općinska vlast strana hipoteka

Togučinski okrug

"Srednja škola Bortsivskiy"

viconave:

kako krenuti u 6. razred

Semjonov Evgen

kerivnik

projektu učiteljica kreativne ljubavnice

Rubtsova Ê.V.

zm_st

Putovnica projekta ................................................................ ................. 3

Popis vikoristanih džerela ................................................ 4

Kratak sažetak ................................................ ............ .... 5

Uvod ................................................. .......................... 6

Glavni dio ................................................ ................... 6

Idey banka ................................................................ ........................ .jedanaest

Mreža prihvaćenih rješenja ................................................. ........... .jedanaest

Alati i stvari ................................................................. .12

Pravila za robote s gvašom ................................................. ... .12

Sanitarno-higijenski vimogi ................................................... 12

Eskizna opratsyuvannya malunka ................................................... .13

Praktični dio ................................................................ ............ ... 13

Visnovok ................................................ ................................. .četrnaest

PUTOVNICA PROJEKTA

1. Naziv projekta: „Pejzaž. Povijest žanra"

2. Voditelji projekta: Rubtsova Ê.V.

3. Akademski predmet u okviru kojeg će se robot prema projektu izvoditi: Maštovita misterija

4. Osnovne discipline u okviru kojih se robot prema projektu izvodi: tehnologija, književnost, povijest

5. Starost dolazi, za bilo koji projekt osiguranja: 6 razred

6.Typ projekt : kreativni

7.Svrha projekta:

Ažurirajte svoje znanje o povijesti razvoja krajolika i njegovoj posebnosti

8. Zadaci za projekt:

Izgubljeno znanje o povijesti razvoja krajolika;

Poboljšati ljepotu i malovnost slika domaćih umjetnika;

Napišite samostalni krajolik.

hranjenje projekta

1. Uvod

2) Glavni dio

Povijest krajolika;

Banka ideja;

Mreža prihvaćenih rješenja;

Í oruđe i posjed;

Osnovna pravila za gvaš robote;

Sanitarno-higijenske vimoge robotima;

Eskizna opratsyuvannya beba.

3) Praktični dio

Kontrola kvalitete

Ekonomična obgruntuvannya

visnovok

9. Potreban posjed: multimedijalni projektor, prezentacija.

10. Relevantnost za projekt

Projekt je posebno značajan, pa jak krajolici pridonose slici voljenih rezova u prirodi.

11 pokrenuti robote na projektu

Odredili su oni roboti na projektu

Izjava o problemu. Otkrivanje relevantnosti

Prikupljanje i sistematizacija građe prema onim

Zakhistički projekt

12.​ Popis pobjedničkih informacija dzherel:

1. Nemensky B.M. Misterij je o nama. - M .: Obrazovanje, 2003.

2. Crtež, Slikarstvo, Kompozicija. Čitanka / komp. MM. Rostovtsev i in. - M .: Obrazovanje, 1989. - 207 str.

3. Rosenwasser VB Razgovor o umjetnosti.-M .: Prosvjeta, 1979.

4. L. A. Nemensky. Misterij u životu ljudi. Pidruchnik za 6. razred u zagalnoosvitníh instalacije.

5.

6. http:// yandex. ru/ thebestartt. com

Kratak sažetak

Projekt “Pejzaž. Povijest žanra",uspravljajući se prema poznavanju povijesti žanra.Pratsyuvati nad projektom otišli smo u ured. Svladavši prve dvije tendencije, znali su da im trebaju informacije, odbacili su ih. U sklopu robota na projektu upoznali smo povijest razvoja krajolika kao žanra maštovita misterija.

Pokupili smo materijal, iskoristili puno informacija, bili smo svjesni potreba, vidjeli smo ga, oni znaju i potrebni su njima. Upali smo u sistematizirati, klasif_kuvati i uzagalnuvati. Usred stana krenuli smo u obilazak praktičnog dijela.

ja .Ulaz

Vibravši tema „Pejzaž. Povijest žanra“, postavili smo pred sebe žar da nastavimo svoja znanja o povijesti razvoja krajolika i njegovoj posebnosti, poboljšati ljepotu i veličanstvenost slika umjetnika.

II ... Glavni dio

Povijest krajolika

Pejzaž (u smislu francuskog - zemlja, umjetnost) je žanr maštovitog slikarstva, u kojem je glavni predmet slike divljina ili promjena ljudske prirode. Iz motiva na slici vidi se sljedeće:

silsky;

misky;

arhitektura;

Industrijski.

Posebno područje postajanja imidžom morskog elementa je morski krajolik ili marina. Osim toga, krajolik se može nositi:

epichny;

povijesni;

lirski;

romantičan;

fantastičan;

Sažetak.

Priroda je usred velike higijene za ljude, sve u misteriju vremena ranih dana, preuzela uspon svijeta. Priroda je dugo vremena bila spaljena, obožavana, a kada su se prikazivali, ponovno su se utjelovili na produhovljenim simbolima.

Kod Europske gospodarice krajolik je jak samostyina, slika je Vinik s nastavcima štafelajnog slikarstva u X.VI – XVII... Viniklino pejzažno slikarstvo dugo je bilo u Staroj Kini. Kineski umjetnik slikao je slike zamašene glave kao da je bulo viclikati glibokí rozdumi.

Svetoglyad Stare Kine privlačio je prirodu, sile, a umjetnici su davali poštovanje razvoju prirodnih oblika. Gori, voda, drveće i kiti boules za njih su duhovni simboli. Meister nije slikao krajolik iz prirode, ali je stvorio sliku.

Svit, pobijedio kineskog umjetnika, diktirao posebne zakone i poticao prostor. Umjetnik se divio prirodi, nijemi od visokih planina, i uzvišenom horizontu, ugledavši prizor neizmjernosti.

Europski umjetnik na početku krajolika nije naslikao određeno mjesto. Osvajanje velike slike velikog svjetla. Umjetnik je sebe vidio kao bi arhitekta i nadahnuo zemaljsko prostranstvo panoramama. Vín otvaranje krajolika vzagalí. Takav krajolik može nositi u sebi sliku heroja i sliku idile, kao i ideju harmonije. Youmu za promjenu priyshov - romantizam.

Ivan Kostyantinovich Aivazovskiy je romantični umjetnik ruskog marinskog umjetnika. Na slici morske stihije pobjednici nisu poznavali supernike.

Sezonski morski krajolici Aivazovskog voljet će prirodu, radost prirode, kao da želite proći kroz uzburkano ili uzburkano more čudesnog Maytera.

Prije romantičnog krajolika, puno je umjetnika, poput prisutnosti u gorkoj umjetnosti, podivljalo.

Pejzaž u ruskoj umjetnostiXIXstoljeća, kada je uyavlennya o ljepoti prirode bila romantična - lijepa je bila davana daleko od daleke topline zemlje.

Slika ruske prirode pojavila se u djelima A.G. Venetsianova. Vin je na svoja platna postavio poetsko, idealno, divlje mirno svjetlo života Svile.

SrednjiXIXstoljeća, nakon čitanja zbirke ruskog pejzažnog slikarstva. Umjetnik je bio suočen sa stvaranjem slobode ljepote naše zemlje.

U umjetničkom prikazu ruskog krajolika posebno je važna uloga Ivana Ivanoviča Šiškina. Iskušavši našu prirodu, napet ću se naprezati, bogatu zemlju s širokim spektrom rivnina, s ljubavlju izmrvljenih od ljudi, i veličanstveno lišće.

U privlačnosti Šiškinovih slika veličanstvena je snaga života, koja nije izgubljena zbog novog u misteriju ruskog krajolika. Ljubav prema životu nije samo u prenošenju veličine prirode, već poštivanje najboljih detalja, tako s ljubavlju zamišljenih.

Vrlo prodorni ruski slikar-pejzažista Isaak Illich Levitan. Za novoga priroda je prijatelj "ja". Na njegovim slikama slika je karakterističnija, laganija i bliža svim posebnim ljudima. Levitan's Newspaper Tvir - "Iznad Vichny Calm". Na slici su umjetnikova razmišljanja bila nacrtana o nadglasnosti čizme, o vitalnosti svjetla i snazi ​​ljudskog života, a u isti čas i o snazi ​​prirode.

Kreativnost Levitana slavila je veličanstveno ulijevanje u udio ruskog pejzažnog slikarstva.

banka ideja

Pogledali smo tri opcije za krajolik:

Pejzaž u grafu;

Pejzaž iz prirode;

Krajolik je samostalan.

Mreža prihvaćenih rješenja

Prvo, prijeđite na praktični dio našeg kreativnog projekta, sastavili smo mrežu prihvaćenih rješenja. Nakon što smo analizirali sve tri opcije, došli smo do sastanka, ali opcija broj tri je za nas najoptimalnija. Svi rezultati su prikazani u tablicama:

opcije

Kriteriji ocjenjivanja

opcija 1

Opcija 2

opcija 3

Dostupnost zamjene i ići će na tržište

dostupnost materijala

Dostupnost alata i posjed

Adekvatnost znanja i inteligencije

mogućnost skladištenja

Alati i imovina

Za posjet praktičnom dijelu našeg kreativnog projekta, mi vikoristov je uzeo:

Papir za vodene boje;

Jednostavne masline, koloroví olívtsí;

noževi;

Umjetnički gvaš;

Lak za kosu (za fiksiranje bebe;)

Četke novih brojeva.

Kod robota s umjetničkim gvašom potrebno je pridržavati se osnovnih pravila za robote s gvašom:

pratsyuvati gvaš Lako ga je dovršiti, ali nije potrebno zapamtiti osnovna pravila kako pomoći ujediniti potpore i stvoriti remek-djelo.

Prije nego što ga otopite vodom: robot se može popraviti samo ako konzistencija postane rijetka, kremasta.

Kistovi, poput nanošenja gvaša, jedan su sat mekani i elastični. Oblik značenja nije bitan: smrad može biti ravan ili okrugao.

Prije klipa robota potrebno je robotu odnijeti sanitarno-higijenski vimogi:

Prije klipa robota, trebate pomaknuti ruke;

Šavovi iza boda;

Kada robot završi, dovedite svog robota u red.

Proveli smo učinkovit rad malunke

Na slikama vidimo veličanstveni broj krajolika moderni umjetnici, Ale mi virishili namalyuvati prema vlastitoj zamisli.

III ... Praktični dio

Krenuli smo s praktičnim dijelom projekta.

Beba je spremna!

visnovok

U svom robotu sam slikao krajolik.Štoviše, priroda nam je neprijateljski nastrojena svojom ljepotom i veličinom, a sama nam daje mir svojim božanskim bojama.

Unikatne autorske slike mogu biti skupe za doradu, jer ih u jednom primjerku stvara gradonačelnik. Ovo kreativno "remek-djelo" vidio sam sebe u ulozi spravzhny umjetnika. Moji mališani da napunim kućnu kolekciju.

Tečajni robot

Disciplina

"Metode kreativne ljubavnice"

Robotska tehnika preko Malovnichyja

slike krajolika.

Studenti 3. godine, grupa 35g.

specijalnost 070901

Specijalnost - Štafelajno slikarstvo

Vidrin Jelen Andriyivni

Procjena: _______ / ________________

kerivnik _____/_______________
(Pidpis) (P.I.B.)
« ______»__________ 20___ m

Benderi, 2015

Ulazak.

1. Pejzažni jak žanr maštovitog slikarstva.

2. Tehnika robota nad krajolikom.

2.1 Roboti iznad krajolika u malim materijalima (gvaš, akvarel).

Visnovok.

Popis literature.

Dodatok.

Plan – sažetak lekcije.

Ulazak.

Priroda je beskrajno raznolika i lijepa. Uspavano svjetlo i navkolišn srednji put stvaraju neviđen sklad farba. Sve je u prirodi prirodno, potpuno, lijepo. Utjecaj prirode na čovjeka, bljesak doživljaja i razmišljanja, poput wiklika, niknuo je u maštoviti misterij žanra - pejzaž.
I vvazhayu, scho dječački krajolik - jedna od potrebnih faza navchannya. Malovnichova praksa dodatne pomoći da se u kolorističkom jedinstvu krajolika uvidi koloristička singularnost pjevačkog tabora prirode, plastična snaga i transmisija. Malyuvannya iz prirode će vas naučiti kako vježbati u učionici, kako se organizirati i poštovati u akademskim krugovima, razviti opseg vašeg ciljanja i razumijevanja, omogućujući vam da vidite ljepotu prirode i zakone prirode. Tako se sam krajolik uči da se slika u velikom broju prizora s tematskim scenama.
Za postizanje pozitivnih rezultata robota potrebno je imati odgojno-obrazovni rad školarca, koji je krivac za kožni stadij njegovog uspjeha. Tse se može postići podjelom sklopivog maštovitog dizajna na niz jednostavnih i potpuno dostupnih djece malih zgrada.

U takvom rangu, slika prirode u nastavi maštovitog misterija u školama, razvoj posebnih kvaliteta učenika, estetski i moralni razvoj, ljubav do najnovijeg svjetla.
Meta naravno roboti: vivchit i specijaliteti Dana pobjede od onih "Pejzaž".

Ob'êkt doslídzhennya: proces osvjetljavanja u nastavi maštovite umjetnosti.

Predmet izlaganja: metode i tehnike stvaranja školaraca u slici krajolika.
Uz pomoć metode učenja, to je način učiteljeve robotike sa znanstvenicima, uz pomoć koje mogu ljepše doći do savladavanja početnog gradiva i poboljšati uspjeh. Vibir metoda za postavljanje primarnih ciljeva, kao i s popisa učenjaka. U pedagoškoj literaturi postoji i pojam "priyom". Priyom navchannya - centar trenutka, metoda navchannya je izgrađena. Iz sukupností priyomív i metoda navchannya, koji se izravno dijele, gradi se sustav navchannya.
Kintsevuyu, od strane mog robota, dat ću sažetak lekcije na temu "Glavni krajolik domovine".

Pejzaž je žanr maštovitog slikarstva.

Pejzaž je žanr maštovitog slikarstva, tema slike prirode, vrste slike, krajolika. Pejzaž je tradicionalni žanr štafelajnog slikarstva i grafike. U skladu s prirodom motiva krajolika vidljiv je Silsky, Mysky (uključujući Mysky Architectural - Veduta), industrijski krajolik. Posebno područje koje postaje slika morskog elementa je marina.
Pejzaž može biti povijesnog, geografskog, fantastičnog, lirskog, epskog karaktera. Na primjer, pejzaži I. Levitana se često naziva "krajolik raspoloženja". Na njegovim slikama postoje sitna raspoloženja, tabor tjeskobe, tuge, prijenosa, mira, radosti itd. Na to, umjetnik daje oblik objekata na opsesivan način, bez detalja opratsyuvannya mrežnice, drhtavih malovnichesky plaža. Tako je 1895. napisao slike "Ožujak" i "Zlato jeseni", koje označavaju točku u razvoju ruskog svjetlosnog krajolika.
Zavdyaki I. Šiškin, koji je zumirao na svojim platnima jaruga, epske slike ruske prirode, ruskog krajolika narastao je do razine glibo zmistične i demokratske umjetnosti ("Žito", "Brodski momak"). Ogromno prostranstvo polja, zimsko more klasova, lisovi na slikama I. Shishkina stvara misli o veličini i snazi ​​ruske prirode.
Često krajolik služi kao pozadina u slikovitim, grafičkim, skulpturalnim (relfi, medalje) drugih žanrova. Umjetnik nije samo pragmatično reproducirao živopisni pejzažni motiv, već je prenio svoju potčinjenost prirodi, produhovizirajući je, stvarajući umjetničku sliku, ali Volodjinu emocionalnu varijaciju i ideološku promjenu.
Lyudina je počela oponašati prirodu u dalekim satima. Elementi krajolika vidljivi su u doba neolitika u reljefima i crtežima zemalja starodobnog porijekla i Drevna grčka Važno je u prizorima rata, ljubavi i ribolova osvetiti se krajoliku, posebno umnožiti i konkretizirati u staroegipatskom misteriju doba Novog kraljevstva. Široko prošireni pejzažni motivi odbačeni su u slikarstvu Krete 16.-15. stoljeća. PRIJE KRISTA (Div. Yegeyske mystery), de je prvi put dosegnuto neprijateljstvo emocionalno promjenjivog jedinstva faune, flore i prirodnih elemenata. Elementi krajolika Starogrčke Gospodarice prizivaju nepozvane iz slike naroda; Često se više oslanja na vrijeme helenizma i starinskog krajolika, uključujući elemente perspektive (iluzionistički dizajn, mozaici, tzv. slikoviti reljefi). Za eru epohe, karakteristična slika prirode, poput sfere idiličnog života ljudi i bogova. Usred Europe elementi krajolika (posebno vidjeti mjesta i okolicu) nisu služili kao pametni prostori, motivi (npr. "girky" U nizu krajobraznih kompozicija detalji su postavljeni u vješto teološke sheme, koje su korištene za predstavljanje srednjovječne manifestacije Svevida.
Usred muslimanskih zemalja muslimanskih zemalja, krajolik boule predstavljen je oskudnom zbirkom velma, kao da nisu poštivale domaće slike, temeljene na helenističkim tradicijama. Z XIII-XIV čl. smradovi zauzimaju sva značajnija mjesta u knjižnim minijaturama, de u XV-XVI st. u djelima Tabrizske škole i Heratske škole krajobraznih pozadina, koje se percipira čistom čistoćom farba, donose prirodu kao zatvoreni očaravajući vrt. Velike emocionalne sile mogu doseći detalje krajolika u indijskoj umjetnosti sredinom stoljeća (osobito u minijaturama koje su popravljane iz mogulske škole), Indiji i Indoneziji (primjerice, slika tropske šume u povijesti filozofije). Pejzaž je iznimno važan kao samostalan žanr u slikarstvu sredovječne Kine; Koncept se može vidjeti izravno u krajoliku tipa "shan-shui" ("Guri-woody"). Japanski krajolik, scho formiran do XII-XIII stoljeća. i doživjevši snažan priljev kineske umjetnosti, osvijestite oštru grafičku kvalitetu, tešku do te mjere da vidite najistaknutije u dekorativnim ukrasnim motivima, nareshty, aktivniji roll.
Kao samostalan žanr, pejzaž se formirao u 17. stoljeću. Yoga su snimili nizozemski slikari. Još u 16. stoljeću umjetnici se okreću prirodi (P. Bruegel u Nizozemskoj). Poseban razvoj pejzažnog slikarstva promiče se u 17. - 18. st. (Rubens u Flandriji, Rembrandt i Ruisdael u Nizozemskoj, Poussin, K. Lorrain u Francuskoj). Buli valerov sustavi, svjetlo-zračna perspektiva. U 19. stoljeću kreativni ljudi vidjeli su viziju krajolika, osvajanje plenerističkog slikarstva (K. Koro s Francuskom, AA Ivanov, A. Savrasov, F. Vasiljev, I. Šiškin, I. Levitan, V. Surov u Rusiji) Manet, K. Monet, O. Renoir y Francuskoj, K. Korovin, I. Grabar u Rusiji) vidjeli su nove mogućnosti u prenošenju lakoće svjetlosne sredine, neprimjetne stanínske prirode, bogatstva barvističke vizije.
Žanr krajolika nije samo beskrajna razvojna ljepota i ljepota prirode u životu stijene, u mladim klimatskim umovima, s pospanim i mjesečnim osvjetljenjem, već prijenos osjećaja duha. U srcu svakog umjetnika slikali su krajolike - priroda je stvarna, ali u cijeloj slici ima puno okretnosti, odnosno um je cijena umjetnikove individualnosti. Vin nije malen po prirodi, ali u slikarstvu prenosi svoj unutarnji stav, na koji skin artist ima svoju omiljenu boju dana, prihvaćajući, individualan, orijentiran na boju.

Doroshenko Nadiya Sergiyivna

Imenujte projekt

krajolik u književno stvaralaštvo

(Proširivanje, objavljivanje i sistematizacija gradiva o teorijskom pojmu "Pejzaž")

Predmet, razred

Književnost 11 razred

Kratak sažetak projekta

Glavni projekt "Pejzaž u književnom stvaralaštvu" je proširenje, objava i sistematizacija građe o teorijskom pojmu "Pejzaž".

Meta projekt:

proširenje, publicitet i sistematizacija materijala o "Pejzažu", vivcheniya u 5-10 razredima.

Voditelj projekta:

1. Dajte ranije podatke o "Pejzaž".

2. Znati, sistematizirati i dok lidzhuvati materijal, sa stajališta do glavara obitelji, rasti posjetitelja.

3. Stvorite proizvod vlastite aktivnosti i slijedite ga.

Širenje projekta preporučuje se za vicoristovuvati u 11. razredu na vivchenní razdilu „Književnost na klipu XX stoljeća. Pisci-stvarnosti uha XX. stoljeća "u okviru onih" Kreativnost Í. A. Bunina "o teoriji književnosti:" Psihološki krajolik u umjetnička književnost". Projekt je proširenje, objavljivanje i sistematizacija materijala o teorijskom shvaćanju" Krajolik. " . ínformatsíyu, viznachati uzrok i naslídkoví zv'yazki, ROBIT visnovki plan otsínyuvannya zasnovany na líchnostnoríentírovannom pídhodískívníchnoríentírovannom pídhodískívníchnoríentírovannom pídhodíy, navvistía u samopravítíchno nav'yazki vmíti shvatiti samootsínku svoêí̈ pratsí, provoditi vzaimootsenke uspíshností u rozvitku i navchanní, zdíysnyuvati refleksíyu vlasnoí̈ díyalností.

Ochikuvani rezultati. Kada je projekt završen, možete:

1. Datum registracije svjedoka.

2. Započnite prikaz krajolika u određenom umjetničko stvaralaštvo.

3. Početak prvog mjesta u sustavu umjetničkih slika.

4. Pokrenuti karakter i funkciju krajolika u književnom stvaralaštvu.

5. Stvorite proizvod vlastite kreativnosti i uhvatite ga.

6. Poznavati kriterije za samoocjenjivanje i međusobno ocjenjivanje.

7. Nabuti roboti u grupi.

plan projekta

Robot na projektu se izvodi u 3 vrste: 3 lekcije + 4 poslijediplomske konzultacije.

pozornica pripremni.

Prije klipa, robot daje planê:

Etapy na projekt, one za voditelja školaraca (Plan projekta);

Procjena (obrazac í rezultatkove) tijekom projekta (Plan procjene).

Prije klipa robota na projektu učitelj gotuê:

Knjižica za očeve "Pejzaž u književnom stvaralaštvu"

Početak predstavljanja čitatelja za izgled i interes znanstvenika.

Skup didaktičkih i distribucijskih materijala, uključujući i za ocjenjivanje oblikovanja

Korak I. "Poshukovo-analitichny"

Lekcija 1

Formiranje interesa znanstvenika za robotiku na projektu (intriga):

Knjižica za očeve učenjaka "Pejzaž u književnom stvaralaštvu";

Formiranje emocionalne recepcije tim projektima od strane znanstvenika:

Započnite predstavljanje čitatelja

Formiranje grupa s urahuvannya interesima i primarnim potrebama znanstvenika za početne pred-antičke i poetske robote: "Povijest", "Umjetnički", "Muzykoznavtsi", "Literaturoznavtsi", "Analitika"

- "Mozkovy Storm" u grupama:

• Zašto biste željeli?

• Yaku vibrati tema?

• Jakovo dijete?

• Tko se može naći u svojstvu konzultanata i pomagača?

• U kojem obliku poreznog materijala?

Faza II. "Korektsíyno-pripremni".

Konzultacije 1

Planirajte robote u grupama;

Vivchennya je naučila kriterije:

pidsumkova stručna procjena robotskih grupa,

samoprocjena savjeta zajednice za grupu,

tablice stručne i samoprocjene;

Raspodjela uloga u grupama, presavijanje kolektivnog kalendara u projekt, kopija portfelja koji su izradili kožarski znanstvenici i portfelj grupa;

Vibir oblikuje robota.

Konzultacije 2

Analiza problematične prehrane za teme doziranja, visuvannya hipoteza, viznachennya ciljeva doziranja.

Ispravljanje planova robota u grupama: vođenje kalendara za projekt, ažuriranje individualnog "Portfolija sudionika u projektu", vibriranje formiranja prezentacije robota grupe.

III faza. "Zaključci"

Konzultacije 4

Registracija rezultata prezentera na viglyadi računalnim prezentacijama, umjetničkim galerijama, videotekama, audio knjižnicama, Wiki-statistici.

Provođenje međusobne procjene robota po skupinama.

Lekcije 2-3.

Zakhist za projekt:

prezentacija pidsumkovyh robota skupina;

Formuliranje odgovora na OPV i nutritivne probleme za projekt;

Natječaj "Portfolio sudionika u projektu";

Nagorozhennya sudionici projekta.

pozornica zaključke.

Uvođenje robotike u projekt, promišljanje.

Pitannya, koji vodi projekt

Napajanje ključa:

Pejzaž u književnom stvaralaštvu - tse uljepšavanje teksta abo ...?

Problemi s ishranom:

1. Kakav je krajolik potreban od stvorenja i kako vidjeti izgled stvorenja?

2. Koja je povijest krajolika u misteriju?

3. Kako nastaje krajolik u maloj krošnji književnosti?

4. Kakav krajolik vikoristoyutsya u književnim djelima?

5. Koja je priroda i funkcija krajolika u književnom stvaralaštvu?

Primarni obroci:

1. Što je krajolik? (Viznachennya razumjeti).

2. Kako vidite krajolik u glazbi, maštovitom misteriju, književnosti?

3. Tko ima polemiku slikovitog i književnog krajolika?

objava čitatelja

Predstavljanje čitatelja za izgled i interes znanstvenika

Materijali za projektantsku djelatnost znanstvenika

Skupina "Analitika"

Predmet posta

Priroda i funkcija krajolika u književnom stvaralaštvu.

Relevantnost problema

Teorijsko razumijevanje je oruđe za razumijevanje smisla i zloće proizvodnje. Pejzaž, zokrem, ê realizacijom autorove ideje, glavne ideje, kako to autor želi prenijeti čitatelju.

meta

Prethodna povezanost prirode i funkcija krajolika i autorove ideje o stvaranju.

zavdannya

Da biste postigli svoj cilj, morate znati sljedeće:

1. Uzmite literarni materijal, poput ilustracije krajolika u lirskim, epskim, dramskim i lirsko-epskim djelima.

3. Viznachiti, kao što je zm_stovne navantazhennya nositi krajolik na stvorenje.

4. Stvaranje visnovoka: karakter i funkcija krajolika u stvaranju.

5. Stavite plan na analizu krajolika u književnom djelu.

6. Izrada prezentacije "Priroda i funkcija krajolika u književnom stvaralaštvu"

hipoteza

Priroda i funkcija krajolika u literaturi pojačana je glavnom idejom umjetnosti.

korak po korak

Prva faza "Poshukovo-analitichny":

1. Uspostavite izravan kontakt s informacijama i dzherelom.

2. Pregledajte i pregledajte informacije.

3. Provedite ažuriranje ilustrativnog materijala.

4. Provedite samoprocjenu grupnih robota za spavanje.

5. Zd_ysniti refleksija.

Još jedna faza "Korektsiyno-pripremna"

1. Napravite prezentaciju.

2. Stavite plan na analizu krajolika u književnom stvaralaštvu.

3. Raspravite o otrimaní rezultatima.

4. Provesti samoprocjenu robota za spavanje u projektu.

Treća faza "Zaključci"

1. Očistite projekt.

2. Provedite refleksiju.

Ob'êkt doslídzhennya

Pejzaž u književnom stvaralaštvu.

metode

U svojim robotima na projektu su koristili teorijske metode preliminara: analizu i sintezu.

Za našu krivicu stvarajte rusku klasičnu književnost, kako lirsku, tako i proznu, u onome što su boule inventara prirode. Uzimajući u obzir takve pozicije: kako opisati, u kakvoj sceni stvaramo scenu s krajolikom, kakav je lik uključen u tekst, kao što je autorova karakteristika (junak, sat) prenijeti.

Nakon analize ulomaka, napravili smo bilješke o prirodi i funkciji krajolika u književnom djelu.

Sakrili robote

Prvi Tijden

Faza "Poshukovo-analitichny":

1. Napravili smo jednostavnu šalu na informaciju i na popis:

2. Pregledali smo i pregledali odabrane podatke, te odabrali ilustrativni materijal za analizu djela ruske književnosti.

3. Proveden dodatni ilustrativni materijal.

4. Viyavili, koji karakter i funkcija krajolika u književnom stvaralaštvu.

5. Provedena sistematizacija rezultata prethodne sjednice.

Druga vrsta

Faza "Korektsiyno-pripremna"

1. Napravio prezentaciju.

2. Plan analize krajolika stavljamo u književno djelo.

3. Provesti samoprocjenu i korekciju projekta.

treći dan

Faza "Zaključci"

1. Obranili smo projekt.

2. Provedeno završno razmišljanje.

Naši rezultati

visnovka

U toku njihovih zadnjih dana došli smo pred početak posjete:

1. U ruskoj književnosti postoji mnogo kreativnih djela, u kojima postoji pejzaž.

2. Pejzaž je jedno od najnužnijih sredstava za uspostavljanje eksplicitnog, "virtualnog" svjetla stvaratelju, koje je postalo sastavnicom umjetničkog prostora i sata.

3. Pejzaž u književnosti - s figurativnim preokretom u autorovom umu.

4. Pejzaži u umjetničkom stvaralaštvu pomažu da se duboko prodre u dušu junaka i njihovih doživljaja, ljepše od inteligencije autorove zamisli.

5. Uloga krajolika:

Određen misciya dei;

Dio pjevačkog raspoloženja;

Zamislite da postanete heroj;

6. Krajolik je sastavni dio strukture kreacije, priroda i priroda krajolika leže u takvoj funkciji, kao što je u skladištu cjelokupne kreacije:

Karakteristike scene priče;

Karakteristike sata priče;

Psihološka funkcija (slika prirode dodatne pomoći unutarnje svjetlo junak).

popis resursa

Drukovanyjeva vizija:

1. Rječnik književnih pojmova.

2. Melnikova A.A. Pejzaž u umjetničkom stvaralaštvu: lekcija iza romana M. Yu. Lermontova "Heroj našeg sata".

3. Revyakin A.I. Povijest ruske književnosti XIX stoljeća: prva polovica.

4. Rogover E.S. Ruska književnost prve polovice XIX stoljeća.

5. Književni enciklopedijski rječnik / Za zag. izd. V.M. Kozhevnikov, P.A. Mikolajev. Urednički odbor: L.G. Andreev, N.I. Balashov, A.G. Bocharov i in. - M .: Sov. enciklopedija, 1987 .-- 752 str.

6. M.M. Skatív. "Rusko pjevanje prirodi". Narisi.

7. M. Epstein. "Priroda, svit, allsvita shovanku ..." Sustav pejzažnih slika u ruskoj poeziji.

8. V. V. Kožinov. “Knjiga o ruskoj lirskoj poeziji 19. stoljeća. Razvoj stila i žanra".

9.D.S.Likhachov. „Književnost – stvarnost – književnost“.

10.M. G. Iskričin. Lukomor ima zeleni hrast...

11.Bagriy Anna Slika prirode u djelima Turgenjeva.

12. Grossman LP Problem realizma kod Dostojevskog.

13. Šuvalov S. V. Priroda u stvaralaštvu Turgenjeva.

14. Benois A. Povijest slikarstva svih sati i ljudi.

15. Fritsche VM, gospodarica sociologije (posebno poglavlje "Pejzaž").

Internetski resursi:

Materijali prema obrascu í procjene vrećice

formativno ocjenjivanje

Prije klipa do projekta	U tijeku projekta	Pislya završetak projekta
Poznavanje kriterija za ocjenjivanje robota	Obrazac za Komunističku partiju Ukrajine u projektu kože člana grupe

razred: 6

Prezentacija prije lekcije

Natrag naprijed

Uwaga! Frontalni ponovni pogled na slajdove pobjeđuje, posebno u svrhu razumijevanja, a možda i ne davanja naznake svih mogućnosti prezentacije. Ako vam se da robot, budi lasica, dodaj novu verziju.

Ciklus i učenje lekcija:

1. Proširenje znanja o pejzažu kao samostalnom žanru u slikarstvu.
2. Poznavanje povijesti nastanka i razvoja pejzažnog žanra.
3. Navedeni razvoj je sve znanstveniji u izboru formata rada, kompozicijskom prijemu s rezerviranim prostorom.
4. Savršena robotska tehnologija s farbama.
5. Razvoj estetskog užitka znanstvenika.
6. Promjena interdisciplinarnih zvukova (figurativna umjetnost, književnost, glazba, svjetloumjetnička kultura).

Ustatkuvannya.

1. Reprodukcije slika sa slika slika: Hugo Van Der Goose, Antoine Watteau, D. Constable, John Turner, J. Ruisdael, Ma Yuan, Hokusai, I. Shishkin, O. Kuindzhi, O. Savrasov, Claude Monet, K. Pissarro, M. Chyurlenis, F. Vasilyev, Levitana i ínshí.
2. Odgoj mališana i stol učitelja.
3. Djeca robota.
4. Glazbeni fragmenti djela A. Vivaldija, V. A. Mozarta, E. Griga, P. Čajkovskog i ín.
5. Računalo, projektor. Prezentacija prije lekcije "Pejzaž - veliko svjetlo" <Приложение 1 >.

Materijali.

Papir, karton, ulje, kistovi, gvaš, akvarel.

Plan učenja.

Lekcija 1.

I. Organizacijski trenutak: priprema radnih miševa, sastanak, revizija pripravnosti prije nastave.
II. Kviz. Usput, oni su zauzeti.
III. Poznavanje novog materijala, razgovor o prezentaciji.

Lekcija 2.

IV. Pravila za pejzažnu sliku.
V. Robot nad krajolikom. Desno í praktična zavdannya (slika prostora, elementi krajolika, boja). Slika krajolika.
Vi. Pregovaranje o robotskim studijama.
Vii. Vistavka.

Lekcija 1

I. Organizacijski trenutak.

II. Usput, oni su zauzeti.

<Приложение 1, слайды 1, 2>

Učitelj, nastavnik, profesor. Tijekom naših lekcija govorit ćemo o jednom od najpopularnijih žanrova kreativne umjetnosti - pejzažima. Na zauzetoj v

Upoznajte povijest razvoja i razvoja pejzažnog žanra.

proširite svoje znanje o krajoliku kao samostalnom žanru u misteriju

u potrebi poštovanja umjetnika prema svjetlu prirode na početku pejzažnog stvaralaštva.

Vykonuyuchi svijetli krajolik

• možete koristiti vibor format papira, viktorijanske kompozicijske pramene pri organizaciji prostora
• dođi na pravila perspektive
• Objasni malovnichi priyomi i tehnologiju robotike s farbama (umjetnički razmaz, vidmivannya, infuzija koloru).

Posljednjeg radnog dana učili smo o vrstama i žanrovima maštovite umjetnosti.

Malo nagađanja o tome koje ste žanrove maštovite umjetnosti poznavali na posljednjoj razini?

Sci. Učili smo o žanrovima poput portreta, mrtve prirode, pejzaža, o animalističkim, povijesnim žanrovima i slikama na biblíyní.

Učitelj, nastavnik, profesor. Dobro. Napravit ćemo mali kviz o žanrovima. Na ekranu će se prikazivati ​​dijaprojekcije osvetničkih reprodukcija slika umjetnika. Moći ćete se početi viđati u žanru slikovitih kreacija.

Nastavnik o tijeku kviza veda dijalog s znanstvenicima<Приложение 1, слайд 3>.

Sci. Portret je slika osobe na jedan način, grupe ljudi.

Mrtva priroda je slika neživih predmeta, nadjeva, voća, divljači, buketa kompleta i u. Kviz će se provoditi na isti način kao i kviz slika mrtve prirode, kreacija by-key i animalističkih žanrova. Gdje je vrijednost svih vrsta školaraca žanrova maštovitog misterija. Ostatak slike je reprodukcija Levitanove slike. Znanstvenici bezpomilkovo započinju žanr krajolika.

Učitelj, nastavnik, profesor. Dobro napravljeno. Virno.

Ludin želi biti impresioniran svjetlošću prirode i moći s njom živjeti u skladu. Win vivchav, osvojivši prirodu, obožavajući í̈y. Poslali su nam rock slike antičkih umjetnika kako bi nam pričali o interesu i poštovanju ljudi do sljedećeg dana i sjećanju na njihove slike.

U slikarskoj umjetnosti formirao se umjetnikov cilj i pogled na ljepotu i neponovljivost prirode čiji su zvuk ljudi neprestano shvaćali. Pametnost ljepote prirode i umjetnikova namjera da se manifestira u žanru krajolika, o tome kako je i kako se radi u to vrijeme. Moje znanje o povijesti vinarije i razvoju ovog žanra, njegovoj tradiciji i posebnosti, kao i samoj postavci krajolika-ugođaja, puzanja slikovitom robotikom s gvaš farbama.

III. Poznavanje novog materijala

"Kako možeš biti ljepši od vrste, a da ne gledaš naše svjetlo?" - pokušajte se pomiriti nad cimi s riječima E. Rotterdamskog <Приложение 1, слайд 4> ... Pjevači i umjetnici, glazbenici i pisci u brkovima bili su zahvalni za ljepotu najnovijeg svjetla i iznijeli svoje mišljenje. U kožnoj vrsti misterije, ona je uočljiva, zlobno, koristi se vlastitom raznolikošću i vlastitim jezikom: u književnosti se čar slika prirode prenosi riječima, u glazbi - zvukovima, u figurativnoj umjetnosti - linijama i bojama. . (Ozvučiti tvir P. Čajkovskog iz ciklusa "Pori rock" - "Zima").

Učitelj, nastavnik, profesor. Čudimo se slici I. Šiškina <Приложение 1, слайд 5> i poruka virsh M. Yu. Lermontova.

Isplati se kod kuće od Djeda Mraza
Na golim vrhovima je bor.
í suhi, goyadayuchis, í promukli snig
Odjeven, jak s odjećom, pobijedio.
Sanjam o svemu u pustoši dalekoj,
Na toj zemlji, de sontsya klizi,
Jedan i zbroj na strmoj padini
Rast palme je lijep.

- Yakí malovnichí slike vinikli na vašem uyaví?

(Vidpovidi učenjaci)

Chi u daljinu pjesnici i umjetnici da prenesu sliku samopouzdanja? (Odgovori).Í u glazbi, í u víršahu, í u slikama stvaranja iz slika prirode.

Slikarske i grafičke slike prirode, krajolik... Istodobno, umjetnica Nicoli ne slika sliku bajduškom rukom, već doprinos duši. Todi slika skupa raspoloženja, zarađuje za život, starac s mentom <Приложение 1, слайд 6> .

Prezentacija o krajoliku kao posebnom žanru, vratila se priča.

Parostki krajolik kao žanr u prošlim epohama, često velike kulture, koje nisu slične modernosti svijeta, te uloga umjetnika u cijelom svijetu. Izgubili su mnogo stvari od činjenice da su otkrili civilizacije. Kulture Going and Going rasle su u veličini, ali o jednoj stvari ne znam ništa. Bully lishe deyakí spoluchní žice mízh maistrami ríznih zemalja i epoha: pogled na drevne crteže i mozaike, starinske slike i atlase, skice i zamalivka, razbijene na sat vremena da poskupe i pogledaju stara vremena.

Očito su se umjetnici sjećali svojih prethodnika. U krajolicima možete saznati dokaze koje su tradicije slijedili majstor i vjetar navkolishniy svita.

Svjetlo do krajolika - veliko je područje misterije, što se može vidjeti i s putovanja, iz kazališnog i dekorativnog slikarstva, s grafa, te iz dodavanja vrtova i parkova. Na sjećanje ljudi na sliku, koju je postavio umjetnik, za promicanje života i oblikovanje slike novog života. Slikovita kreacija doprinosi ljepoti ljudi koji su prošli sat vremena.

Nizozemske majstre XVI-XV stoljeća slikale su u krajoliku pozadine svojih starih slika poetsku zimsku prirodu, vidjelo se nju (Hugo Van der Goes) <Приложение 1, слайд 7> .

Umjetnici su raj na zemlji zamišljali kao četvrtasti vrt. Tse- "Madonin vrt" usred noći, Edenski vrt Adama i Eve. Raj je slika harmonije prirode i ljudi.

Na kršćanskoj ikonografiji divlje prirode bula <Приложение 1, слайд 8> ... U himernim prirodnim oblicima - kosturi, spaljivanje - umjetnici 16. stoljeća pokazali su neke od moći zemlje. U 17. stoljeću nastaju krajolici mitologije, duhovnosti, kao i herojski krajolici klasicizma. Kretanje od krajolika, otvorenog u ateljeu, do krajolika, slikanog na otvorenom (na otvorenom), što je zakonito. Krajolici XVIII - uho XIX stoljeća u robotima Antoine Watteau (1684-1721) <Приложение 1, слайд 9> John Constable (1776.-1837.) <Приложение 1, слайд 10> i John Turner (1775.-1852.) <Приложение 1, слайд 11> umjetnici ljudima prenose osjećaj. Krajolikom su preplavile misterije koje vide mogućnosti u prenošenju umjetnikovih lirskih osjećaja, koji su za jedan dan na slici nadvladali krajolik. Tako je došlo do procvata u Impresijama 1870-ih, u francuskom i ruskom slikarstvu <Приложение 1, слайд 12> .

Krajolik se može zagalnyuvati i nositi u širokom smislu, u nekom tragičnom ili herojskom, tse - žanru, obraćajući nam se, tako da su svi počašćeni svjetlu prirode.

Pejzaž je dugo vremena preuzeo ulogu staromodne osobe u drugim žanrovima i preuzeo pozadinu tematske slike. Kao samostalan žanr, pejzaž je u europskoj umjetnosti 17. stoljeća. Poseban razvoj vina bit će uklonjen u radovima Nizozemca - Van Goyena <Приложение 1, слайд 13> , J. Reisdali <Приложение 1, слайд 14> da ínshih. Nizozemska su veličanstva svoju kreaciju prikazala na platnima male veličine, pa su ih prozvali "Mali Nizozemci". Smrad je izlijevao prodorne slike prirode iza pomoći valera (numeričkih tipova), postajući preci ovog žanra u europskoj umjetnosti.

Odobrenje nacionalnog krajolika od strane mi bachimo u parcelama lisice I. Shishkina <Приложение 1, слайд 15> .Constableov čvor, Theodore Rousseauov dubi, Cezanne bor <Приложение 1, слайд 16> - sve slikovite umjetničke slike, koje prikazuju povijesni i nacionalni pogled na prirodu. Richka, sa svojim zvivisim protoka, dodati na pov'yazuvaty malih dijelova slike. Struja voda, učinkovito unosi dinamiku u krajolik. Majstor riječnih krajolika u Sh.-F. Dobiny <Приложение 1, слайд 17> .Dojam <Приложение 1, слайд 18> Preplavio ih je prijenos mreža pogleda na površinu vode. Krajolici s mitološkim temama vrebaju s malim božanstvima i nimfijima. Yaskraví slike morskih krajolika - morskih pejzaža - poznajemo u djelima ruskog morskog pejzaža Í. Aivazovsky <Приложение 1, слайд 19>. Osobito poezija moći nad krajolicima kineskih i japanskih umjetnika <Приложение 1, слайды 20,21,22 >.

Posebna tema u krajoliku je postati slika arhitekture. Jedna posveta o raju - idealnom mjestu. Arhitektonski dizajn kao slika sklada linija i oblika poznat je u djelima talijanskih umjetnika iz doba renesanse <Приложение 1, слайд 23> .

Slika mjesta poput sretne, žive srednje klase postavljena je na njihovim platnima Dojma Francuske< Dodatak 1, slajd 24>. Razvoj pejzažnog žanra Rusije odigrao je veliku ulogu u pogledu na Sankt Peterburg i Moskvu< Dodatak 1, slajd 25>, Kao i pejzaži A. Savrasova i I. Polenova< Dodatak 1, slajd 26-27>.

Umjetnici starih vremena XX stoljeća <Приложение 1, слайд 28> .

U slučaju oslikavanja kože, ne radi se samo o slici određenog tipa, već o slici određenog tipa, koju umjetnik uzima u obzir. Sve što je postalo dzherelo prirodu autora slike, prenijelo se na pogled i zbagachuyogo duhovno svjetlo. Gledanje malovničnog krajolika daje mogućnost promatranja samog umjetnika, vidjeti njegovo raspoloženje, nadajući se njegovoj fantaziji, razgovarati s njim istim jezikom <Приложение 1, слайд 29> .

lekcija 2

IV. Chi ê yaki-neka pravila u slici krajolika?

Učitelj, nastavnik, profesor. U isto vrijeme, majstorstvo krajolika kao posebnog žanra, umjetnik se naginjao pred potrebom zagalnennya, izostavljajući detalje cjeline. Teško je zamisliti list kože na drvetu!

Opće pravilo je češće prikazivati ​​udaljene avione. Kako biste omogućili udaljenije i bliže dijelove prostora, možete se kretati sa slikama na planu. U klasičnoj shemi krajolika na prvom planu, uhvatite slike figurica ljudi, ili "lashtunks" <Приложение 1, слайд 30> .

U prednjem planu svi se objekti pojavljuju i pojavljuju najživopisnije, i svjetlo i kontrast. S druge strane - sve je pompozno, a na dalekoj, trećoj ravni - sve su slike ljute u uvijenoj serpentini <Приложение 1, слайд 31> ... Uz vidljivu promjenu i boju predmeta. Nakon pokazivanja opreza, udaljeni tamni predmeti postaju crni, a svijetli (hmari, snigov vrhovi) - napaljeni. Kada ga vidite, izgled se približava zelenoj i blakytny bojama, a narančasta boja se približava crvenoj. Očito, ne očekujte od umjetnika da stvara u prirodi u čistoj budnosti. Za umjetnika je važno zapamtiti prostor slike kako bi ona bila život.

V. Robot nad krajolikom.

Prvi korak je vibriranje u formatu papira, yogo roztashuvannya, viznachennya do horizonta, vibir do točke gledišta <Приложение 1, слайд 32> .

Učitelj će pokazati priyomi robote na papiru, na papiru ili na kartonu.

Još jedna faza stimulativne kompozicije, organiziranje prostora na luku <Приложение 1, слайд 33-34> iz pravila linearne perspektive (cijeli sustav slika predmeta na prostoru utvrđuje se prije recepcije ljudi). Kada su objekti vidljivi, manje je vjerojatno da ćemo graditi, a paralelno s rubom ceste ili rijeke - konvergirati jedan prema jedan kada se približavamo horizontu.

Treća faza - malovnichy podslikavanje (zamalivok) - vibracija boje-ton boje neba, zemlje, predmeta, drveća, vode <Приложение 1, слайд 35-36> . Učiteljičeva demonstracija robotike umjetničkim potezom kista u tehnici gvaš, prezentacija i ulijevanje boje u tehnici akvarela (učitelji na paleti se osposobljavaju za nove robote s farbama, zbog oslikavanja njihovog krajolika) .

Ovdje je važno izdvojiti osobitosti alternativne perspektive, promijeniti boju u ugaru s planova slike. Također je potrebno zapamtiti točan opis planova slike. Dugoročni plan je registracija s skromnim blakytnyy vidtinkami, kratkoročni plan robota - nyvirazníshy, yaskraviy, proročanstva. Vibra palete boja leži u mislima autora, u raspoloženju i u zgradi, poput umjetnika da ga stavi ispred sebe, zamišljajući krajolik.

Potim - detaljan opis <Приложение 1, слайд 37> .

Zychayno, tse - približna faza. Pa, dakle, autor, prateći svoje raspoloženje, otvarajući brzu skicu, oslikavajući okolinu krajolika, sipajući štale na nebu i mrak, vodenu površinu, teret u travi... živiš u duši i duša.

Infekcija iza pomoći gvaš farbama, pogledajte kroz krajolike, prenoseći svoje raspoloženje. Neka vam u kući pomogne glazba (da ozvučite glazbena djela W.A. Mozarta, A. Vivaldija, L. Beethovena, E. Griga, Handela).

Naučite slikati pejzaže.

Vi. Pregled i pregovaranje o robotima, uvođenje pidsumkiva.

Na početku sata u školi se organizira vistavka <Приложение 1, слайд 38> ... Za bazhannyam uchni idite i komentirajte njihove robote. Tu su školarci i umjetnici, ugledni, chuyny gladachi. Znanstvenici mogu sami procijeniti robote svojih kolega iz razreda i, nakon rasprave, staviti ocjenu jedan na jedan.

Gledajući robote školaraca, opet mijenjajući ispravnost riječi:

"... priroda nije glupa. Navpaki, postoji bogatstvo i puno stvari za pogledati, kao što se čovjek prepušta zamišljenom i dosadnom" (Erazmo Rotterdamski).

Uvažavajući pogledi, pazite na slikarstvo, tukli u njima robotsko srce i um umjetnika, na način njegove kreativne pozicije.

Budite zadivljeni cijelom svjetlošću, stvarajte na platnu svjetlo na način, kao da slikate snagom da vidite, kliknite na pogled da biste aktivno izvodili umjetnost ili na drugoj lekciji predstavili predstavljena akcija - sav krajolik, i vidjeti sve, ponoviti misterij, stranu yogo povijesti.

Džerela informacija

1. Pejzaž. Priče povijesti. K.G. Boemski. Uredio V. Petrov. "Galaksija". Moskva, 1992
2. Rozpovid o ruskom slikarstvu. G. Ostrovskiy. Moskva. "Maštovita misterija", 1989
3. Abeceda ruskog slikarstva. N. Astahova, L. Žukova. "Bile Misto". Moskva, 2007
4. ruski umjetnici. Artemov V. "Rosmen". Moskva, 2003
5. Maštovita misterija. O. Pavlova. Posibnik za učitelje.6 razred "Učitelj". Volgograd, 2006
6. Odgojno-obrazovna umjetnost 5-9 razred. Programski metodički materijali. Pid ur. B. Nemensky. "Droplja". Moskva, 1998

Svitlana Belyakova
Projekt "Obojeni pejzaži"

putovnica projekt.

pogled projekt: Praktični trening

sat provedbe: rujan-svibanj

trivijalnost: dovgostrokovy

Za određeni broj sudionika: podskupina

vik djeca: 5-7 stijena

Sudionici: Djeca u izstudio "Akademija kreativnosti", tata, učitelj predškolskog odgoja.

kerivnik projekt: Kerívnik gurtka Belyakov S.A.

relevantnost: Pejzaž slikarstvo je jedan od najlirskijih i najemotivnijih žanrova maštovitog slikarstva, najvažniji korak u umjetničkom ovladavanju prirodom, prirodno i figurativno stvarajući ljepotu. Poznavanje djece u žanru žanra emocionalnog i estetskog razvoja, vikhovu dobro i dbaylive zatvarač, lijepa je, sponukaê shiro, žešći osjećaj ljubavi do vlastitog ruba, stara zemlja... umjetnički krajolik pridonijeti razvoju estetskog užitka, maštovitog i kooperativnog dovođenja u zabludu, znanja, samodivljenja. Pejzaž slikanje nije samo dobro za isporuku radosti, već i za preplavljenost kreativnošću.

Djeca i umjetnici znaju da najljepši portret prirode može biti lišen njezina duha. Ditina je umjetnica koja prati prirodu, u kreativnosti imam slobodu vidjeti u tome. Pedagog dopomagaê ditiní "vidi svoje oči" na vidljivom svjetlu. U svijesti procesa svetišta u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi postoji široka lepeza povezanosti s prirodom, snažna povezanost sa živom i neživom prirodom, s duhovnim djelovanjem djece i očeva, kao u vrtu, tako.

meta: Upoznajte svoju djecu z pejzažno slikarstvo, Mirišući emocionalni i estetski razvoj, wihvuvati dobro i dbailivy prema prirodi, njenu ljepotu, spontano toplije osjećaj ljubavi do vlastitog ruba. Pružite djeci radost i kreativnost.

zavdannya:

Publikacije i sistematizacija dječjeg izgleda o dobu dana u prirodi, o karakterističnim sezonskim pojavama;

Formuvati kod djece o pejzažno slikarstvo;

Čitajte vikoristovuvati odbaciti znanje iz svoje kreativnosti, krajolik, Vikoristovuchi, edukativni materijali;

Razvoj kreativne zdíbností, estetski užitak;

Voditi brigu o sudbini obitelji u razvoju interesa za umjetnički misterij;

Razvijati ostale motoričke sposobnosti ruku i prstiju;

Vihovuvati kod djece dbaylive se stavlja ispred prirode.

prijenos rezultata:

Učvršćivanje znanja í fenomen djece o sezonskim promjenama u prirodi;

Zasosuvannya se sve više formirala u produktivnoj aktivnosti;

Slikovno znanje akumulirano u procesu implementacije projekt, v različiti tipovi díyalnosti (obrazovni, ružičasti, igrivy);

Zanimanje i aktivno sudjelovanje očeva u procesu prosvjetljenja djetetova kaveza.

proizvod projektantska djelatnost:

album ;

Prezentacije za rock vremena;

Lyalki - Barbí za pore stijene;

Vistavka malenks.

prezentacija projekt:

Prezentacija PHOTOZVITA o projekt;

Sudjelovanje u natjecanjima ízniy rívnya;

pidsumkovy zhid: Vistavka malunks «» .

(Pojmovi)... Osnovni pravci provedbe projekt(Ući).

Materijali i izvedba projekt.

Bilješke

Prva faza robota (Sudjelovanje u vistavtsi, individualnye besidi, konzultacije).

Pídbír ílustratsíy za prezentaciju, materijali za pripremu lialoka za pore stijene. vistavka « Pejzaži u boji za djecu» .

Konzultacije za Batkiv:

- "Yak Organizuvati Home Employment Z Malyuvannya".

- "Djeca da vole bebu"

Izvedite zavjesu od gurt. Pokažite svoju maštu, individualnost u kreativnom duhu s djecom.

2 faza robota s djecom:

Gledajući ilustracije, slike iza pora stijene.

Čitanje poruka, narudžbi, zagonetki, dječjih pjesama.

Rozuchuvannya ígor ta desno zí preklapanje krajolik, zm_shuvannyu kvitiv.

Vikonannya i rozuchuvannya prst igor i pravo na razvoj druge motoričke sposobnosti na temu "Pori rock".

Držeći na oku djecu.

Levitan "Zlatna jesen", Savrasov "Stigle su milosti", Grabar « Lyutneva blak» ... album "Osinni zamalivki", "Zimska paleta", "Priroda krošnje", "Litnya Radist".

D / i "Skladište krajolik» , "Charivna Galyavina", "Veselka", "Charivny pojas", « kolorovy dolonki» .

P / i "Opadanje lišća", "Doschik", "Snig - snizhok",

U šetnjama iza prozora, iza neba, nakon sezonske zime u prirodi; za opadanje lišća; za padanje snijega, pojavu zelene trave, za ptice; iza treće ploče.

O sezonskim promjenama u prirodi, o kolosalna buka u prirodi, Razgovor o slikama, prezentacijama.

- Proizvodna aktivnost:

Maluvannya.

Applikatsiya.

"Jesenska paleta"

"Točno gledamo Sveta pisma"

"Jesenje lišće"

"Zimski farbi"

"Biliy snig fluffy"

"Proljetni preljev"

"Buđenje prirode"

"Književni farbi"

"Osinni drvo"

"Padajuće lišće"

"Kod zimske lisice"

« prvo cvijeće»

« r_znobarv'ya»

"Snježne oluje po džepovima"

Kerivnik gurta

Raznolikost djece i odraslih

Računalna prezentacija.

Pidsumkovy zakid album "Godišnja doba kod beba"

lyalki-barbi za pore stijene

Sudjelovanje na natjecanjima

Fotopoziv

Demonstracija očeve kreposti.

prikaz malunka « Pejzaži u boji za djecu» .

Nekonvencionalne tehnike slikanja

učitelj predškolskog odgoja, otac

Svi sudionici projekt

književnost

1. Likova I. A. Program umjetničkog razvoja, stvaranja i razvoja djece od 2 do 7 godina « kolorovy dolonki» , M.: "Karapuz - didaktika", 2007

2. "Priroda" Tematsko zapošljavanje za formiranje obrazovnih savjeta za djecu od 2-7 godina N. V. Dubrovska St. Petersburg "Dignity-pres" 2005

3."Pori rock" složeno zapošljavanje za djecu 4-7 godina L.B. Fesyukova Kharkiv 2008

4. „Zaposlen obrazovnom djelatnošću u dječji vrt» T. S. Komarova Moskva "Obrazovanje" 1991

5. „Čitanka za stariju djecu predškolski odgoj» R. I. Žukovska Moskva "Obrazovanje" 1981

Publikacije po temama:

Sinopsis NSD-a s likovnim stvaralaštvom (slikanjem) u seniorskoj skupini "Zimski krajolici" Sinopsis umjetničkog stvaralaštva (slikarstva) NSD-a u viša grupa na temu: "Zimski krajolici" Zavdannya: Pogledajte zimski krajolik.

gra je namijenjena djeci od 5 - 7 godina. U umjetničko - estetskom díyalnosti dijete yaknaypovníshe može otvoriti sebi, svojoj mobilnosti,.

Dragi prijatelji, proljeće je. Sonechko se migoljio i grijao nas toplim proljetnim razmjenama. Vrijeme je za čudo za pripremu darova.

I] Shanovny kolege, dobie svaki dobar sat. Ime je nedavno saznao od "Meister - klase za wikers, viclazhiv DShM,.