opštinska vlast strana hipoteka

Togučinski okrug

"Bortsivskiy srednja škola"

viconave:

kako krenuti u 6. razred

Semjonov Evgen

kerivnik

projektu učiteljica kreativne ljubavnice

Rubtsova Ê.V.

zm_st

Pasoš projekta ................................................ .................. 3

Spisak vikoristanikh dzherel .......................................... 4

Kratak rezime ................................................ ............ .... 5

Uvod ................................................. .......................... 6

Glavni dio ................................................ ................... 6

Idey banka ............................................... ........................ .jedanaest

Mreža prihvaćenih rješenja ............................................... .. ....... .jedanaest

Alati i stvari ............................................... .12

Pravila za robote s gvašom ............................................... ... .12

Sanitarno-higijenski vimogi ....................................... ... 12

Eskizna opratsyuvannya malunka ............................................... .13

Praktični dio ................................................ ............ ... 13

Visnovok ................................................. ............................. .četrnaest

PROJEKTNI PASSPORT

1. Naziv projekta: "Pejzaž. Istorija žanra "

2. Menadžeri projekta: Rubtsova Ê.V.

3. Akademski predmet, u okviru kojeg će se prema projektu izvoditi robot: Imaginativna misterija

4. Osnovne discipline, u okviru kojih se prema projektu treba izvesti robot: tehnologija, književnost, istorija

5. Dolaze godine za bilo koji projekat osiguranja: 6 razred

6.Tip projekat : kreativan

7. Svrha projekta:

Ažurirajte svoja znanja o istoriji razvoja pejzaža i njegovim posebnostima

8. Zadaci za projekat:

Steći znanje o istoriji razvoja pejzaža;

Pokvariti ljepotu i ljepotu slika domaćih umjetnika;

Napišite samostalni pejzaž.

hranjenje projekta

1. Uvod

2) Glavni dio

Povijest krajolika;

Banka ideja;

Mreža prihvaćenih rješenja;

Tools alati i posedovanje;

Osnovna pravila za robote od gvaša;

Sanitarno - higijenski vimogi robotima;

Eskizna opratsyuvannya baby.

3) Praktični dio

Kontrola kvaliteta

Ekonomska obgruntuvannya

visnovok

9. Potrebno posjedovanje: multimedijalni projektor, prezentacija.

10. Relevantnost projekta

Projekt je posebno značajan, pa kako pejzaži dodaju slici voljenih rezova u prirodi.

11 pokretanja robota na projektu

Roboti su ih označili na projektu

Izjava o problemu. Otkrivanje relevantnosti

Prikupljanje i sistematizacija materijala prema njima

Zakhistički projekat

12.​ Spisak pobedničkih informacija dzherel:

1. Nemensky B.M. Misterija je o nama. - M.: Obrazovanje, 2003.

2. Crtanje, slikanje, kompozicija. Čitač / komp. MM. Rostovtsev i in. - M.: Obrazovanje, 1989. - 207 str.

3. Rosenwasser VB Razgovor o umjetnosti.-M.: Prosvjetljenje, 1979.

4. L. A. Nemensky. Misterija u životu ljudi. Pidruchnik za 6. razred u zagalnoosvitníh instalacijama.

5.

6. http:// yandex. ru/ thebestartt. com

Kratak rezime

Projekat „Pejzaž. Istorija žanra ",uspravljajući se do znanja o istoriji žanra.Pratsyuvati nad projektom otišli smo u ured. Držeći se prve dvije tendencije, znali su da im trebaju informacije, i odbacili su ih. U toku robota na projektu, učili smo o istoriji razvoja pejzaža kao žanra maštovita misterija.

Uzeli smo materijal, vikoristovuvali mnogo informacija, bili smo svjesni potražnje, vidjeli smo mrlju i znali šta tim ljudima treba. Ušli smo u sistematizaciju, klasif_kuvati i uzagalnuvati. U sredini stana počeli smo obilaziti praktični dio.

I .Ulaz

Vibravshi tema „Pejzaž. Istorija žanra ", postavili smo pred sebe revnost da nastavimo znanje o istoriji razvoja pejzaža i njegovoj posebnosti, da poboljšamo ljepotu i veličanstvenost slika svih umjetnika.

II ... Glavni dio

Istorija pejzaža

Pejzaž (na francuskom - zemlja, umjetnost) je žanr maštovitog slikarstva u kojem je glavni predmet slike divljina ili promjena ljudske prirode. Iz prikazanog motiva vidi se sljedeće:

silsky;

misky;

arhitektura;

Industrijski.

Posebno područje koje postaje slika morskog elementa je morski krajolik ili marina. Osim toga, pejzaž se može nositi:

epichny;

istorijski;

lirika;

romantično;

fantastično;

Sažetak.

Priroda je usred velike higijene ljudi, zajedno u misteriji prošlih vremena, preuzela uspon svijeta. Priroda je dugo bila spaljena, obožavana, a kada su prikazane, ponovo su se zamislile na produhovljenim simbolima.

U Europskoj gospodarici, pejzažni jak samostyina, Vinikova slika s produženim štafelajnim slikanjem u X.VI – XVII... Viniklina slika pejzaža dugo je u drevnoj Kini. Kineski umjetnik naslikao je glave glavom poput bulo viclikati glibokí rozdumi.

Svetoglyad iz drevne Kine privukla je priroda, sile, a umjetnici su uvažili razvoj prirodnih oblika. Opekotine, voda, drveće i kiti grede za njih su duhovni simboli. Meister nije slikao pejzaž iz prirode, već je stvorio sliku.

Svit, tukući kineskog umjetnika, diktira posebne zakone i inspirira prostor. Umjetnik se divio prirodi, nijemoj s uzvišenih planina i uzvišenog horizonta, ugledavši prizor neizmjernosti.

Evropski umjetnik na početku pejzaža nije naslikao određeno mjesto. Osvajanje sjajne slike velikog svetla. Umjetnik se vidio kao bi -arhitekta i inspirirao je zemaljsko prostranstvo panoramama. Otvarajući krajolik vzagalí. Takav krajolik može u sebi nositi sliku herojskog i sliku idile, koja je u skladu s idejom harmonije. Youmu za promjenu priyshov - romantizam.

Ivan Kostyantinovich Aivazovskiy je romantični umjetnik ruskog umjetnika marine. Na slici morske stihije, pobjednici nisu poznavali supernike.

Sezonski morski pejzaži Aivazovskog svidjet će se prirodi, radosti prirode, kao da želite proći kroz uzburkano ili uzburkano more čudesne grofovije.

Prije romantičnog krajolika, mnogi umjetnici su, poput prisutnosti u gorkoj umjetnosti, podivljali.

Pejzaž u ruskoj umjetnostiXIXu., kada je uyavlennya o ljepoti prirode bila romantična - lijepe su bile udaljene od daleke topline zemlje.

Slika ruske prirode pojavila se u djelima A.G. Venetsianova. Vin je na svoja platna postavio poetično, idealno, divlje mirno svjetlo života svile.

SrednjiXIXveka, nakon što je pročitao zbirku ruskog pejzažnog slikarstva. Umjetnik se suočio sa stvaranjem slobode ljepote naše zemlje.

U umjetničkom predstavljanju ruskog krajolika uloga Ivana Ivanoviča Šiškina posebno je važna. Testirajući našu prirodu, napeto ću se naprezati, bogatu zemlju sa širokim spektrom rivina, koje su ljudi s ljubavlju mrvili, i veličanstveno lišće.

U privlačnosti Šiškinovih slika, moć života je veličanstvena, što nije izgubljeno u novom u misteriji ruskog pejzaža. Ljubav prema životu nije samo u prenošenju veličine prirode, već u poštovanju najboljih detalja, tako zamišljenih s ljubavlju.

Vrlo prodorni ruski slikar-pejzažist Isaak Illich Levitan. Za novog, priroda je prijatelj "ja". Na njegovim slikama slika je karakterističnija, inteligentnija i bliska za sve posebne percepcije. Levitanove novine Tvir - "Iznad Vichnyja smiren". Na slici su umjetnikove misli potekle o super-opširnosti čizme, o vitalnosti svjetla i snazi ​​ljudskog života, a u isto vrijeme o snazi ​​prirode.

Kreativnost Levitana proslavila je veličanstveno prelivanje u udio ruskog pejzažnog slikarstva.

banka ideja

Pogledali smo tri mogućnosti pejzaža:

Pejzaž u grafikonu;

Pejzaž iz prirode;

Pejzaž je samostalan.

Mreža prihvaćenih rješenja

Prijeđite na praktični dio našeg kreativnog projekta, sastavili smo mrežu prihvaćenih rješenja. Nakon što smo analizirali sve tri opcije, došli smo na sastanak, ali opcija broj tri je za nas najoptimalnija. Svi rezultati prikazani su u tablicama:

opcije

Kriterijumi ocjenjivanja

Opcija 1

Opcija 2

opcija 3

Dostupnost zamjene i ići će na tržište

dostupnost materijala

Dostupnost alata i posedovanje

Adekvatnost znanja i inteligencije

mogućnost skladištenja

Alati i stvari

Da bi posjetio praktični dio našeg kreativnog projekta, mi vikoristov je uzeo:

Papir za akvarel;

Jednostavni olovci, obojeni olovci;

Noževi;

Umjetnički gvaš;

Lak za kosu (za popravljanje bebe;)

Četke novih brojeva.

Kod robota s umjetničkim gvašom potrebno je slijediti osnovna pravila za robote s gvašom:

pratsyuvati gouache Lako je to završiti, ali nije potrebno zapamtiti osnovna pravila kako pomoći u objedinjavanju grantova i stvaranju remek -djela.

Prije nego ga otopite vodom: robot se može popraviti samo ako konzistencija postane tanka, kisela.

Četke, poput nanošenja gvaša, krive su što su mekane i gipke jedan sat. Oblik značenja nije bitan: smrad može biti ravan ili okrugao.

Prije klipa robota potrebno je odnijeti sanitarno-higijenske vimoge do robota:

Prije klipa robota morate pomaknuti ruke;

Šavovi iza uboda;

Kad robot završi, dovedite svog robota u red.

Izveli smo eminentnu analizu malunke

Imamo pogled na veličanstven broj pejzaža na slikama savremeni umetnici, Ale mi virishili namalyuvati prema vlastitoj zamisli.

III ... Praktični dio

Započeli smo s praktičnim dijelom projekta.

Beba je spremna!

visnovok

U svom robotu sam nacrtao pejzaž.Štoviše, priroda je neprijateljski raspoložena prema nama svojom ljepotom i veličanstvenošću, a sama nam daruje duševni mir svojim božanskim farbima.

Unikatne autorske slike koštaju mnogo jer ih je gradonačelnik stvorio u jednoj kopiji. Ovo kreativno "remek -djelo" vidio sam u ulozi spravžnog umjetnika. Moji mališani da dopune svoju kućnu kolekciju.

Robot za kurseve

Disciplina

"Metoda maštovite ljubavnice"

Robotska tehnika nad Malovnichyjem

slike pejzaža.

Studenti 3. godine, grupa 35g.

specijalnost 070901

Specijalitet - slikanje štafelajem

Vidrin Jelen Andriyivni

Procjena: _______ / ________________

kerivnik _____/_______________
(Pidpis) (P.IB.)
« ______»__________ 20___ m

Bendery, 2015

Ulaz.

1. Pejzaž je žanr maštovitog slikarstva.

2. Tehnika robota u krajoliku.

2.1 Roboti nad krajolikom u malim materijalima (gvaš, akvarel).

Visnovok.

Spisak literature.

Dodatok.

Plan - sažetak lekcije.

Ulaz.

Priroda je beskrajno svestrana i lijepa. Pospano svjetlo i navkolishn sredina stvaraju neviđenu harmoniju farbova. Sve u prirodi je prirodno, potpuno, lijepo. Priliv prirode u čovjeka, tračak iskustava i misli, poput wiklika, izronio je u maštovitu misteriju žanra - pejzaža.
I vvazhayu, scho dječački krajolik - jedna od neophodnih faza navchannye. Malovnichova praksa dodatne pomoći da se sagleda koloristička posebnost pjevačkog tabora prirode, plastična snaga i prijenos u kolorističkom jedinstvu krajolika. Malyuvannya iz prirode da vas nauči kako vježbati u učionici, kako se organizirati i poštovati u akademskim krugovima, razviti opseg vašeg ciljanja i razumijevanja, omogućavajući vam da vidite ljepotu prirode i zakone prirode. Tako se sam krajolik naučio prikazivati ​​u velikom broju vipadova u vizuri tematskih maluna.
Da bi se postigli pozitivni rezultati robota, potrebno je imati obrazovnu vještinu školarca, koji je kriv za kožnu fazu njegovog uspjeha. To se može postići podjelom sklopivog maštovitog dizajna na niz jednostavnih i potpuno pristupačnih djece malih zgrada.

U takvom rangu, slika prirode na časovima maštovite misterije u školama, razvoj posebnih kvaliteta školarca, estetski i moralni razvoj, ljubav do najnovijeg svjetla.
Meta naravno roboti: vivchit i specijaliteti Dana pobjede po tim "Pejzažima".

Objedkt doslídzhennya: proces osvjetljavanja na lekcijama maštovite umjetnosti.

Predmet prezentacije: metode i tehnike stvaranja školaraca na slici pejzaža.
Uz pomoć metode učenja, to je način učiteljeve robotike sa naučnicima, uz pomoć kojih mogu ljepše doći do savladavanja početnog materijala i poboljšati uspjeh. Vibir metoda za postavljanje primarnih ciljeva, kao i sa popisa učenjaka. U pedagoškoj literaturi postoji i izraz „priyom“. Priyom navchannya je centar trenutka, metoda navchannya se oblikuje. Od sukupnosti priyomíva i metoda navchannye, koje se dijele direktno, gradi se sistem navchannya.
Kintsevoyu, pomoću mojih robota iznijet ću sažetak lekcije na temu "Jesenji krajolik rodne zemlje".

Pejzaž je žanr maštovitog slikarstva.

Pejzaž je žanr maštovitog slikarstva, predmet slike prirode, vrste slike, pejzaža. Pejzaž je tradicionalni žanr štafelajnog slikarstva i grafike. U skladu s prirodom pejzažnog motiva, može se vidjeti industrijski krajolik Silsky, Mysky (uključujući Mysky Architectural - Veduta). Posebno područje koje će postati imidž morskog elementa je marina.
Pejzaž može biti istorijskog, geografskog, fantastičnog, lirskog, epskog karaktera. Na primjer, pejzaži I. Levitana se često naziva i "pejzaž raspoloženja". Na njegovim slikama prisutno je minuto raspoloženje, tabor tjeskobe, tuge, prenošenja, spokoja, radosti itd. Umjetnik tome daje oblik objekata na zagalno način, bez mrežastih detalja, uz drhtave malovne plaže. Tako je 1895. napisao slike "Mart" i "Zlato jeseni", koje označavaju tačku u razvoju ruskog svjetlosnog pejzaža.
Zavdyaki I. Šiškin, koji je zumirao svoja platna jarka, epsku sliku ruske prirode, ruski pejzaž je narastao do nivoa glibozmičke i demokratske umjetnosti ("Zhito", "Ship Guy"). Ogromno prostranstvo polja, prostranstvo polja, zimsko more šiljaka, šuma je dala slikama I. Šiškina stvara misli o veličini i snazi ​​ruske prirode.
Često krajolik služi kao podloga u slikovitim, grafičkim, skulpturalnim (relfi, medaljama) djelima drugih žanrova. Umjetnik nije samo pragmatično reproducirao živopisni pejzažni motiv, u potpunosti prenoseći svoj stavljeni pred prirodu, produhovljujući, stvarajući umjetničku sliku, koja je volodjina emocionalna varijacija i ideološka promjena.
Lyudina je počela oponašati prirodu u dalekim satima. Elementi pejzaža mogu se vidjeti u doba neolita na reljefima i crtežima zemalja Starog vremena i Stara Grčka U scenama rata, ljubavi i ribolova važno je osvetiti se krajoliku, posebno umnožiti i konkretizirati u drevnoj egipatskoj misteriji doba Novog kraljevstva. Široko prošireni pejzažni motivi odbačeni su na slici Krita u XVI-XV vijeku. Pne (Div. Yegeyske misterija), prvi put je postignuto neprijateljstvo emocionalno promjenjivog jedinstva faune, flore i prirodnih elemenata. Elementi pejzaža starogrčke gospodarice evociraju nepozvane iz slike ljudi; Često se više oslanja na sebe iz perioda helenizma i starih krajolika, uključujući elemente perspektive (iluzionistički dizajn, mozaici, tzv. Slikoviti reljefi). Za doba ere karakteristična je slika prirode, koja vvazayut sferu idiličnog života ljudi i bogova. U sredini Evrope, elementi pejzaža (posebno, pogledajte mjesta i okolinu budućnosti) nisu korišteni da služe kao pametni prostori, motivi (na primjer, "djevojački" U brojnim krajobraznim kompozicijama detalji su položeni u pametno teološke sheme koje su predstavljale sredovječnu manifestaciju Vsesvita.
Usred muslimanskih zemalja muslimanskih zemalja, pejzaž boule predstavljen je rijetkom zbirkom velma, kao da nisu poštovale domaće slike, zasnovane na helenističkoj tradiciji. Z XIII-XIV čl. smradovi zauzimaju sva značajnija mesta u minijaturama knjiga, u XV-XVI veku. u djelima Tabrizove škole i Heratske škole pejzažnog porijekla, koji se percipiraju po čistoći farbe, oni donose prirodu kao zatvoreni očaravajući vrt. Velike emocionalne sile mogu doći do detalja pejzaža u indijskoj umjetnosti sredinom stoljeća (posebno u minijaturama koje su popravljene iz škole Mughal), Indiji i Indoneziji (na primjer, slika tropske šume u povijesti filozofije). Pejzaž je izuzetno važan kao nezavisni žanr u slikarstvu sredovječne Kine; Koncept direktnog zaokreta u krajoliku je tipa “shan-shui” (“Guri-woody”). Japanski pejzaž, nastao do XII-XIII vijeka. i iskusivši snažan priliv kineske umjetnosti, osvijestili su se oštri grafički kvaliteti, teški do te mjere da se u ukrasnim dekorativnim motivima vide najistaknutiji, naresti, aktivniji rolni.
Kao nezavisni žanr, krajolik se formirao u 17. stoljeću. Yoga su snimili holandski slikari. Još u 16. stoljeću umjetnici su se okrenuli prirodi (P. Bruegel u Nizozemskoj). Poseban razvoj pejzažnog slikarstva promoviran je u 17. - 18. stoljeću (Rubens u Flandriji, Rembrandt i Ruisdael u Nizozemskoj, Poussin, K. Lorrain u Francuskoj). Buli valerov sistemi, perspektiva svjetlo-zrak. U 19. stoljeću kreativni ljudi vidjeli su viziju pejzaža, osvajanje slikanja na otvorenom (K. Koro iz Francuske, AA Ivanov, A. Savrasov, F. Vasil'ev, I. Šiškin, I. Levitan, V (Surov u Rusiji) Manet, C. Monet, O. Renoir i Francuska, K. Korovin, I. Grabar u Rusiji) vidjeli su nove mogućnosti u prenošenju lakoće sredine lagane hrane, neprimjetne staninske prirode, bogatstva barvističkih vizija.
Žanr pejzaža nije samo vyslovlyuê beskrajnog razvoja i ljepote prirode u doba rock -a, u mladim klimatskim umovima, uz uspavano i mjesečno osvjetljenje, već i prijenos osjećaja raspoloženja. U srcu svakog umjetnika slikali su pejzaže - priroda je stvarna, ali sa cjelovitom slikom, ima mnogo okretnosti, odnosno um je cijena umjetnikove individualnosti. Vin nije male prirode, već prenosi svoj unutrašnji stav u slikarstvu, prema kojem kožarski umjetnik ima svoju omiljenu boju dana, prihvaćajući, individualnu, prilagođavajući se boji.

Doroshenko Nadiya Sergiyivna

Imenujte projekat

pejzaž u književno stvaralaštvo

(Proširenje, objavljivanje i sistematizacija materijala o teorijskom konceptu "Pejzaž")

Predmet, klasa

Književnost 11 razred

Kratak rezime projekta

Glavni projekat "Pejzaž u književnom stvaralaštvu" je proširenje, objavljivanje i sistematizacija materijala o teorijskom konceptu "Pejzaž".

Meta projekat:

proširenje, publicitet i sistematizacija materijala o "Pejzažu", vivcheniya u 5-10 razreda.

Rukovodilac projekta:

1. Dajte ranije informacije o "Pejzažu".

2. Znati, sistematizirati i do lidžuvati materijal, s gledišta šefova hrane, uzgajati visnovku.

3. Kreirajte proizvod vlastite aktivnosti i slijedite ga.

Propagiranje projekta preporučuje se za vicoristovuvati u 11. razredu u slučaju vivchenne razdilu "Književnost o klipu XX vijeka. Pisac-stvarnost uha XX veka "u okviru onih" Kreativnost I. A. Bunina "o teoriji književnosti:" Psihološki pejzaž u umetnička književnost". Projekt je proširenje, objavljivanje i sistematizaciji materijala o teorijskom razumijevanju" Pejzaž "іnformatsіyu, viznachati uzrok i naslіdkovі zv'yazki, Robit visnovki plan otsіnyuvannya zasnovany na lіchnostnorіentіrovannom pіdhodі u navchannі:.. Rozvitok navichok samostіyno upravlyati procesa navchannya, vmíti shvatiti samootsínku svoej pratsí, provoditi vzaimootsenke uspíshností u rozvitku i navchanní, zdíysnyuvati refleksíyu vlasnoí d díyalností.

Ochikuvani rezultati. Po završetku projekta možete:

1. Datum registracije svedoka.

2. Započnite pogled na krajolik u određenom umetničko stvaralaštvo.

3. Početak prvog mjesta u sistemu umjetničkih slika.

4. Započeti karakter i funkciju pejzaža u književnom stvaralaštvu.

5. Kreirajte proizvod vlastite kreativnosti i zabilježite ga.

6. Poznavati kriterijume za samoocjenjivanje i međusobno ocjenjivanje.

7. Nabuti roboti u grupi.

plan projekta

Robot na projektu se odvija u 3 vrste: 3 lekcije + 4 postdiplomske konsultacije.

pozornica pripremni.

Prije klipa robot daje plan:

Korak do projekta, oni za šefa projekta (Plan projekta);

Procjena (obrazac i pidsumkov) u toku projekta (plan procjene).

Pred klip robota na projektu učitelj gotuê:

Knjižica za očeve "Pejzaž u književnom stvaralaštvu"

Početak prezentacije čitatelja radi izgleda i interesa učenjaka.

Skup didaktičkih i distributivnih materijala, uključujući i za procjenu oblikovanja

Korak I. "Poshukovo-analitichny"

Lekcija 1

Formiranje interesa naučnika za robotiku na projektu (intriga):

Knjižica za očeve učenjaka "Pejzaž u književnom stvaralaštvu";

Formiranje emocionalnog prijema prema tim projektima od strane naučnika:

Započni predstavljanje čitatelja

Formiranje grupa s urahuvannya interesa i primarnih potreba učenjaka za početne predantičke i pjesničke robote: "Historija", "Umjetnička", "Muzykoznavtsi", "Literaturoznavtsi", "Analitika"

- "Mozkovy Oluja" u grupama:

• Zašto biste to htjeli?

• Yaku vibrati tema?

• Kako dijete?

• Koga možete pronaći u svojstvu konsultanata i pomagača?

• U kojem obliku poreznog materijala?

Faza II. "Korektsíyno-pripremno".

Konsultacije 1

Planirajte robote u grupama;

Vivchennya naučeni kriteriji:

pidsumkova stručna procjena robotskih grupa,

samoprocjena savjeta zajednice za grupu,

tabele stručne i samoprocene;

Raspodjela uloga u grupama, presavijanje kolektivnog kalendara na projekt, kopija portfolija kožnih naučnika i portfolio grupa;

Vibir čine robota.

Konsultacije 2

Analiza problematične prehrane za teme doziranja, vizualizacija hipoteza, definicija ciljeva doziranja.

Ispravljanje planova robota u grupama: vođenje kalendara projekta, ažuriranje individualnog "Portfolija učesnika projekta", vibriranje formiranja prezentacije robota grupe.

Faza III. "Zaključci"

Konsultacije 4

Registracija rezultata izlagača na računalnim prezentacijama viglyadi, umjetničkim galerijama, videotekama, audio bibliotekama, Wiki-statistikom.

Sprovođenje međusobne procjene robota po grupama.

Lekcije 2-3.

Zakhist na projektu:

prezentacija pidsumkovyh roboti grupa;

Formuliranje odgovora na OPV i prehrambene probleme za projekt;

Konkurs "Portfolio učesnika projekta";

Nagorodzhennya učesnici u projektu.

pozornica zaključci.

Uvođenje robotike u projekt, refleksija.

Pitannya, koji će voditi projekt

Ključno napajanje:

Pejzaž u književnoj tvorevini - uljepšavanje teksta ...?

Problemi sa ishranom:

1. Koji je krajolik potreban od stvorenja i kako vidjeti njegov izgled?

2. Kakva je istorija pejzaža u misteriji?

3. Kako pejzaž nastaje u malim krovovima literature?

4. Kakav pejzaž vikoristoyutsya u književnim djelima?

5. Kakva je priroda i funkcija pejzaža u književnom stvaralaštvu?

Primarni obroci:

1. Šta je krajolik? (Viznachennya razumije).

2. Kako vidite pejzaž u muzici, maštovitoj misteriji, književnosti?

3. Ko ima kontroverzu oko slikovitog i književnog pejzaža?

publikacija čitaoca

Predstavljanje čitatelja radi izgleda i interesa učenjaka

Materijali za dizajnerske aktivnosti naučnika

Grupa "Analitika"

Subject Doslídzhennya

Priroda i funkcija pejzaža u književnom stvaralaštvu.

Relevantnost problema

Teorijsko razumijevanje je oruđe za razumijevanje smisla i opakosti proizvodnje. Pejzaž, zokrem, je ostvarivanjem autorove ideje, glavne ideje, koju autor želi prenijeti čitatelju.

meta

Prethodi povezanost prirode i funkcije pejzaža s autorovom idejom stvaranja.

zavdannya

Da biste postigli svoj cilj, morate znati sljedeće:

1. Uzmite književni materijal koji liči na slikanje pejzaža u lirskim, epskim, dramskim i lirsko-epskim djelima.

3. Viznachiti, jer nije moguće stvoriti krajolik sa stvorenjem.

4. Stvaranje visnovoka: i karakter i funkcija pejzaža u stvaranju.

5. Stavite plan na analizu pejzaža u književnom djelu.

6. Prezentacija "Priroda i funkcija pejzaža u književnom stvaralaštvu"

hipoteza

Karakter i funkcija pejzaža u literaturi pojačani su glavnom idejom umjetnosti.

korak po korak

Prva faza "Poshukovo-analitichny":

1. Uspostavite direktan kontakt sa informacijama i džerelom.

2. Pregledajte i pregledajte informacije.

3. Izvršite ažuriranje ilustrativnog materijala.

4. Izvršite samoprocjenu uspavanih robota grupe.

5. Zd_ysniti refleksija.

Još jedna faza "Korektsiyno-pripremna"

1. Napravite prezentaciju.

2. Stavite plan na analizu pejzaža u književnom stvaralaštvu.

3. Raspravljajte o otrimaní rezultatima.

4. Izvršite samoprocjenu uspavanog robota u projektu.

Treća faza "Zaključci"

1. Očistite projekt.

2. Izvedite refleksiju.

Objekt doslídzhennya

Pejzaž u književnom stvaralaštvu.

metode

U svojim robotima, na projektu, koristili su teorijske pripremne metode: analizu i sintezu.

Na našu krivicu, stvorite rusku klasičnu književnost, kako lirsku, tako i proznu, u onom što je zbirka inventara prirode. Uzimajući u obzir takve pozicije: kako opisati, u kakvom prizoru stvaramo scenu s pejzažom, kakav je lik uključen u tekst, poput onoga što autorska karakteristika (junak, sat) želi prenijeti.

Nakon analize fragmenata, zabilježili smo prirodu i funkciju pejzaža u književnom djelu.

Skriveni roboti

Prvi Tijden

Faza "Poshukovo-analitichny":

1. Napravili smo jasnu šalu na informacije i na listu:

2. Pregledali smo i pregledali odabrane informacije i odabrani ilustrativni materijal za analizu ruskih književnih djela.

3. Proveo dodatni ilustrativni materijal.

4. Viyavili, koji karakter i funkcija pejzaža u književnom stvaralaštvu.

5. Izvršila sistematizaciju rezultata prethodne sjednice.

Druga vrsta

Faza "Korektsiyno-pripremna"

1. Napravio prezentaciju.

2. Plan analize pejzaža stavljamo u književno djelo.

3. Izvršite samoocjenjivanje i ispravku projekta.

treci dan

Faza "Zaključci"

1. Zaštitili smo projekt.

2. Izvršio konačnu refleksiju.

Naši rezultati

visnovka

Tokom njihovih posljednjih dana došli smo prije početka posjete:

1. U ruskoj književnosti postoji mnogo kreativnih stvorenja u kojima postoji pejzaž.

2. Pejzaž je jedno od najneophodnijih sredstava za uspostavljanje eksplicitnog, "virtualnog" svjetla za kreatora, koje je postalo sastavni dio umjetničkog prostora i sata.

3. Pejzaž u književnosti - sa figurativnim zamahom u autorskom umu.

4. Pejzaži u umjetničkom stvaralaštvu pomažu duboko prodrijeti u dušu junaka i njihova iskustva, ljepša od inteligencije autorove ideje.

5. Uloga pejzaža:

Određena misciya dei;

Dio pjevačkog raspoloženja;

Zamislite da postanete heroj;

6. Pejzaž je sastavni dio strukture stvaranja, priroda i priroda krajolika leže u takvoj funkciji, kao što je u skladištu cjelokupne kreacije:

Karakteristike scene priče;

Karakteristike časa priče;

Psihološka funkcija (slika prirode dodatne pomoći) unutrašnje svetlo heroj).

spisak resursa

Drukovanyjeva vizija:

1. Rečnik književnih pojmova.

2. Melnikova A.A. Pejzaž u umjetničkom stvaralaštvu: Lekcija iza romana M. Yu. Lermontova "Heroj našeg časa".

3. Revyakin A.I. Istorija ruske književnosti XIX veka: prva polovina.

4. Rogover E.S. Ruska književnost prve polovine XIX veka.

5. Književni enciklopedijski rječnik / Za zag. ed. V.M. Kozhevnikov, P.A. Mikolaeva. Urednički odbor: L.G. Andreev, N.I. Balashov, A.G. Bocharov i in. - M.: Sov. enciklopedija, 1987.- 752 str.

6. M.M. Skatív. "Rusko pjevanje prirodi". Narisi.

7. M. Epstein. "Priroda, svit, allsvit ..." Sistem pejzažnih slika u ruskoj poeziji.

8. V. V. Kozhinov. „Knjiga o ruskoj lirskoj poeziji 19. stoljeća. Razvoj stila i žanra ".

9.D.S.Likhachov. "Književnost - stvarnost - književnost".

10. M. G. Iskrichin. Lukomor ima zeleni hrast ...

11.Bagriy Anna Slika prirode u djelima Turgenjeva.

12. Grossman LP Problem realizma kod Dostojevskog.

13. Shuvalov S. V. Priroda u kreativnosti Turgenjeva.

14. Benois A. Istorija slikarstva svih sati i ljudi.

15. Fritsche VM, gospodarica sociologije (posebno poglavlje "Pejzaž").

Internet resursi:

Materijali prema obliku i ocjene vrećice

formativna procjena

Prije početka projekta	U toku projekta	Pislya završetak projekta
Poznavanje kriterija za ocjenjivanje robota	Obrazac za Komunističku partiju Ukrajine u projektu kožnog člana grupe

klasa: 6

Prezentacija prije lekcije

Nazad napred

Uwaga! Ponovni pogled na slajdove u prvom planu pobjeđuje, posebno u svrhu razumijevanja, a možda i ne davanja naznaka svih mogućnosti prezentacije. Ako vam je dan robot, budite lasica, dodajte novu verziju.

Ciklus i učenje lekcija:

1. Širenje znanja o pejzažu kao nezavisnom žanru u slikarstvu.
2. Poznavanje istorije formiranja i razvoja pejzažnog žanra.
3. Dati razvoj je sve manje naučan po izboru formata rada, kompozicijskoj prihvatljivosti sa rezervisanim prostorom.
4. Savršena robotska tehnologija sa farbima.
5. Razvoj estetskog uživanja naučnika.
6. Promjena interdisciplinarnih zvukova (figurativna umjetnost, književnost, muzika, svjetlosna umjetnička kultura).

Ustatkuvannya.

1. Reprodukcije slika sa slika gradova: Hugo Van Der Goose, Antoine Watteau, D. Constable, John Turner, J. Ruisdael, Ma Yuan, Hokusai, I. Shishkin, O. Kuyndzhi, O. Savrasov, Claude Monet, K. Pissarro, M. Chyurlenis, F. Vasilyev, Levitana and inshi.
2. Obrazovanje mališana i učiteljski sto.
3. Deca robota.
4. Muzički fragmenti djela A. Vivalda, V. A. Mozarta, E. Griga, P. Čajkovskog i drugih.
5. Kompjuter, projektor. Prezentacija prije lekcije "Pejzaž - veliko svjetlo" <Приложение 1 >.

Materijali.

Papir, karton, ulje, četke, gvaš, akvarel.

Plan lekcije.

Lekcija 1.

I. Organizacijski trenutak: priprema radnih miševa, sastanak, revizija spremnosti prije lekcije.
II. Kviz. Usput, oni su zauzeti.
III. Znati o novom materijalu, govoriti o prezentaciji.

Lekcija 2.

IV. Pravila pejzažne slike.
V. Robot nad pejzažom. Desno i praktično zavdannya (prostor za slikanje, elementi pejzaža, boja). Slika pejzaža.
Vi. Pregovori o robotskim studijama.
Vii. Vistavka.

Lekcija 1

I. Organizacijski trenutak.

II. Usput, oni su zauzeti.

<Приложение 1, слайды 1, 2>

Učitelju. Tokom predavanja govorit ćemo o jednom od najpopularnijih žanrova kreativne umjetnosti - pejzažima. On busy v

Upoznajte istoriju razvoja i razvoja pejzažnog žanra.

proširite svoje znanje o pejzažu kao nezavisnom žanru u misteriji

potrebno poštovanje umjetnika prema svjetlu prirode na početku pejzažnih kreacija.

Lagani pejzaž Vykonuyuchi

• možete koristiti vibor format papira, viktorijanske kompozicijske proste brojeve pri organiziranju prostora
• ajde zastosovuvati pravila perspektive
• Objasnite malovnichi priyomi i tehnologiju robotike sa farbima (umjetničko razmazivanje, vizualizacija, unošenje boje).

Posljednjeg radnog dana naučili smo o vrstama i žanrovima maštovite umjetnosti.

Zbirka nagađanja o tome koje ste žanrove maštovite umjetnosti poznavali na posljednjem nivou?

Sci. Učili smo o žanrovima poput portreta, mrtve prirode, pejzaža, o animalističkim, povijesnim, ključnim žanrovima i slikama na Bibliji.

Učitelju. Dobro. Napravit ćemo mali kviz o žanrovima. Na ekranu će se prikazivati ​​projekcije slajdova radi osvete reprodukcija slika umjetnika. Moći ćete da se upoznate sa žanrom slikovitih kreacija.

Učitelj o toku kviza veda dijalog sa naučnicima<Приложение 1, слайд 3>.

Sci. Portret je slika osobe na jedan način, grupe ljudi.

Mrtva priroda - slika neživih predmeta, punjenja, voća, igre, buketa kvitiv i in. Kviz će se provoditi na isti način kao i kviz mrtvih slika, kreacija sporednih i životinjskih žanrova. Gdje je vrijednost svih školaraca u žanrovima maštovite misterije. Ostatak slike je reprodukcija slike Levitana. Naučnici bezpomilkovo započinju žanr pejzaža.

Učitelju. Dobro urađeno. Virno.

Ludin je željan da bude impresioniran svjetlom prirode i da s njom živi u harmoniji. Osvojite vivchav, osvojivši prirodu, obožavajući njen. Poslali su nam rock slike starih umjetnika koji nam govore o interesu i poštovanju ljudi do novog dana i sjećanju na njihove slike.

U slikarskoj umjetnosti formiran je umjetnikov cilj i pogled na ljepotu i neponovljivost prirode čiji su zvuk ljudi neprestano shvaćali. Pametnost ljepote prirode i umjetnikova namjera da se manifestuje u žanru pejzaža, o tome šta je to i kako se to radi na sceni. Moje znanje o istoriji vinarije i razvoju ovog žanra, njegovoj tradiciji i posebnosti, kao i o vlastitom pejzažnom raspoloženju, percipirajući slikovitu robotiku sa gvaš farbom.

III. Poznavanje novog materijala

"Kako možeš biti ljepši od vrste, a da ne gledaš naše svjetlo?" - pokušajte se pomiriti preko cimija s riječima E. Rotterdamskog <Приложение 1, слайд 4> ... Pevači i umetnici, muzičari i pisci u brkovima bili su zahvalni za lepotu savremenog doba i pregledali su svet. U kožnoj misteriji, primjetno, opako, vikoristovuju se vlastita raznolikost i vlastiti jezik: u književnosti se šarm slika prirode prenosi riječima, u muzici - zvukovima, u figurativnoj umjetnosti - linijama i bojama . (Odsvirati tvir P. Čajkovskog iz ciklusa "Pori rock" - "Zima").

Učitelju. Divimo se slici I. Šiškina <Приложение 1, слайд 5> i poruka virsh M. Yu. Lermontova.

Vrijedi kod kuće od Djeda Mraza
Na golim vrhovima je bor.
I suh, goyadayuchis i promukao mrlja
Obučen, jak sa odjećom, pobijedio je.
Sanjao sam o svemu u dalekoj pustoši,
Na toj zemlji de sontsya sklizne,
Jedan i iznos na strmoj padini
Rast palme je predivan.

- Yaki malovnichi slike viniklija na vašem uyaviju?

(Vidpovidi učenjaci)

Chi u daljinu pjesnici i umjetnici prenijeti sliku o vlastitom porijeklu? (Odgovor). I u muzici, i u stihovima, i u slikama stvaranja ako su slike prirode.

Slikanje i grafičke slike prirode, pejzaž... U isto vrijeme, umjetnik Nicoli ne slika sliku rukom baiduže, već doprinos duši. Todi sliku niza raspoloženja, zarađujući za život, star sa nanom <Приложение 1, слайд 6> .

Prezentacija o pejzažu kao posebnom žanru povratka.

Parostki pejzaž kao žanr u prošlim epohama, često velike kulture, koje ne liče na modernost svijeta, niti na ulogu umjetnika u cijelom svijetu. Izgubili su mnogo toga zbog činjenice da su otkrili civilizacije. Kulture koje idu i odlaze u glavnom gradu su rasle, ali ne znam ništa o jednoj stvari. Bully lishe deyakí spoluchní žice mízh maistrami ríznih zemljišta i epoha: pogled na drevne crteže i mozaike, staromodne slike i atlase, skice i zamalivku, koji su pukli sat vremena kako bi poskupjeli i pogledali stara vremena.

Umjetnici su se sigurno sjećali svojih prethodnika. U krajolicima se mogu znati dokazi o tome koju su tradiciju slijedili majstor i jaka vín sprymav navkolishníy svit.

Svjetlo za krajolik - postoji veliko područje misterije, koje se može vidjeti iz poza, iz kazališnog i ukrasnog slikarstva, s grafikona i iz dodavanja vrtova i parkova. U sjećanju ljudi na sliku, postavljenu kao umjetnik, za promicanje života i oblikovanje slike novog života. Slikovita kreacija dodaje ljepotu ljudima koji su prošli sat.

Holandske majstre XVI-XV veka oslikane u pejzažima sa pozadinom njihovih starih slika, poetične zimske prirode, video se i njen tračak (Hugo Van der Goes) <Приложение 1, слайд 7> .

Umjetnici su zamišljali raj na zemlji kao kvadratni vrt. Tse- "Madonin vrt" usred noći, rajski vrt Adama i Eve. Raj je slika harmonije između prirode i ljudi.

Na hrišćanskoj ikonografiji bule divlje prirode <Приложение 1, слайд 8> ... U himernim prirodnim oblicima - kosturima, gorenju - umjetnici 16. stoljeća pokazali su neke od moći zemlje. U 17. stoljeću formirani su krajolici, mitološki, produhovljeni, kao i herojski krajolici za klasicizam. Premještanje iz pejzaža, otvorenog u studiju, u pejzaž, slikano na otvorenom (na otvorenom), što je zakonito. Pejzaži XVIII - početka XIX stoljeća u robotima Antoine Watteau (1684-1721) <Приложение 1, слайд 9> John Constable (1776-1837) <Приложение 1, слайд 10> i John Turner (1775-1852) <Приложение 1, слайд 11> umjetnici prenose ljudima osjećaj. Misterije su preplavile pejzaž prenoseći umjetnička lirska osjećanja kroz pejzaž, koji je jedan dan u slikarstvu nadvladao pejzaž. Tako je došlo do napretka u impresijama 1870 -ih, u francuskom i ruskom slikarstvu <Приложение 1, слайд 12> .

Pejzaž se može zagalnyuvati i nositi širok smisao, u nekom tragičnom ili herojskom, tse - žanru, obraćajući nam se, tako da su svi udovoljeni svjetlu prirode.

Pejzaž je dugo preuzimao ulogu staromodne osobe u drugim žanrovima i uzeo pozadinu tematske slike. Kao nezavisni žanr, pejzaž je u evropskoj umjetnosti 17. stoljeća. Poseban razvoj vina bit će uklonjen u djelima Holanđana - Van Goyena <Приложение 1, слайд 13> , J. Reisdal <Приложение 1, слайд 14> to inših. Holandska veličanstva prikazivala su njihovo stvaranje na platnima male veličine, pa su ih nazvali "Mali Holanđani". Smrad je izlijevao prodorne slike prirode iza pomoći valera (numeričkih tipova), postajući preci ovog žanra u europskoj umjetnosti.

Odobravanje nacionalnog pejzaža od strane mi bachima na lisicama I. Šiškina <Приложение 1, слайд 15> .Podstojni čvor, dubi Teodora Rousseaua, bor Cezanne <Приложение 1, слайд 16> - sve slikovite umjetničke slike koje prikazuju povijesni i nacionalni pogled na prirodu. Richka, svojim zvivisim tokom, dodaje pov'yazuvaty male dijelove slike. Strujanje vode efikasno unosi dinamiku u pejzaž. Gospodar riječnih pejzaža u Sh.-F. Dobiny <Приложение 1, слайд 17> .Impresija <Приложение 1, слайд 18> Bili su preplavljeni prenosom mreža pogleda na površinu vode. Pejzaži s mitološkim temama vrebaju mala božanstva i nimfi. Yaskraví slike morskih pejzaža - morskih pejzaža - znamo u djelima ruskog morskog pejzaža І.. Aivazovsky <Приложение 1, слайд 19>. Posebno poezija moći pejzaža kineskih i japanskih umjetnika <Приложение 1, слайды 20,21,22 >.

Posebna tema u pejzažu je postati slika arhitekture. Jedan danak o raju - idealno mjesto. Arhitektonski dizajn kao slika sklada linija i oblika poznat je u djelima talijanskih umjetnika iz doba renesanse <Приложение 1, слайд 23> .

Imidž grada kao sretne, žive srednje klase postavljen je na njihova platna Utisak Francuske< Dodatak 1, slajd 24>. Razvoj pejzažnog žanra Rusije odigrao je veliku ulogu u pogledima na Sankt Peterburg i Moskvu< Dodatak 1, slajd 25>, Kao i pejzaži A. Savrasova i I. Polenova< Dodatok 1, slajd 26-27>.

Umetnici XX veka stare epohe cikavo visloviti vidchuttya <Приложение 1, слайд 28> .

U slučaju slikanja kožom, umjetnik ne uzima u obzir samo sliku određene vrste, već i sliku određene vrste. Sve što je postalo dzherelo prirodom autora slike, prenijeto je na pogled i zbagachuyogo duhovno svjetlo. Gledanje u malovnichny pejzaž pruža mogućnost da pogledate samog umjetnika, vidite njegovo raspoloženje, nadate se njegovoj fantaziji, razgovarate s njim na istom jeziku <Приложение 1, слайд 29> .

lekcija 2

IV. Chi je yaki-neka pravila na slici pejzaža?

Učitelju. U isto vrijeme, svladavajući krajolik kao poseban žanr, umjetnik je dao ostavku prije potrebe za zagalnennyom, izostavljajući detalje cjeline. Teško je zamisliti list kože na drvetu!

Zlatno pravilo je češće prikazivanje udaljenih aviona. Kako biste omogućili udaljenije i bliže dijelove prostora, možete se kretati sa slikama na planu. U klasičnoj shemi krajolika na prvom planu uhvatite slike figurica ljudi ili "lashtunkova" <Приложение 1, слайд 30> .

U prvom planu svi se objekti pojavljuju i pojavljuju najživlje, i svjetlo i kontrast. S druge strane - sve je pompozno, a na udaljenom, trećem planu - sve su slike ljute u uvijenoj serpentini <Приложение 1, слайд 31> ... Sa vidljivom promjenom i bojom objekata. Nakon što su pokazali oprez, udaljeni tamni predmeti postaju tamni, a svijetli (hmari, vrhovi snigova) napaljeni. Kad vidite pogled, zelena i tamna boja se približavaju, a narančasta se približava crvenoj. Očigledno, ne ovise o nekim umjetnikovim zakonima za stvaranje u prirodi u čistoj budnosti. Umjetniku je važno zapamtiti prostor slike kako bi bio njen život.

V. Robot nad pejzažom.

Prvi korak je vibriranje u formatu papira, yogo roztashuvannya, viznachennya do horizonta, vibir do tačke gledišta <Приложение 1, слайд 32> .

Učitelj će pokazati priyomi robote na papiru, papiru ili kartonu.

Još jedna faza stimulativne kompozicije, organiziranje prostora na luku <Приложение 1, слайд 33-34> iz pravila linearne perspektive (čitav sistem slika subjekta na tom području utvrđuje se prije nego što ih ljudi prime). Kad su objekti vidljivi, manja je vjerojatnost da ćemo graditi, a paralelno s rubom ceste ili rijeka - približavati se jedan prema jedan pri približavanju horizontu.

Treća faza - malovnichy underpainting (zamalivok) - vibracija boje -boje neba, zemlje, objekata, drveća, vode <Приложение 1, слайд 35-36> . Učiteljeva demonstracija robotike umjetničkim potezom četkice u tehnici gvaša, prezentacija i unošenje boje u tehnici akvarela (studije na paleti se obučavaju u novim robotima s farbima, zbog slikanja njihovog krajolika) .

Ovdje je važno izdvojiti posebnosti nove perspektive, promijeniti boju u neradu u odnosu na planove slike. Također je potrebno zapamtiti točan opis planova slike. Dugoročni plan je registracija sa skromnim blakytnyy vidtinkami, bliskim planom robota - nyvirazníshy, yaskraviy, proportillations. Vibrira palete boja leži u umu autora, u raspoloženju i u zgradi, poput umjetnika koji će staviti pred sebe, zamišljajući pejzaž.

Potim - detaljan opis <Приложение 1, слайд 37> .

Zychayno, tse - približna faza. Pa, autor, slijedeći svoje raspoloženje, otvarajući brzu skicu, oslikavajući okolinu pejzaža, izlijevajući štale po nebu i tamu, površinu vode, teret u travi ... živite u svojoj duši i dušu.

Infekcija iza gvaša, pregledajte krajolike prenoseći svoje raspoloženje. Neka vam muzika pomogne u kući (da biste ozvučili muzička djela W.A. Mozarta, A. Vivaldija, L. Beethovena, E. Griga, Handela).

Naučite slikati pejzaže.

Vi. Revizija i pregovaranje o radu, uvođenje pidsumkiva.

Na početku lekcije škola organizira viztavku <Приложение 1, слайд 38> ... Za bazhannyam učni idite i komentirajte svoje robote. Postoje školarci i umjetnici, ugledni, chuyny gladachi. Naučnici mogu sami ocijeniti robote svojih drugova iz razreda i, nakon rasprave, staviti ocjenu jedan na jedan.

Gledajući robote učenika, ponovo mijenjajući ispravnost riječi:

"... priroda nije glupa. Nawpaki, postoji bogatstvo i mnogo ljudi ima svoj pogled, jer se čovjek prepušta promišljenom i tlumachyju" (Erazmo Roterdamski).

Pozivi s poštovanjem, pazite na sliku, udarajte u njih robotovo srce i um umjetnika, na način njegove kreativne pozicije.

Zadivite se cijelom svjetlošću, stvarajte svjetlo na platnu na takav način, kao da biste slikali snagom da vidite, kliknite na pogled za aktivno izvođenje umjetnosti ili prezentirajte drugoj lekciji prezentirana radnja - cijeli krajolik, i vidjeti sve, ponoviti misteriju, stranu povijesti yoga.

Dzherela informacije

1. Pejzaž. Priče o istoriji. KG. Bohemian. Uredio V. Petrov. "Galaksija". Moskva, 1992
2. Rozpovid o ruskom slikarstvu. G. Ostrovskiy. Moskva. "Mašta mašte". 1989
3. Zvuk ruskog slikarstva. N. Astakhova, L. Zhukova. "Bile Misto". Moskva, 2007
4. Ruski umetnici. Artemov V. "Rosmen". Moskva, 2003
5. Imaginativna misterija. O. Pavlova. Posibnik za nastavnike 6 razred "Učitelj". Volgograd, 2006
6. Obrazovna umjetnost 5-9 razred. Programski metodički materijali. Pid ed. B. Nemensky. "Kopile". Moskva, 1998

Svitlana Belyakova
Projekat "Obojeni pejzaži"

pasoš projekat.

pogled projekat: Praktična obuka

sat implementacije: Septembar-maj

trivijalnost: dovgostrokovy

Za određeni broj učesnika: podgrupa

vik children: 5-7 stijena

Učesnici: Djeca u izstudiju "Akademija stvaralaštva", Tata, učitelj predškolskog odgoja.

kerivnik projekat: Kerívnik gurtka Belyakov S.A.

relevantnost: Pejzaž slikarstvo je jedan od najlirskijih i umjetničkih žanrova maštovitog slikarstva, koji je najvažniji korak u umjetničkom savladavanju prirode, prirodno i figurativno oživljavajući ljepotu. Poznavanje djece u žanru žanra emocionalnog i estetskog razvoja, vikhovu dobro i dbaylive roletna, Lijepo, sponukaê shiro, toplije osjeća ljubav do svoje ivice, stara zemlja... umetnički pejzaž dodatna pomoć u razvijanju estetskog zadovoljstva, maštovito i saradnički zavaravajućeg, svjesnog, divljenja sebi. Pejzaž Slike nisu dobre samo za pružanje radosti, već i za kreativnost.

Djeca i umjetnici znaju da najljepši portret prirode može biti lišen njenog duha. Ditina je umjetnica koja kvari prirodu, u kreativnosti imam slobodu vidjeti u njoj. Dopomaga učitelj ditiní "Vidim ti oči" na vidljivoj svetlosti. U svijesti procesa svetilišta u predškolskoj odgojno -obrazovnoj ustanovi postoji širok raspon veza s prirodom, povezanost sa živom i neživom prirodom, s duhovnim učinkom djece i očeva, poput vrta.

meta: Poznajte svoju djecu z slikanje pejzaža, Mirišući emocionalni i estetski razvoj, wihvuvati dobro i dbailivy prirodi, njenoj ljepoti, spontano toplije osjećajući ljubav do svog ruba. Pružite djeci radost i kreativnost.

zavdannya:

Publikacije i sistematizacija pojavljivanja djece o dobu dana u prirodi, o karakterističnim sezonskim pojavama;

Formuvati kod djece otprilike slikanje pejzaža;

Čitajte vikoristovuvati odbacite znanje iz svoje kreativnosti, pejzaž, Vikoristovuchi, obrazovni materijali;

Razvoj kreativnog zdíbností, estetskog uživanja;

Voditi računa o sudbini porodice u razvoju interesa za umjetničko slikarstvo;

Razvijati druge motoričke sposobnosti ruku i prstiju;

Vihovuvati kod djece dbaylive se stavlja ispred prirode.

prenos rezultata:

Konsolidacija znanja i fenomen djece o sezonskim promjenama u prirodi;

Zasosuvannya se sve manje formirala u produktivnoj aktivnosti;

Slikovno znanje akumulirano u procesu implementacije projekat, v različite vrste díyalnosti (Obrazovno, ružičasto, igrovito);

Zanimanje i aktivno učešće očeva u procesu prosvjetljenja dječjeg kaveza.

proizvod dizajnerska aktivnost:

album ;

Prezentacije za vrijeme rocka;

Lyalki - Barbi za pore stijena;

Vistavka malunks.

prezentacija projekat:

Prezentacija PHOTOZVIT -a o projekt;

Sudjelovanje na takmičenjima zzny rívnya;

pidsumkovy zad Dodatna oprema: Vistavka malunks «» .

(Uslovi)... Osnovni pravci implementacije projekat(Ući).

Materijali i implementacija projekat.

Napomene

Prva faza robota (Učešće u vistavtsi, individualnye besidi, konsultacije).

Pidbir ilustratsíy za prezentacije, materijali za pripremu lialoka za pore stijene. vistavka « Pejzaži u boji za decu» .

Konsultacije za Batkiv:

- "Yak Organizuvati Home Employment Z Malyuvannya".

- "Djeca da vole bebu"

Iznesite zavjesu od vrata. Pokažite svoju maštu, individualnost u kreativnom radu s djecom.

2 faza Robota s djecom:

Gledajući ilustracije, slike iza pora stijene.

Čitanje poruka, naredbi, zagonetki, dječjih pjesama.

Rozuchuvannya igor ta desno od preklapanja pejzaž, zm_shuvannyu kvitiv.

Vikonannya i rozuchuvannya prst igor i pravo na razvoj druge motoričke sposobnosti na temu "Pori rock".

Držanje djece na oku.

Levitan "Zlatna jesen", Savrasov "Milosti su stigle", Grabar « Lyutneva blak» ... album "Osinni zamalivki", "Zimska paleta", "Priroda nadstrešnice", "Litnya Radist".

D / i "Skladište pejzaž» , "Charivna Galyavina", "Veselka", "Charivny pojas", « kolorovy dolonki» .

P / i "Pad lišća", "Doschik", "Snig - snizhok",

U šetnjama iza prozora, iza neba, nakon sezonske zime u prirodi; za opadanje lišća; za padanje snijega, pojavu zelene trave, za ptice; iza treće ploče.

O sezonskim promjenama u prirodi, o kolosalna galama u prirodi, Razgovarajte o slikama, prezentacijama.

- Produktivna aktivnost:

Maluvannya.

Applikatsiya.

"Jesenja paleta"

"Upravo gledamo sveto pismo"

"Jesenje lišće"

"Zimski Farbi"

"Biliy snig pukhnasty"

"Opružni preljev"

"Buđenje prirode"

"Književni farbi"

"Osinno drvo"

"Opadanje lišća"

"Kod zimske lisice"

« prvo cveće»

« ríznobarv'ya»

"Snježne oluje po džepovima"

Kerivnik gurta

Raznolikost djece i odraslih

Kompjuterska prezentacija.

Pidsumkovy zakid album "Godišnja doba kod beba"

lyalki-barbi za pore stijena

Učešće na takmičenjima

Photocall

Demonstracija vrline očeva.

prikaz grešaka « Pejzaži u boji za decu» .

Nekonvencionalne tehnike slikanja

nastavnik predškolskog vaspitanja, otac

Svi učesnici projekat

književnost

1. Likova I. A. Program umjetničkog razvoja, stvaranja i razvoja djece od 2 do 7 godina « kolorovy dolonki» , M .: "Karapuz - didaktika", 2007

2. "Priroda" Tematsko zapošljavanje za formiranje obrazovnih savjeta za djecu od 2-7 godina N. V. Dubrovska St. Petersburg "Dignity-pres" 2005

3."Pori rock" složeno zapošljavanje za djecu 4-7 godina L.B. Fesyukova Kharkiv 2008

4. "Zaposlen po obrazovnoj djelatnosti u dečiji vrt» T. S. Komarova Moskva "Obrazovanje" 1991

5. "Čitač za stariju djecu predškolsko obrazovanje» R. I. Zhukovskaya Moskva "Obrazovanje" 1981

Publikacije po temama:

Sinopsis NSD -a sa umjetničkim stvaralaštvom (slikanje) u starijoj grupi "Zimski pejzaži" Sinopsis umjetničkog stvaralaštva NSD -a (slikarstvo) u starija grupa na temu: "Zimski pejzaži" Zavdannya: Pogledajte zimski pejzaž.

gra je namijenjen djeci od 5 do 7 godina. U umjetničko - estetskoj díyalnosti dijete yaknaypovníshe može poreći sebe, svoju pozdíalní ,.

Dragi prijatelji, proleće je. Sonechko se zanjihao i zagrijao toplim proljetnim izmjenama. Vrijeme je za čudo za pripremu poklona.

I] Shanovny kolege, dobie svaki dobar sat. Ime je nedavno naučeno od "Meister - klase za vikere, vicladachs DShM ,.