guvernul municipal ipotecă străină

Districtul Toguchinsky

„Școala medie Bortsivskiy”

viconave:

cum să începi clasa a VI-a

Semyonov Evgen

kerivnik

la proiect profesorul amantei creative

Rubtsova Є.V.

zm_st

Pașaportul proiectului ................................................ .................. 3

Lista vikoristanikh dzherel ....................................... 4

Rezumat scurt ................................................ ............ .... 5

Introducere ................................................. .......................... 6

Parte principală ................................................ ................... 6

Idey Bank ................................................ ........................ .uniform

O rețea de soluții acceptate ............................................. .. ....... .uniform

Instrumente și bunuri ............................................... .12

Reguli pentru roboții cu guașă ............................................. ... .12

Vimogi sanitar-igienici .................................... ... 12

Eskizna opratsyuvannya malunka ............................................... .13

Partea practică ................................................ ............ ... 13

Visnovok ................................................. ............................. .paisprezece

PASAPORTUL PROIECTULUI

1. Numele proiectului: "Peisaj. Istoria genului "

2. Managerii proiectului: Rubtsova Є.V.

3. Subiectul academic, în cadrul căruia robotul urmează să fie realizat conform proiectului: Mister imaginar

4. Discipline de bază, în cadrul cărora urmează să fie realizat un robot conform proiectului: tehnologie, literatură, istorie

5. Vârsta va începe, pentru orice proiect de asigurare: Clasa 6

6. Proiect tip : creativ

7. Scopul proiectului:

Actualizați-vă cunoștințele despre istoria dezvoltării peisajului și particularitatea acestuia

8. Sarcini pentru proiect:

Cunoștințe pierdute despre istoria dezvoltării peisajului;

Îmbunătățiți frumusețea și răutatea picturilor de artiști de acasă;

Pentru a picta un peisaj autonom.

alimentarea proiectului

1. Introducere

2) Partea principală

Istoria peisajului;

Banca de idei;

O rețea de soluții acceptate;

І instrumente și posesie;

Reguli de bază pentru roboții de guașă;

Servicii sanitare - igienice pentru roboți;

Eskizna opratsyuvannya baby.

3) Partea practică

Control de calitate

Obgruntuvannya economică

visnovok

9. Posesie necesară: proiector multimedia, prezentare.

10. Relevanța pentru proiect

Proiectul este deosebit de semnificativ, deci iac peisajele se adaugă la imaginea îndrăgitelor tăieturi din natură.

11 pornește roboți într-un proiect

Desemnat de acești roboți din proiect

Declarație problemă. Dezvăluirea relevanței

Colectarea și sistematizarea materialelor conform celor

Proiectul zakhist

12.​ Lista informațiilor victorioase dzherel:

1. Nemensky B.M. Misterul este despre noi. - M.: Educație, 2003.

2. Desen. Pictură. Compoziție. Cititor / comp. MM. Rostovtsev și ін. - M.: Educație, 1989. - 207 p.

3. Rosenwasser VB Vorbește despre art.-M.: Iluminism, 1979.

4. L. A. Nemensky. Mister în viața oamenilor. Pidruchnik pentru clasa a 6-a în instalația zagalnoosvitnіh.

5.

6. http:// yandex. ru/ thebestartt. com

Rezumat scurt

Proiectul „Peisaj. Istoria genului ",îndreptându-se la cunoașterea istoriei genului.Pratsyuvati peste proiect am fost la birou. Cu o primire a primelor două tendințe, au știut că au nevoie de informații, le-au abandonat. În cursul roboților din proiect, am aflat despre istoria dezvoltării peisajului ca gen mister imaginativ.

Am ridicat materiale, am primit multe informații despre vikoristovuvali, am fost conștienți de cerere, am văzut smut și am știut de ce au nevoie acei oameni. Am intrat în sistematizuvati, klasif_kuvati și uzagalnuvati. În mijlocul apartamentului am început să vizităm partea practică.

Eu .Intrare

Tema Vibravshi „Peisaj. Istoria genului ", ne-am propus un zel de a ne continua cunoștințele despre istoria dezvoltării peisajului și particularitatea acestuia, pentru a îmbunătăți frumusețea și măreția picturilor realizate de artiști.

II ... Parte principală

Istoria peisajului

Peisajul (în termeni de franceză - pământ, artă) este un gen de pictură imaginativă, în care subiectul principal al imaginii este sălbaticul sau schimbarea naturii umane. Următoarele pot fi văzute din motivul din imagine:

silsky;

misky;

arhitectură;

Industrial.

În special zona de a deveni imaginea elementului de mare este peisajul marin sau portul de agrement. În plus, peisajul poate fi purtat:

epichny;

istoric;

liric;

romantic;

fantastic;

Abstract.

Natura în mijlocul unei mari igiene pentru oameni, cu totul în misterul veacurilor lumii, a preluat ascensiunea lumii. Pentru o lungă perioadă de timp, natura a fost arsă, venerată și, atunci când a fost descrisă, s-au reîncarnat pe simboluri spiritualizate.

La European Mistress, un peisaj iac samostyina, o pictură de Vinik cu pictură de șevalet extinsă în XVI – XVII... Pictura peisajului Vinikla se află în China Antică de mult timp. Un artist chinez a pictat cu capul poze ca bulo viclikati glibokі rozdumi.

Svitoglyad din China antică a fost atras de natură, de forțe, pentru care artiștii au respectat dezvoltarea formelor naturale. Arsurile, apa, copacii și baloanele de kiti sunt simboluri spirituale pentru ei. Meister nu a pictat peisajul din natură, dar a creat imaginea.

Svit, bătând un artist chinez, dictând legi speciale și încurajând spațiul. Artistul s-a minunat de natură, mut de munții înalți și de orizontul înalt, văzând vederea incomensurabilă.

Artistul european de la începutul peisajului nu a pictat un loc anume. Câștigând marea imagine a marii lumini. Artistul s-a văzut pe sine ca un arhitect bi și a inspirat întinderea terestră cu panorame. În deschiderea peisajului vzagalі. Un astfel de peisaj poate purta în sine imaginea unui eroic și o imagine a unei idile, care este însoțită de ideea armoniei. Youmu pentru o schimbare priyshov - romantism.

Ivan Kostyantinovich Aivazovsky este un artist romantic al pictorului marin rus Chudoviy. În imaginea elementului mare, câștigătorii nu știau supernick-urile.

Peisajele marine sezoniere ale lui Aivazovsky vor iubi natura, bucuria naturii, ca și cum ai vrea să treci prin marea turbulentă sau turbulentă a minunatului Mayter.

Înaintea peisajului romantic, o mulțime de artiști, ca o prezență în arta amară, au devenit nebuni.

Peisajul în arta rusăXIXsecolului, când uyavlennya despre frumusețea naturii a fost romantică - frumosul a fost dat departe de căldura îndepărtată a țării.

Imaginea naturii ruse a apărut în lucrările lui A.G. Venetsianov. Vin și-a așezat pe pânze lumina calmă, ideală și sălbatică a vieții Mătăsii.

MijlocXIXsecolului, după ce a citit o colecție de pictură de peisaj rusă. Artistul s-a confruntat cu crearea libertății frumuseții țării noastre.

În reprezentarea artistică a peisajului rus, rolul lui Ivan Ivanovici Șișkin este deosebit de important. După ce ne-am testat natura, voi strecura tensionat, un pământ bogat cu un trandafir sălbatic de rivnini, prăbușit cu dragoste de oameni și maiestuoase lis_v.

În atracția picturilor lui Shishkin, puterea de a trăi este maiestuoasă, ceea ce nu s-a pierdut pentru nou în misterul peisajului rus. Viața Yogo iubește virazilsya nu numai în transmiterea măreției naturii, ci și în ceea ce privește cele mai bune detalii, așa de imaginate cu dragoste.

Foarte pătrunzător pictorul-peisagist rus Isaak Illich Levitan. Pentru cel nou, natura este un prieten al „eu”. În imaginile sale, imaginea este mai caracteristică, mai sonoră și mai apropiată pentru toți oamenii speciali. Ziarul Levitan Tvir - „Deasupra calmului Vichny”. În imagine, gândurile artistului au fost trase asupra super-verbosității cizmei, despre vitalitatea luminii și puterea vieții umane și, în aceeași oră, despre puterea naturii.

Creativitatea Levitan a sărbătorit o intrare magnifică în cota picturii de peisaj rusești.

banca de idei

Am analizat trei opțiuni pentru peisaj:

Peisaj într-un grafic;

Peisaj din natură;

Peisajul este autonom.

O rețea de soluții acceptate

Mai întâi, treceți la partea practică a proiectului nostru creativ, am creat o rețea de soluții acceptate. După ce am analizat toate cele trei opțiuni, am ajuns la întâlnire, dar opțiunea numărul trei este cea mai optimă pentru noi. Toate rezultatele sunt afișate în tabele:

Opțiuni

Criterii de evaluare

Opțiunea 1

Opțiunea 2

opțiunea 3

Disponibilitatea înlocuitorului și va merge pe piață

disponibilitatea materialului

Disponibilitatea instrumentelor și posesia

Adecvarea cunoștințelor și inteligenței

posibilitatea depozitării

Unelte și bunuri

Pentru a vizita partea practică a proiectului nostru creativ, mi vikoristov a luat:

Hârtie pentru acuarele;

Olivite simple, olivite colorov;

Cutite;

Guașă artistică;

Fixativ (pentru fixarea bebelușului;)

Perii de numere noi.

Când sunt roboți cu guașă artistică, este necesar să se respecte regulile de bază pentru roboți cu guașă:

pratsyuvati gouache Este ușor să o finalizați, dar nu este necesar să vă amintiți regulile de bază despre cum puteți ajuta la unificarea granturilor și crearea unei capodopere.

Înainte de a merge să-l dizolveți cu apă: robotul poate fi reparat numai dacă consistența devine subțire, cremoasă.

Periile, cum ar fi aplicarea guașei, se fac vinovați că au o durată moale și elastică o oră. Forma semnificației nu contează: duhoarea poate fi plană sau rotundă.

Înainte de știul robotului, este necesar să duceți vimogi sanitar-igienic la robot:

Înainte de cocul robotului, trebuie să vă mișcați mâinile;

Cusături în spatele cusăturii;

Când robotul este terminat, puneți robotul în ordine.

Am efectuat o operațiune eficientă a malunka

Avem o privire asupra numărului maiestuos de peisaje din tablouri artiști moderni, Ale mi virishili namalyuvati după propria lor idee.

III ... Partea practică

Am început până la partea practică a proiectului.

Copilul este gata!

visnovok

În robotul meu, am imaginat un peisaj.Mai mult decât atât, natura ne este ostilă cu frumusețea și măreția ei și ea însăși ne dă pace sufletească cu farbele sale divine.

Picturile de autor unice pot fi costisitoare de finalizat, deoarece sunt create de maystor într-un singur exemplar. Această „capodoperă” creativă am văzut-o singură în rolul unui artist spravzhny. Micii mei să-mi completeze colecția de acasă.

Robot de curs

Disciplina

„Metoda amantei imaginative”

Tehnica robotică peste Malovnichy

poze cu peisajul.

Elevii din anul 3, grupa 35g.

specialitatea 070901

Specialitate - pictură cu șevalet

Vidrin Deer Andriyivni

Estimare: _______ / ________________

kerivnik _____/_______________
(Pidpis) (P.I.B.)
« ______»__________ 20___ m

Bendery, 2015

Intrare.

1. Peisajul este un gen de pictură imaginativă.

2. Tehnica roboților asupra peisajului.

2.1 Roboți peste peisaj în materiale mici (guașă, acuarelă).

Visnovok.

Lista literaturii.

Dodatok.

Plan - un rezumat al lecției.

Intrare.

Natura este infinită de versatilă și frumoasă. Lumina somnoroasă și mediul navkolishn creează o armonie fără precedent a fermelor. Totul în natură este natural, complet, frumos. Fluxul de natură asupra unui om, o bucățică de anxietate și gândire, ca un viclik, a apărut într-un mister imaginativ al genului - un peisaj.
I vvazhayu, scho peisaj băiețesc - una dintre etapele necesare ale navchannya. Practica lui Malovnich de ajutor suplimentar pentru a vedea singularitatea culorilor din tabăra cântătoare a naturii, puterea plastică și transmiterea în unitatea coloristică a peisajului. Malyuvannya de la natură să transmită un sentiment de pratsyuvati în clasă, vikhovu în organizarea științei și respectul, dezvoltând sfera țintei și tărâmului, permițând o mai mare inteligență a frumuseții și legilor viitorului naturii. Acesta este modul în care peisajul în sine este învățat să fie imaginat într-o mare varietate de vederi cu scene tematice.
Pentru a obține rezultate pozitive ale robotului, este necesar să aveți munca educativă a unui școlar, care este de vină pentru stadiul dermic al succesului său. Tse poate fi realizat prin împărțirea designului imaginativ pliabil într-un număr de copii simpli și complet accesibili ai clădirilor mici.

Într-un astfel de rang, imaginea naturii în lecțiile misterului imaginativ din școli, dezvoltarea calităților speciale ale școlarului, dezvoltarea estetică și morală, dragostea până la cea mai nouă lumină.
Meta, desigur, roboți: vivchit și specialități ale Zilei Victoriei de către acești "Peisaj".

Ob'єkt doslіdzhennya: proces de iluminare în lecțiile artei imaginative.

Subiectul prezentării: metode și tehnici pentru crearea școlarilor după imaginea peisajului.
Cu ajutorul metodei de învățare, este calea roboticii profesorului cu oamenii de știință, pentru ajutorul căruia pot ajunge mai frumos la stăpânirea materialului inițial și pot îmbunătăți succesul. Vibirul metodelor de stabilire a obiectivelor principale, precum și din lista savanților. În literatura pedagogică, există și termenul „priyom”. Priyom navchannya este centrul momentului, metoda navchannya prinde contur. Din sukupnostі priyomіv și metodele de navchannya, partajate direct, se construiește sistemul navchannya.
Kintsevuyu, de robotul meu, voi face un rezumat al lecției pe tema „Peisajul principal al țării natale”.

Peisajul este un gen de pictură imaginativă.

Peisajul este un gen de pictură imaginativă, subiectul unui fel de imagine a naturii, a tipului de pictură, a peisajului. Peisajul este un gen tradițional de pictură și grafică de șevalet. În conformitate cu natura motivului peisajului, se poate vedea Silsky, Mysky (inclusiv Mysky Architectural - Veduta), peisajul industrial. O zonă specială pentru a deveni imaginea elementului de mare este portul de agrement.
Peisajul poate avea un caracter istoric, geografic, fantastic, liric, epic. De exemplu, peisaje I. Levitana este adesea denumită „peisajul stării de spirit”. Pe imaginile sale, există stări minore, o tabără de anxietate, durere, transmitere, liniște, bucurie etc. La aceasta, artistul redă forma obiectelor într-un mod zagalno, fără detalii reticulate, cu plaje malovnice tremurânde. Așa că a scris în 1895 tabloul „Martie” și „Aurul toamnei”, care marchează punctul în dezvoltarea peisajului luminos rusesc.
Zavdyaki I. Șișkin, care și-a mărit pânzele de gulere, imaginea epică a naturii ruse, peisajul rus a crescut până la nivelul artei glibo zmisty și democratice („Zhito”, „Ship Guy”). Vasta întindere a câmpurilor, imensitatea câmpurilor, marea iernată de spiculete, lisovele din picturile lui I. Shishkina generează gânduri despre magnitudinea și puterea naturii rusești.
Adesea, peisajul servește drept fundal în lucrări pitorești, grafice, sculpturale (relfi, medalii) de alte genuri. Artistul nu a reprodus doar în mod pragmatic motivul vibrant al peisajului, ci și-a transmis supunerea față de natură, spiritualizând-o, creând o imagine artistică, dar variația emoțională și schimbarea ideologică a volodya.
Lyudina a început să imite natura în orele îndepărtate. Elementele peisajului pot fi văzute în epoca neolitică în reliefurile și desenele de pe pământurile Descendenței Vechi și Grecia antică Este important în scenele de război, dragoste și pescuit, să se răzbune peisajul, mai ales să se înmulțească și să se concretizeze în misterul antic egiptean al erei Noului Regat. Motivele peisagistice larg lărgite au fost aruncate în pictura Cretei din secolele XVI-XV. Î.Hr. (Misterul Div. Yegeyske), de la început s-a ajuns la ostilitatea unității emoțional schimbătoare a faunei, florei și a elementelor naturale. Elementele peisagistice ale Vechii Stăpâni Grecești evocă neinvitate din imaginea oamenilor; Este adesea o mai mare încredere în sine în perioada elenismului și un peisaj de lungă durată, inclusiv elemente de perspectivă (design iluzionist, mozaicuri, așa-numitele ameliorări pitorești). Pentru epoca epocii, o imagine caracteristică a naturii, precum sfera vieții idilice a oamenilor și a zeilor. În mijlocul Europei, elementele peisajului (în special, vezi locurile și împrejurimile viitorului) nu au fost folosite pentru a servi ca spații inteligente, motive (de exemplu, „girky”) Într-o serie de compoziții peisagistice, detaliile au fost stabilite în scheme inteligent teologice, care au reprezentat manifestarea de vârstă mijlocie a lui Vsesvit.
În mijlocul țărilor musulmane ale Țărilor Musulmane, peisajul bulei este prezentat cu o colecție rară de velme, de parcă nu ar fi respectat imaginile native, bazate pe tradițiile elenistice. З XIII-XIV Art. duhoarele preiau toate locurile mai semnificative din miniaturile cărții, din secolele XV-XVI. în lucrările școlii Tabriz și ale școlii Herat de peisaje, care sunt percepute de puritatea comună a fermelor, aduc la cunoștința naturii ca o grădină fermecătoare închisă. Mari forțe emoționale sau ating detaliile peisajului în arta indiană de la mijlocul secolului (în special în miniaturi, reparate de la școala Mughal), India și Indonezia (de exemplu, imaginea unei păduri tropicale din istoria lumii. Peisajul este extrem de important ca gen independent în pictura Chinei de vârstă mijlocie; Conceptul de viraj direct în peisaj este de tip „shan-shui” („Guri-woody”). Peisaj japonez, scho format până în secolele XII-XIII. și, după ce ați experimentat un flux puternic de artă chineză, ați conștientizat de o calitate grafică ascuțită, grea până la punctul de a vedea cel mai proeminent în motive decorative decorative, nareshty, rol mai activ.
Ca gen independent, peisajul s-a format în secolul al XVII-lea. Yogo a fost împușcat de pictori olandezi. Chiar și în secolul al XVI-lea, artiștii s-au orientat spre natură (P. Bruegel în Olanda). O dezvoltare specială a picturii de peisaj a fost promovată în secolele XVII - XVIII (Rubens la Flandra, Rembrandt și Ruisdael în Olanda, Poussin, K. Lorrain la Franța). Sisteme Buli Valerov, perspectivă lumină-aer. În secolul al XIX-lea, oamenii creativi au văzut viziunea peisajului, cucerirea picturii în aer liber (K. Koro din Franța, AA Ivanov, A. Savrasov, F. Vasil'ev, I. Shishkin, I. Levitan, V Surov în Rusia) Manet, K. Monet, O. Renoir și Franța, K. Korovin, I. Grabar în Rusia) au văzut noi posibilități în transmiterea ușurinței mijlocului luminos-alimentar, a naturii imperceptibile stanіn, a bogăției de viziuni barviste.
Genul peisajului nu este doar vyslovlyuє dezvoltarea nesfârșită și frumusețea naturii în vremurile rockului, în mințile climatice tinere, cu iluminarea somnoroasă și lunară, ci transmiterea unui sentiment al dispoziției. În centrul oricărui artist au pictat peisaje - natura este reală, dar cu o imagine întreagă, există multă agilitate, adică mintea este prețul individualității artistului. Vinul nu este de natură mică, dar își transmite poziția interioară în pictură, la care artistul de piele are propria sa culoare preferată a zilei, acceptând, individual, setându-se la culoare.

Doroshenko Nadiya Sergiyivna

Denumiți proiectul

peisaj în creație literară

(Extinderea, publicarea și sistematizarea materialului despre conceptul teoretic „Peisaj”)

Subiect, clasă

Literatura 11 clasa

Scurt rezumat al proiectului

Principalul proiect „Peisaj în creația literară” є extinderea, publicarea și sistematizarea materialului despre conceptul teoretic „Peisaj”.

Meta proiect:

extinderea, publicitatea și sistematizarea materialului despre „Peisaj”, vivcheniya în 5-10 clase.

Manager de proiect:

1. Oferiți informații anterioare despre „Peisaj”.

2. Să știe, să sistematizeze și până la lidzhuvati material, din punctul de vedere la șefii familiei, să crească vizitatorul.

3. Creați un produs din propria activitate și continuați-l.

Proiectul de propagare este recomandat pentru a fi victorios în clasa a XI-a la vivchenny razdilu "Literatura pe cobul secolului XX. Scriitori-realități ale urechii secolului XX ”în cadrul acelor„ Creativitate І. A. Bunina "pe teoria literaturii:" Peisaj psihologic în literatura artistică"Proiectul este o extindere, publicare și sistematizare a materialului despre înțelegerea teoretică" Peisaj. vmіti figure samootsіnku svoєї pratsі, provoditi vzaimootsenke uspіshnostі in rozvitku i navchannі, zdіysnyuvati refleksіyu vlasnoї dіyalnostі.

Rezultate Ochikuvani. Când proiectul este finalizat, puteți:

1. Data înregistrării martorului.

2. Porniți o vedere a peisajului într-un anumit creație artistică.

3. Începutul primului loc în sistemul de imagini artistice.

4. Să înceapă caracterul și funcția peisajului în creația literară.

5. Creează un produs din propria ta creativitate și captează-l.

6. Cunoașteți criteriile de autoevaluare și evaluare reciprocă.

7. Roboții Nabuti din grup.

plan de proiect

Robotul proiectului se desfășoară în 3 tipuri: 3 lecții + 4 consultații postuniversitare.

etapă pregătitoare.

Înainte de roboții cob, planificatorulє:

Treceți la proiect, cei pentru șeful proiectului (Planul proiectului);

Evaluare (formular і підсумкове) în cursul proiectului (Plan de evaluare).

Înainte ca robul de roboți de pe profesorul de proiect să obțină:

Broșură pentru părinți „Peisajul în creația literară”

Începutul prezentării cititorului pentru apariția și interesul savanților.

Un set de materiale didactice și de distribuție, inclusiv pentru evaluarea turnării

Pasul I. "Poshukovo-analitichny"

Lectia 1

Formarea interesului oamenilor de știință pentru robotică într-un proiect (intriga):

Broșură pentru părinții cărturarilor „Peisajul în creația literară”;

Formarea recepției emoționale prin aceste proiecte de către oamenii de știință:

Începeți prezentarea cititorului

Formarea grupurilor cu urahuvannya de interese și nevoi principale ale cărturarilor pentru roboții inițiali pre-antici și poetici: „Istorie”, „Artistic”, „Muzykoznavtsi”, „Literaturoznavtsi”, „Analytics”

- „Furtuna Mozkovy” în grupuri:

• De ce ar trebui să vrei?

• Tema Yaku vibrati?

• Copil Yak?

• Cine poate fi găsit în calitatea de consultanți și ajutoare?

• În ce formă de material fiscal?

Etapa II. „Korektsіyno-pregătitor”.

Consultare 1

Planificați roboții în grupuri;

Vivchennya a învățat criteriile:

evaluarea de către experții pidsumkova a grupurilor robotizate,

autoevaluarea sfaturilor comunității pentru grup,

tabele de experți și autoevaluare;

Distribuirea rolurilor în grupuri, plierea unui calendar colectiv la un proiect, un sprint al unui portofoliu realizat de oamenii de știință din piele și un portofoliu de grupuri;

Vibir formează un robot.

Consultarea 2

Analiza nutriției problematice pentru subiecte de dozare, vizuvannya de ipoteze, viznachennya de obiective de dozare.

Corectarea planurilor pentru roboți în grupuri: păstrarea calendarului proiectului, actualizarea individuală a „Portofoliului participantului la proiect”, vibrarea prezentării roboticii grupului.

Etapa a III-a. „Concluzii”

Consultarea 4

Înregistrarea rezultatelor prezentării la prezentările computerizate viglyadi, galerii de artă, biblioteci video, biblioteci audio, statistici Wiki.

Efectuarea evaluării reciproce a roboților de către grupuri.

Lecțiile 2-3.

Zakhist la proiect:

prezentare roboții pidsumkovyh grup;

Formularea răspunsurilor la OPV și a problemelor nutriționale pentru proiect;

Concursul „Portofoliul participantului la proiect”;

Participanții Nagorozhennya la proiect.

etapă concluzii.

Introducerea roboticii peste proiect, reflecție.

Pitannya, care va conduce proiectul

Alimentare cheie:

Peisaj într-o creație literară - această înfrumusețare a textului abo ...?

Probleme nutriționale:

1. Ce peisaj este necesar de la creatură și cum să vedem apariția creaturii?

2. Care este istoria peisajului în mister?

3. Cum apare peisajul în micul baldachin al literaturii?

4. Ce fel de peisaj vikoristoyutsya în operele literare?

5. Care este natura și funcția peisajului în creația literară?

Mese primare:

1. Ce este peisajul? (Viznachennya înțelege).

2. Cum vedeți peisajul în muzică, misterul imaginativ, literatura?

3. Cine are un avantaj competitiv în peisajul pitoresc și literar?

publicarea cititorului

Prezentarea cititorului pentru apariția și interesul savanților

Materiale pentru activitatea de proiectare a oamenilor de știință

grup „Analytics”

Subiect Doslіdzhennya

Natura și funcția peisajului în creația literară.

Relevanța problemei

O înțelegere teoretică este un instrument pentru înțelegerea sensului și răutății producției. Peisaj, zokrema, є prin realizarea ideii autorului, ideea principală, așa cum vrea autorul să transmită cititorului.

meta

Precedând legătura dintre natura și funcțiile peisajului și ideea de creație a autorului.

zavdannya

Pentru a vă atinge obiectivul, trebuie să cunoașteți următoarele:

1. Luați un material literar, ca o ilustrare a unui peisaj într-o operă lirică, epică, dramatică și lirico-epică.

3. Viznachiti, deoarece nu este posibil să creezi un peisaj cu o creatură.

4. Crearea unui visnovok: atât caracterul, cât și funcția peisajului în creație.

5. Puneți planul pe analiza peisajului în creația literară.

6. Realizarea prezentării „Natura și funcția peisajului în creația literară”

ipoteză

Caracterul și funcția peisajului din literatură sunt întărite cu ideea principală a artei.

pas cu pas

Prima etapă "Poshukovo-analitichny":

1. Faceți un contact direct cu informațiile și dzherel.

2. Examinați și examinați informațiile.

3. Să efectueze urmărirea materialului ilustrativ.

4. Efectuați o autoevaluare a roboților de dormit ai grupului.

5. Reflexia Zd_ysniti.

O altă etapă "Korektsiyno-pregătitoare"

1. Faceți o prezentare.

2. Puneți planul pe analiza peisajului în creația literară.

3. Discutați despre rezultatele primelor.

4. Efectuați o autoevaluare a robotului adormit din proiect.

A treia etapă „Concluzii”

1. Curățați proiectul.

2. Efectuați o reflecție.

Ob'єkt doslіdzhennya

Peisaj în creația literară.

metode

În roboții lor, în cadrul proiectului, ei foloseau metode teoretice de preliminarii: analiză și sinteză.

Pentru vina noastră, creați literatură clasică rusească, atât lirică, cât și proză, în ceea ce sunt baletele inventarului naturii. Ținând cont de astfel de poziții: cum să descriem, în ce fel de scenă creăm o scenă cu un peisaj, ce fel de personaj este inclus în text, precum ceea ce trebuie să transmită caracteristica autorului (erou, oră).

După analiza fragmentelor, am făcut notițe despre natura și funcția peisajului în opera literară.

Au ascuns roboții

Mai întâi Tijden

Etapa „Poshukovo-analitichny”:

1. Am primit o glumă simplă de informații și dzherel: rozpodilili, ce vor fi informații shukati și, în unele dzherel, doar formulează o listă.

2. Am analizat și revizuit informațiile selectate și materialele ilustrative selectate pentru analiza operelor literaturii rusești.

3. Realizarea unui material ilustrativ suplimentar.

4. Viyavili, care caracter și funcție a peisajului în creația literară.

5. Realizarea unei sistematizări a rezultatelor sesiunii anterioare.

Un alt tip

Etapa „Korektsiyno-pregătitoare”

1. A făcut o prezentare.

2. Am pus planul de analiză a peisajului în opera literară.

3. Efectuați o autoevaluare și corectare a proiectului.

a treia zi

Etapa „Concluzii”

1. Am apărat proiectul.

2. A realizat o reflecție finală.

Rezultatele noastre

visnovka

În cursul ultimelor lor zile, am venit înainte de debutul vizitei:

1. În literatura rusă, există multe creaturi creative, în care există un peisaj.

2. Peisaj є într-unul dintre cele mai necesare mijloace pentru stabilirea unei lumini explicite, „virtuale” pentru creator, care a devenit o componentă a spațiului și orei artistice.

3. Peisaj în literatură - cu o întorsătură figurativă în mintea autorului.

4. Peisajele din creația artistică ajută la pătrunderea profundă în sufletul eroilor și experiențele lor, mai frumoase decât inteligența ideii autorului.

5. Rolul peisajului:

Desemnat mіstsya dії;

O parte a dispoziției de cântat;

Imaginați-vă că deveniți un erou;

6. Peisajul este o componentă a structurii creației, natura și natura peisajului stau într-o astfel de funcție, așa cum este în depozitul întregii creații:

Caracteristicile scenei poveștii;

Caracteristicile orei povestirii;

Funcția psihologică (imagine a naturii asistenței suplimentare lumină internă erou).

lista resurselor

Viziunea lui Drukovany:

1. Glosar de termeni literari.

2. Melnikova A.A. Peisajul în creația artistică: lecția din spatele romanului lui M. Yu. Lermontov „Eroul orei noastre”.

3. Revyakin A.I. Istoria literaturii ruse din secolul al XIX-lea: prima jumătate.

4. Rogover E.S. Literatura rusă din prima jumătate a secolului al XIX-lea.

5. Vocabular literar enciclopedic / Pentru zag. ed. V.M. Kozhevnikov, P.A. Mikolaev. Comitetul editorial: L.G. Andreev, N.I. Balașov, A.G. Bocharov în ін. - M.: Sov. enciclopedie, 1987 .-- 752 p.

6. M.M. Skatіv. „Cântarea rusească către natură”. Narisi.

7. M. Epstein. „Natura, svit, allsvit ...” Sistemul de imagini peisagistice din poezia rusă.

8. V. V. Kozhinov. „O carte despre poezia lirică rusă din secolul al XIX-lea. Dezvoltarea stilului și genului ".

9.D.S.Likhachov. „Literatură - Realitate - Literatură”.

10. M. G. Iskrichin. Lukomor are un stejar verde ...

11.Bagriy Anna Imaginea naturii în operele lui Turgenev.

12. Grossman LP Problema realismului în Dostoievski.

13. Shuvalov S. V. Natura în creativitatea lui Turgenev.

14. Benois A. Istoria picturii tuturor orelor și a oamenilor.

15. Fritsche VM, Sociology Mistress (capitolul special „Peisaj”).

Resurse Internet:

Materiale conform formei de evaluare a sacului

evaluare formativa

Înainte de cob la proiect	Pe parcursul proiectului	Finalizarea proiectului Pislya
Cunoașterea criteriilor de evaluare a roboților	Formular pentru Partidul Comunist din Ucraina în proiectul unui membru al grupului

clasă: 6

Prezentare înainte de lecție

Inapoi inainte

Uwaga! Re-privirea frontală a diapozitivelor este victorioasă, în special, în scopul înțelegerii și poate că nu oferă o indicație a tuturor posibilităților prezentării. Dacă ți se dă un robot, fii nevăstuică, adaugă o nouă versiune.

Ciclul și învățarea lecțiilor:

1. Extinderea cunoștințelor despre peisaj ca gen independent în pictură.
2. Cunoașterea istoriei formării și dezvoltării genului peisagistic.
3. Dezvoltarea dată este din ce în ce mai științifică în alegerea formatului de hârtie, recepție compozițională cu spațiul rezervat.
4. Tehnologie robotică perfectă cu farbs.
5. Dezvoltarea gustului estetic al oamenilor de știință.
6. Schimbarea sunetelor interdisciplinare (artă figurativă, literatură, muzică, cultură a artei ușoare).

Ustatkuvannya.

1. Reproduceri de tablouri din imagini ale orașelor: Hugo Van Der Goose, Antoine Watteau, D. Constable, John Turner, J. Ruisdael, Ma Yuan, Hokusai, I. Shishkin, O. Kuyndzhi, O. Savrasov, Claude Monet, K. Pissarro, M. Chyurlenis, F. Vasilyev, Levitana și іnshі.
2. Educația celor mici și masa profesorului.
3. Copiii roboților.
4. Fragmente muzicale de opere de A. Vivald, V. A. Mozart, E. Grig, P. Ceaikovski și alții.
5. Computer, proiector. Prezentare înainte de lecția „Peisaj - lumină mare” <Приложение 1 >.

Materiale.

Hârtie, carton, ulei, perii, guașă, acuarelă.

Planul lecției.

Lectia 1.

I. Moment organizatoric: pregătirea șoarecilor care lucrează, întâlnire, revizuirea pregătirii înainte de lecție.
II. Test. Apropo, aceia sunt ocupați.
III. Știind despre material nou, vorbind despre prezentare.

Lectia 2.

IV. Reguli de imagine peisaj.
V. Robot peste peisaj. Corect în zavdannya practică (spațiu pentru imagini, elemente ale peisajului, culoare mică). Imaginea peisajului.
Vi. Negocierea studiilor robotizate.
Vii. Vistavka.

Lectia 1

I. Momentul organizatoric.

II. Apropo, aceia sunt ocupați.

<Приложение 1, слайды 1, 2>

Profesor. În timpul lecțiilor noastre vom vorbi despre unul dintre cele mai populare genuri de artă creativă - peisaje. În v. Ocupat

Cunoașteți istoria dezvoltării și dezvoltării genului peisaj.

extindeți-vă cunoștințele despre peisaj ca gen independent în mister

având nevoie de respect al artistului față de lumina naturii la începutul creațiilor peisagistice.

Peisaj luminos Vykonuyuchi

• puteți încerca formatul vibor al hârtiei, primele compoziționale victoriene atunci când organizați spațiul
• hai reguli de perspectivă zastosovuvati
• Explicați malovnichi priyomi și tehnologia robotică cu farbs (frotiu artistic, vizualizare, infuzie de culoare).

În ultima zi aglomerată, am aflat despre tipurile și genurile artei imaginative.

Un pic de presupuneri despre ce genuri de artă imaginativă știați la ultimul nivel?

Știință. Am aflat despre genuri precum portretul, natura moartă, peisajul, despre genurile animaliste, istorice, cheie și imagini de pe cele biblice.

Profesor. Bun. Vom face un mic test despre genuri. Pe ecran vor fi prezentări de diapozitive pentru a răzbuna reproducerile de picturi ale artiștilor. Veți putea începe să vă vedeți genul de creații pitorești.

Profesor pe parcursul testului, dialogul veda cu savanții<Приложение 1, слайд 3>.

Știință. Un portret este o imagine a unei persoane într-un singur mod, un grup de oameni.

Natura mortă - o imagine de obiecte neînsuflețite, umpluturi, fructe, vânat, buchete de truse și în. Testul se va desfășura în același mod ca testul picturilor de natura moartă, creații de genuri cheie și animale. Unde este valoarea tuturor școlarilor din genurile misterului imaginativ. Restul imaginii este o reproducere a picturii de Levitan. Oamenii de știință bezpomilkovo încep genul peisajului.

Profesor. Bine făcut. Virno.

Ludin este dornică să fie impresionat în lumina naturii și să trăiască cu ea în armonie. Câștigă vivchav, după ce ai cucerit natura, închinându-te la їy. Ne-au trimis imagini rock ale artiștilor antici pentru a ne spune despre interesul și respectul față de oameni până a doua zi și despre memoria imaginilor lor.

În arta picturii, s-a format obiectivul artistului și privirea către frumusețea și irepetabilitatea naturii, al cărei sunet a fost înțeles în mod constant. Inteligența frumuseții naturii și intenția artistului de a se manifesta în genul peisajului, despre ce este și cum se face pe scenă. Cunoștințele mele despre istoria cramei și dezvoltarea acestui gen, tradiția și particularitatea sa, precum și propriile sale dispoziții peisagistice, sunt pictate cu robotică pitorească cu plante de guașă.

III. Cunoașterea materialului nou

"Cum poți să fii mai frumos decât o specie, fără a ne urmări lumina?" - încearcă să calmezi cuvintele lui E. Rotterdamsky <Приложение 1, слайд 4> ... Cântăreții și artiștii, muzicienii și scriitorii cu mustață au fost recunoscători pentru frumusețea celei mai noi lumini și și-au exprimat opinia. În tipul de mister al pielii, este perceptibil, vicios, vikoristovyutsya propria sa varietate în propria limbă: în literatură, farmecul imaginilor naturii este transmis prin cuvinte, prin muzică - prin sunete, prin artă figurativă - prin linii și culori . (Pentru a suna tvirul lui P. Ceaikovski din ciclul „Pori rock” - „Winter”).

Profesor. Ne minunăm de poza lui I. Șișkin <Приложение 1, слайд 5> și un mesaj al lui virsh M. Yu. Lermontov.

Merită acasă de la Moș Crăciun
Pe vârfurile goale există un pin.
І uscat, goyadayuchis, în răgușit răgușit
Îmbrăcat, iac cu o haină, a câștigat.
І visează la tot ce se află în pustiul îndepărtat,
La acel pământ, de sontsya derapează,
Una și o sumă pe o pantă abruptă
Creșterea palmierului este frumoasă.

- Yakі malovnichі imagini ale unui vinikli la uyavі?

(Cărturari Vidpovidi)

Chi în distanță poeți și artiști pentru a transmite imaginea de încredere în sine? (Відповіді). Music în muzică, în versuri, în imagini de creație dacă imagini ale naturii.

Pictură și imagini grafice ale naturii, peisaj... În același timp, artistul Nicoli nu pictează un tablou cu o mână de baiduja, ci o contribuție la suflet. Todi o imagine a unui set de stări de spirit, câștigând o existență, un vechi cu menta <Приложение 1, слайд 6> .

O prezentare despre un peisaj ca gen special al revenirii.

Peisajul Parostki ca gen în epocile trecute, adesea mari culturi, care nu seamănă cu modernitatea lumii și nici cu rolul artistului în întreaga lume. Am pierdut o mulțime de lucruri din faptul că au descoperit civilizații. Cultures Going and Going au crescut ca dimensiune, dar nu știu nimic despre un lucru. Bully lishe deyakі spoluchnі șiruri mіzh maistrami terenuri rіznihși epocă: o privire de desene și mozaicuri antice, picturi și atlasuri de modă veche, schițe și zamalivka, defalcate timp de o oră pentru a crește prețul și pentru a privi vremurile de demult.

Evident, artiștii și-au amintit de predecesorii lor. În peisaje, puteți cunoaște dovada a ceea ce tradiția a fost urmată de stăpân și vânt din navkolishniy svit.

Lumina către peisaj - există o mare zonă de mister, care poate fi văzută atât din călătorie, din pictura teatrală și decorativă, din grafic, cât și din adăugarea de grădini și parcuri. În memoria oamenilor imaginii, stabiliți ca artist, pentru a promova viața și a modela imaginea unei vieți noi. Creația pitorească adaugă la frumusețea oamenilor care au trecut ora.

Majstrele olandeze din secolele XVI-XV pictate pe fundalul peisajelor picturilor vechi ale naturii poetice de iarnă, s-a văzut o privire asupra acestuia (Hugo Van der Goes) <Приложение 1, слайд 7> .

Artiștii și-au imaginat paradisul pe pământ ca pe o grădină pătrată. Tse- „Grădina Madonnei” în mijlocul nopții, Grădina Edenului lui Adam și Eva. Paradisul este o imagine a armoniei dintre natură și oameni.

La iconografia creștină a naturii sălbatice <Приложение 1, слайд 8> ... În forme naturale himerice - schelete, arsuri - artiștii din secolul al XVI-lea au arătat unele dintre puterile pământului. În secolul al XVII-lea s-au format peisaje, mitologice, spiritualizate, precum și peisaje eroice pentru clasicism. Trecerea din peisaj, deschisă în studio, în peisaj, pictată în aer liber (în aer liber), ceea ce este legal. Peisajele XVIII - urechea secolului XIX în roboții Antoine Watteau (1684-1721) <Приложение 1, слайд 9> John Constable (1776-1837) <Приложение 1, слайд 10> și John Turner (1775-1852) <Приложение 1, слайд 11> artiștii transmit oamenilor un sentiment. Misterele au inundat peisajul în timp ce văd posibilitățile în transmiterea sentimentelor lirice ale artistului, care pentru o zi în pictură au depășit peisajul. Deci, a existat un boom în Impresii în anii 1870, în franceză și în pictura rusă <Приложение 1, слайд 12> .

Peisajul poate fi zagalnyuvati și poartă un sens larg, într-un gen tragic sau eroic, care se adresează nouă, astfel încât toți sunt onorați la lumina naturii.

De mult timp, peisajul a preluat rolul unei persoane de modă veche în celelalte genuri și a luat fundalul unei imagini tematice. Ca gen independent, peisajul se află în arta europeană a secolului al XVII-lea. Dezvoltarea specială a vinurilor va fi eliminată în lucrările olandezilor - Van Goyen <Приложение 1, слайд 13> , J. Reisdal <Приложение 1, слайд 14> că іnshih. Majestățile olandeze au reprezentat creația lor pe pânzele de dimensiuni mici; Duhoarea a revărsat imagini pătrunzătoare ale naturii în spatele ajutorului valerilor (tipuri numerice), devenind strămoșii acestui gen în arta europeană.

Aprobarea peisajului național de către mi bachimo în parcelele de vulpe ale lui I. Șișkin <Приложение 1, слайд 15> .Nodul polițistului, dubiul lui Theodore Rousseau, pinul Cezanne <Приложение 1, слайд 16> - toate imaginile artistice pitorești, care arată aspectul istoric și național asupra naturii. Richka, cu fluxul lor zvivisim, se adaugă la pov'yazuvaty din părțile mici ale imaginii. Flux de apă, aducând efectiv dinamism în peisaj. Domnul peisajelor fluviale din Sh.-F. Dobiny <Приложение 1, слайд 17> .Impresie <Приложение 1, слайд 18> Au fost copleșiți de transmiterea rețelelor de vederi la suprafața apei. Peisajele cu teme mitologice pândesc cu mici zeități și nimfi. Yaskravі imagini de peisaje marine - peisaje marine - știm în lucrările peisajului marin rusesc І. Aivazovsky <Приложение 1, слайд 19>. Mai ales poezia puterii peisajelor artiștilor chinezi și japonezi <Приложение 1, слайды 20,21,22 >.

O temă specială în peisaj este aceea de a deveni imaginea arhitecturii. Un tribut despre paradis - un loc ideal. Proiectarea arhitecturală ca imagine a armoniei liniilor și formelor este cunoscută în lucrările artiștilor italieni din epoca Renașterii <Приложение 1, слайд 23> .

Imaginea orașului ca o clasă de mijloc fericită și vie a fost așezată în pânzele lor Impressionship of France< Dodatok 1, diapozitivul 24>. În dezvoltarea genului peisagistic al Rusiei, rolul punctelor de vedere din Sankt Petersburg și Moscova a jucat un rol deosebit< Dodatok 1, diapozitivul 25>, Precum și peisaje de A. Savrasov și I. Polenov< Dodatok 1, diapozitivul 26-27>.

Artiști ai secolului XX <Приложение 1, слайд 28> .

În cazul picturii pe piele, nu doar imaginea unui anumit tip, ci imaginea unui anumit tip este luată în considerare de artist. Tot ceea ce a devenit dzherelo natura autorului imaginii, a fost transmis privirii și zbagachuy-ului luminii spirituale. Privirea peisajului malovnichny oferă posibilitatea de a privi însuși artistul, de a-și vedea starea de spirit, de a-și spera fantezia, de a vorbi cu el în aceeași limbă. <Приложение 1, слайд 29> .

Lectia 2

IV. Chi є yaki-niște reguli în imaginea peisajului?

Profesor. În același timp, stăpânirea peisajului ca gen special, artistul a demisionat înainte de a avea nevoie de o zagalnennya, omițând detaliile întregului. Este greu să-ți imaginezi o frunză de piele pe un copac!

Regula generală este afișarea mai des a planurilor îndepărtate. Pentru a permite părți mai îndepărtate și mai apropiate ale spațiului, vă puteți deplasa cu imaginile de pe plan. În schema clasică de peisaj de pe primul plan, surprindeți imaginile figurinelor oamenilor sau „lashtunks” <Приложение 1, слайд 30> .

Pe planul apropiat, toate obiectele apar și apar cel mai viu, cu lumină și contrast. Pe de altă parte - totul este pompos, iar pe cel îndepărtat, al treilea plan - toate imaginile sunt supărate într-o serpentină răsucită <Приложение 1, слайд 31> ... Cu schimbarea vizibilă și culoarea obiectelor. Dând dovadă de prudență, obiectele întunecate îndepărtate sunt înfundate, iar lumina (hmari, vârfurile snigov) - excitată. Când îl vedeți, aspectul se apropie de culorile verzi și blakytny, iar culoarea portocalie se apropie de roșu. Evident, nu depinde de anumite legi ale artistului pentru a crea în natură într-o pură veghe. Este important ca artistul să-și amintească spațiul imaginii, astfel încât să fie viața.

V. Robot peste peisaj.

Primul pas este să vibrați la formatul hârtiei, yogo roztashuvannya, viznachennya la orizont, vibir la punctul de vedere <Приложение 1, слайд 32> .

Profesorul va arăta roboții priyomi pe hârtie, pe hârtie sau pe carton.

O altă etapă de stimulare a compoziției, organizarea spațiului pe arcadă <Приложение 1, слайд 33-34> din regulile perspectivei liniare (întregul sistem de imagini ale subiectului de pe zonă este constatat înainte de primirea oamenilor). Când obiectele sunt vizibile, este mai puțin probabil să construim și paralel cu marginea drumului sau a râurilor - convergem unul la unu când ne apropiem de orizont.

A treia etapă - malovnichy underpainting (zamalivok) - vibrația culorii-tonul culorii cerului, pământului, obiectelor, copacilor, apei <Приложение 1, слайд 35-36> . Demonstrarea de către profesor de a lua roboți cu o pensulă artistică în tehnica guașei, prezentarea și infuzia de culoare în tehnica acuarelelor (studiile pe palat pot fi instruite în roboți mici cu farburi, în loc să picteze un peisaj).

Aici este important să alegeți particularitățile noii perspective, să schimbați culoarea în cadere din planurile imaginii. De asemenea, este necesar să rețineți descrierea corectă a planurilor imaginii. Planul pe termen lung este de a vă înregistra cu un modic blakytnyy vidtinkami, planul apropiat al roboților - nyviraznіshy, yaskraviy, proporții. Vibrația paletei de culori se află în mintea autorului, în starea de spirit și în clădire, ca un artist pe care să-l pună în față, imaginându-și un peisaj.

Potim - descriere detaliată <Приложение 1, слайд 37> .

Zychayno, tse - etapă aproximativă. Ei bine, așa, autorul, urmându-și starea de spirit, deschizând o schiță rapidă, descriind împrejurimile peisajului, revărsând cerul și norii, suprafața apei, greutatea ierbii ... trăiești în sufletul și sufletul tău .

Infecție din spatele ajutoarelor de guașă, uită-te prin peisaje, transmitându-ți starea de spirit. Lăsați muzica să vă ajute la casă (pentru a suna la operele muzicale ale lui W.A. Mozart, A. Vivaldi, L. Beethoven, E. Grig, Handel).

Învață să pictezi peisaje.

Vi. Revizuirea și negocierea lucrului, introducerea pidsumkiv.

La începutul lecției despre școală organizează o vistavka <Приложение 1, слайд 38> ... Pentru bazhannyam uchni du-te și comentează roboții lor. Există școlari și artiști, respectabili, chuyny gladachi. Oamenii de știință pot evalua ei înșiși roboții colegilor lor de clasă și, după ce au discutat, pot face o evaluare individuală.

Privind roboții elevilor, schimbând din nou corectitudinea cuvintelor:

"... natura nu este mută. Nawpaki, există o bogăție și o mulțime de oameni trebuie să aibă propria lor privire, întrucât un om se răsfăță cu gânduri și tlumachy" (Erasmus din Rotterdam).

Priviri respectuoase, căutați pictura, pentru a bate inima și mintea artistului în ele, prin poziția sa creativă.

Fii uimit de întreaga lumină, creează lumină pe pânză în așa fel, ca și cum ai picta cu puterea de a putea vedea, dă clic pe privire pentru a interpreta în mod activ arta sau pentru a prezenta celeilalte lecții acțiune prezentată - tot peisajul și vedeți totul, repetați misterul, latura istoriei yogo.

Informații Dzherela

1. Peisaj. Poveștile istoriei. KG. Boem. Editat de V. Petrov. "Galaxie". Moscova, 1992
2. Rozpovid despre pictura rusească. G. Ostrovskiy. Moscova. „Mister imaginar”. 1989
3. ABC-ul picturii rusești. N. Astakhova, L. Zhukova. „Bile Misto”. Moscova, 2007
4. Artiști ruși. Artemov V. „Rosmen”. Moscova, 2003
5. Mister imaginar. O. Pavlova. Posibnik pentru profesori.6 clasa „Profesor”. Volgograd. 2006
6. Arta educațională. 5-9 clasă. Materiale metodice programatice. Ed. Pid. B. Nemensky. "Dropie". Moscova, 1998

Svitlana Belyakova
Proiectul "Peisaje colorate"

pașaport proiectul.

vedere proiectul: Instruire practică

ora de implementare: Septembrie-mai

banalitate: dovgostrokovy

Pentru un număr de participanți: subgrup

copii vik: 5-7 roci

Participanți: Copii în izstudio „Academia creativității”, Părinți, profesor de educație preșcolară.

kerivnik proiectul: Kerіvnik gurtka Belyakova S.A.

relevanţă: Peisaj pictura este unul dintre cele mai lirice și emoționale genuri ale picturii imaginative, cel mai important pas în însușirea artistică a naturii, creând în mod natural și figurativ frumusețe. Cunoașterea copiilor în genul genului de dezvoltare emoțională și estetică, vikhovu bun și dbaylive obturator, Її frumos, sponukaє shiro, sentiment mai fierbinte dragoste până la marginea sa, pământ vechi... artistic peisaj adaugă la dezvoltarea gustului estetic, imaginar și cooperant, înșelător, cunoscător, auto-admirație. Peisaj Picturile nu sunt numai bune pentru a oferi bucurie, ci și pentru creativitate.

Copiii și artiștii știu că un portret frumos al naturii poate fi lipsit de spiritul ei. Ditina este un artist care urmărește natura, în creativitate am libertatea de a vedea în ea. Profesorul Dopomaga a spus „Vezi-ți ochii” pe lumina vizibilă. În mintea procesului de sanctuar din instituția de învățământ preșcolar, există o gamă largă de conexiuni cu natura, o conexiune vie cu natura vie și nevie, cu performanța spirituală a copiilor și a taților, ca într-o grădină, așa.

meta: Cunoaște-ți copiii z peisagistică, Miroase a dezvoltării emoționale și estetice, cu buna și dăunătoare naturii, її frumusețe, simțind în mod spontan mai fierbinte dragostea până la marginea sa. Oferiți bucurie și creativitate copiilor.

zavdannya:

Publicații și sistematizarea apariției copiilor despre momentul zilei în natură, despre fenomenele sezoniere caracteristice;

Formuvati la copii despre peisagistică;

Citește vikoristovuvati respinge cunoștințele din creativitatea ta, peisaj, Vikoristovuchi, materiale educaționale;

Dezvoltarea zdіbnostі-ului creativ, gustului estetic;

Aveți grijă de soarta familiei în dezvoltarea interesului pentru pictura artistică;

Dezvoltă alte abilități motorii ale mâinilor și degetelor;

Vihovuvati la copii dbaylive este plasat înaintea naturii.

transferarea rezultatului:

Consolidarea cunoștințelor în fenomenul copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii;

Zasosuvannya s-a format din ce în ce mai mult în activitatea productivă;

Cunoștințe imagistice acumulate în procesul de implementare proiectul, v tipuri diferite dіyalnosti (Educațional, roz, roz);

Ocuparea și participarea activă a taților la procesul de iluminare al cuștii copilului.

produs activitate de proiectare:

album ;

Prezentări pentru vremurile rock;

Lyalki - Barbі pentru porii stâncii;

Vistavka malunks.

prezentare proiectul:

Prezentarea PHOTOZVIT despre proiect;

Participarea la competițiile din іzny rіvnya;

pidsumkovy zhid: Vistavka malunks «» .

(Termeni)... Direcții de bază de implementare proiectul(Intra).

Materiale și implementare proiectul.

Note

Etapa 1 a robotului (Participare la vistavtsi, individualnye besidi, consultări).

Ilustrații minime pentru prezentare, materiale pentru pregătirea lialokurilor pentru porii de rocă. vistavka « Peisaje colorate pentru copii» .

Consultare pentru Batkiv:

- „Tema Yak Organizuvati cu pictura”.

- „Copiii să iubească copilul”

Efectuați o perdea de gurt. Arătați-vă imaginația, individualitatea în spiritul creativ alături de copii.

Etapa 2 a robotului cu copii:

Privind ilustrațiile, imaginile din spatele porilor stâncii.

Citind mesaje, comenzi, ghicitori, rime de pepinieră.

Rozuchuvannya este dreapta și pliabilă peisaj, zm_shuvannyu kvitiv.

Vikonannya i rozuchuvannya deget igor și dreptul de a se dezvolta alte abilități motorii pe subiect „Pori rock”.

Cu ochii pe copii.

Levitan „Toamna de Aur”, Savrasov „Au sosit harurile”, Grabar « Lyutneva blak» ... album "Osinni zamalivki", „Paleta de iarnă”, „Natura baldachinului”, „Litnya Radist”.

D / i "Depozit peisaj» , „Charivna Galyavina”, „Veselka”, "Centura Charivny", « kolorovy dolonki» .

P / i „Căderea frunzelor”, „Doschik”, "Snig - snizhok",

La plimbări în spatele ferestrei, în spatele cerului, după iarna sezonieră în natură; pentru căderea frunzelor; pentru căderea zăpezii, apariția ierbii verzi, pentru păsări; în spatele celei de-a treia plăci.

Despre schimbările sezoniere în natură, despre colosal din in nature, Vorbește despre imagini, prezentări.

- Activitate productivă:

Maluvannya.

Applikatsiya.

„Paleta de toamnă”

„Ne uităm exact la scripturi”

"Frunze de toamna"

„Farbi de iarnă”

"Biliy smig pufos"

„Revărsare de primăvară”

„Trezirea naturii”

„Farbi literar”

"Arborele Osinni"

"Frunze cazatoare"

„La vulpea de iarnă”

« primele flori»

« r_znobarv'ya»

„Furtuni de zăpadă pe buzunare”

Kerivnik gurta

Diversitatea copiilor și a adulților

Prezentare pe computer.

Album Pidsumkovy zakid „Anotimpuri la bebeluși”

lyalki-barbi pentru porii stâncii

Participarea la concursuri

Photocall

Demonstrarea virtuții părinților.

afișarea de malunks « Peisaje colorate pentru copii» .

Tehnici de pictură neconvenționale

profesor de educație preșcolară, tată

Toți participanții proiectul

literatură

1. Likova I. A. Programul de dezvoltare artistică, crearea și dezvoltarea copiilor de la 2 la 7 ani « kolorovy dolonki» , M .: „Karapuz - didactică”, 2007

2. "Natură" Angajare tematică pentru formarea de sfaturi educaționale pentru copii de 2-7 ani N.V. Dubrovska St. Petersburg „Demnitate-pres” 2005

3.„Pori rock” angajare complexă pentru copii 4-7 pietre L.B. Fesyukova Kharkiv 2008

4. "Angajat prin activitate educațională în gradina pentru copii» T. S. Komarova Moscova "Educaţie" 1991

5. „Cititor pentru copii mai mari educatie prescolara» R. I. Zhukovskaya Moscova "Educaţie" 1981

Publicații pe subiecte:

Sinopsis al NSD cu creativitate artistică (pictură) la grupul senior „Peisaje de iarnă” Sinopsis al creativității artistice a NSD (pictură) în grup senior pe tema: „Peisaje de iarnă” Zavdannya: Uită-te la peisajul de iarnă.

gra este destinat copiilor de 5 - 7 ani. În stilul artistic - estetic, copilul yaknaypovnіshe se poate deschide către sine, mobilitatea sa.

Dragi prieteni, este primăvara. Sonechko s-a zvâcnit și ne-a încălzit cu schimburi calde de primăvară. Este timpul ca un miracol să pregătească cadouri.

Eu] colegi Shanovny, dobie la fiecare oră bună. Numele a fost învățat recent de la „Meister - o clasă pentru rătăcitori, vicladachs DShM ,.