«Лінгвістичний аналіз в школі»

Опря О.В.

Уроки по творчості М. А. Булгакова

(Із застосуванням методів критичного мислення)

Доля і особистість Михайла Опанасовича Булгакова все більше і більше привертають увагу дослідників, режисерів, читачів. Випущені книги про Булгакова, поставлені фільми, вистави. Але масовому читачеві, глядачеві не завжди зрозумілі своєрідні ідеї, герої Булгакова, стиль його творів. У школі роман «Майстер і Маргарита» вивчають в 11 класі, але школярам не подобається його читати. Пояснюється це, як правило, в такий спосіб: «незрозуміло», «важко читати, нудно», «сподобалося тільки опис балу сатани», «прочитав окремі епізоди і кинув», «не читала, тому що нудно, подивилася зміст в книзі« Все твори в короткому викладі »,« не читав, тільки фільм дивився »і т.д.

Як вчителю зуміти подолати таке ставлення? Як пробудити інтерес і бажання вдумливого, критичного читання?

У пропонованих розробках уроків зроблений акцент на прийомах, які викличуть інтерес до особистості Булгакова і роману «Майстер і Маргарита», допоможуть подолати складності читання, пояснять багато «темні» місця, емоційно підготують до вбирання складного філософського підтексту.

1 урок

Особистість письменника. Історія створення роману «Майстер і Маргарита»

У кожного своя муза, треба слідувати за нею.

З листа М. А. Булгакова братові.

цілі:

1. Донести до свідомості учнів своєрідність особистості письменника, його тонкого духовного світу, його найглибших творчих осяянь;
2. сприяти вихованню почуття прекрасного, вміння міркувати;
3. сприяти розвитку усного монологічного мовлення, уяви.

Вид уроку: заочна екскурсія в будинок-музей Булгакова (Москва, Б. Садова, 10)

Наочність: портрети Булгакова, дзеркало, друкарська машинка, малюнки із зображеннями Маргарити, Майстри, Воланда, кота, ілюстрації до творів, лампа, крісло з пледом, ліхтар при вході в клас.

ТСО: комп'ютер

Хід уроку :

Слово учня (в ролі Булгакова. Сидить у кріслі, потім встає):

Чи вірите ви в справжню, вірну, вічну любов? Хто сказав вам, що немає на світі справжньої, вірної, вічної любові? Так відріжуть брехунові його мерзенний мову! За мною, мій читач, і тільки за мною, і я покажу тобі таку любов! - це звертаюся до вас, людям 21 століття, я, Михайло Опанасович Булгаков. Кожному буде дано по його вірі. Маловіри загинуть, невіруючі підуть у небуття, але міцні і сильні духом врятуються, віра висвітлює їх шлях в темряві. Вірую, вірую - повторюю я слідом за ними.

Слово вчителя:

І ми віримо. Віримо Вам, наш геніальний Майстер. Ми слідуємо в світ, створений Вами, в світ, де народжувалися, жили і відходили у вічність Ваші ідеї ...

Слово учня:

15 травня 1891 року в родині професора Київської Духовної Академії Опанаса Івановича Булгакова і його дружини Варвари Михайлівни в Києві народжується перша дитина - син Михайло. Булгаков народився в культурній, інтелігентній родині, атмосферу якої ввібрав на все життя. Після закінчення київського університету працював у військових госпіталях, служив в армії, друкував перші твори. Ще в гімназійні роки він почав захоплюватися театром, будучи студентом університету, слухав лекції з історії театру. У Москву Булгаков приїхав в 1921 році, «щоб залишитися в ній назавжди».

Слово вчителя:

Прогуляємося по Великій Садовій вулиці до будинку, де жив і творив письменник. У цьому районі Москви планували будівництво фабрики, але, на щастя, задум не був втілений в життя. Побудували будинки, в яких і стали селитися люди. Будинок Булгакова, в якому зараз розташований музей, знаходиться в глибині двору. Ми входимо у двір, відкриваючи виту важку грати. По обидва боки невеликий арки малюнки в півстіни до роману «Майстер і Маргарита» (демонстрація слайдів).

Роман «Майстер і Маргарита» - особливе твір в житті і творчості Булгакова. Останній західний роман. Він працював над ним до останньої години свого життя, вважаючи, що у кожного своя Муза і треба слідувати їй.

Слово вчителя:

Ці слова стануть епіграфом нашого уроку, запишіть, але до сенсу цих слів ми ще повернемося. Продовжуй.

Слово учня (в ролі літературознавця):

Булгаков слідував своїй Музі. Найголовнішою справою для нього стала література. Він публікувався в багатьох газетах і журналах Москви, знайомився з письменниками. Молода людина до тридцяти років відчув, що його доля - бути не лікарем, а письменником. Дні були віддані роботі для заробітку, а вечора і ночі на Садовій - для душі, де визрівала серйозна булгаковська проза і драматургія.

Слово вчителя:

кущ асоціацій

На дошці записано «Булгаков». Які у вас асоціації, коли я вимовляю це слово?

Культура інтелігентність театр Муза література проза і драматургія

Слово вчителя:

Булгаков мав рідкісний ліричним даром, який він реалізував у своїх творах. До створення роману «Майстер і Маргарита» він написав твори, які стали гордістю російської прози і драматургії - роман «Біла гвардія», повість «Собаче серце», п'єсу «Біг», «Театральний роман», роман «Життя пана де Мольєра», п'єсу про Пушкіна «Останні дні».

Слово вчителя: Вам було дано завдання підготувати матеріал про роман «Біла гвардія». Кожна група повинна зараз вислухати підготовлений матеріал, обговорити, вибрати найнеобхідніше і представити іншим слухачам.

Дослідницька бесіда.

Роман «Біла гвардія» малює історію київської родини Турбіних, кінець білого руху на Україні. Роман відобразив глибоку драму представників російської потомственої інтелігенції, котрі прийняли революції. Опинившись в білому таборі, головні герої Олексій Турбін і Мишлаєвський переживають духовну трагедію, крах своїх життєвих уявлень. Їм, героям внутрішньої честі, письменник протиставляє моральних антагоністів - Шервинского, Тальберга, «людей розрахованої кар'єри», без Бога в душі. У п'єсі звучить ідея приреченості старого світу і, в першу чергу, білогвардійського руху.

Булгаков, звернувшись до зображення «російської усобиці», зумів затвердити ідею людяності, самоцінності життя, непохитності традиційних моральних цінностей.

Слово вчителя:

Ви, безумовно, прочитаєте ці твори, а ми знову в арці, яка веде у двір будинку Булгакова.

Питання: Хто зображений на малюнках?

Вірно ви дізналися. Це герої роману «Майстер і Маргарита».

Питання: Кого ви можете назвати?

Воланда, Ієшуа, Пілата, кота, Маргариту, кабана ...

Питання: Що ви знаєте про історію створення роману?

Заповнимо таблицю «Знаю, дізнався, хочу знати»

Слово вчителя:

Я роздаю картки з текстом.

Ви графічними значками позначте + - знав,? - незрозуміло, - не згоден, * - можу доповнити.

інсерти

Булгаков читав роман «Майстер і Маргарита» спочатку своїм знайомим, причому роман, який відрізнявся великою політичною гостротою, справив велике враження на слухачів. У першій редакції роман мав варіанти назв: «Чорний маг», «Копито інженера», «Жонглер з копитом», «Син белійяаром», «Гастроль Воланда». Але цей варіант був спалений самим письменником, залишилися одні корінці рукописи. Коли відновилася робота, в чорнових начерках з'явилися Маргарита і її супутник - майбутній Майстер. Через роботу у Великому театрі Булгаков не встигав виправляти написаний текст, і у нього виникла думка залишити роботу в театрі. Роман зізнавався головною справою життя, покликаним визначити долю письменника. «Дописати, як померти!» - записує Булгаков на полях однієї зі сторінок, відчуваючи наближення фатальної хвороби - нефросклерозу.

Уже в ранніх редакціях роману дію починалося зі сцени на Патріарших ставках, був і сеанс чорної магії, і сцена з фантастичними грошима, і похорони Берліоза. При підготовці до написання роману Булгаков багато читав: Біблію, російську і зарубіжну класику, «Життя Ісуса» Е. Ренана, Ф. Фаррар «Життя Ісуса Христа», А.Мюллер «Понтій Пілат, п'ятий прокуратор Іудеї і суддя Ісуса з Назарета», Д.Штрауса «Життя Ісуса», словник Брокгауза і Ефрона, роботи по демонології, вивчав роботи художників. Дослідниками підраховано, що за все в романі 506 персонажів. Перший варіант Булгаков завершив в 1934 році, а останній - в 1938 р. За життя письменника роман не публікувався, хоча протягом 20 років дружина письменника Олена Сергіївна робила 6 спроб пробитися через цензуру. В кінці 1966р. журнал «Москва» все-таки публікує роман, при цьому було вилучено 12% тексту. Поява роману, який прочитали далеко не всі, нехай навіть в урізаному вигляді, справила приголомшливе дію. Видавати твори Булгакова, вивчати його творчість почали лише у вісімдесяті роки ХХ ст.

Роман користується величезною популярністю, увагою, як з боку читачів, так і з боку критиків-літературознавців.

Слово вчителя:

Роман «Майстер і Маргарита» має дуже складну композицію. Літературознавці виділяють в ньому три різні світи: єршалаїмський часів Ісуса Христа, сучасний автору - дія відбувається в Москві, вічний надмірний потойбічний.

Питання: Чому дія відбувається в сучасній Булгакову обстановці зрозуміло, але як пояснити паралельне звернення письменника до євангельських подій двотисячолітньої давності, до світу потойбічного?

У групах ви повинні обговорити відповідь на це питання і аргументовано довести свою думку.

групова робота

Загальний висновок після обговорення:

Булгаков створив незвичайне твір - «текст у тексті», «роман у романі». Паралельно до оповідання про події в Москві, в якій з'явився сатана, диявол, розгортається дія роману Майстри про часи євангельських. Читач постійно повинен перемикатися з одного тексту на інший, і це перемикання і несе в собі основний сенс. Таку дворівневу композицію роману дослідники порівнюють з народним варіантом - театром вертепом. Вертепний спектакль - народний варіант містерії, персонажами якої були одночасно фігури божественного і сатанинського характеру, що зображували боротьбу світлого і темного начал. Звичайно, подібність з вертепом більше зовнішнє.

Сенс такого звернення письменника до євангельських образів і сюжетів в глибокій внутрішнього зв'язку. Радянські часи, в якому жив письменник, несло відмова від віри в Бога, атеїзм, знищення всіх духовних свобод, панування жорстокої влади і цензури, знищення інакодумців, беззаперечне підпорядкування керівної лінії партії, стеження ГПУ. Часи християнські, до яких звертається письменник, також були дуже складними. Іудея часів Христа перебувала під владою римлян. Понтій Пилат, прокуратор, керуючий Іудеєю, відчував ненависть до євреїв, бажав знищити їх закони, його звинувачували в «неймовірних злочинах», вважали жорстоким. Але питання стояло не тільки про управління Іудеєю, а про долі людства взагалі. Адже в тій Юдеї майже 2000 років тому Синедріоном, Пілатом і натовпом було винесено вирок «бродячому філософу Ієшуа Га-Ноцрі». Історія повернулася на круги своя.

Слово вчителя:

Так, на Садовій 302-біс теж буде цікава історія. Почуємо історії від самих персонажів роману (на стіні демонструються слайди із зображенням героїв).

Слово учня (в ролі Воланда):

Я - Воланд, князь тьми, сатана, «дух зла і володар тіней». Воланд - одне з імен диявола німецькій мові. Образ мій має велику літературну родовід: спокусливий Єву змій, дух пустелі, Мефістофель у «Фаусті» Гете, «Демон» Лермонтова, «Закоханий диявол» Жака Казота, рис в «Братах Карамазових» Достоєвського, Демон Врубеля. У романі мені не дана спокушати функція, я не роблю зла, але розкриваю зло всюди, знищую то, що підлягає знищенню. Для нечесних шахраїв я - покарання, для вищої духовності і істини - благо.

Слово учня (в ролі Майстра):

Я - історик, що зробився письменником. Я багато в чому автобіографічний герой. Мій вік в момент дії роману - це в точності вік Булгакова в травні 1929р.Історик за освітою, я працював в одному з московських музеїв. Був одружений, але не пам'ятаю імені своєї дружини, жив «самотньо, не маючи рідних і майже не маючи знайомих в Москві». Кинув дружину, кімнату, купив книги, знімаю підвальчик на старому Арбаті і пишу роман про Понтія Пілата і Ісуса Христа. Роман приніс мені багато горя, страждань, а й дав справжню любов.

Слово учня (в ролі Маргарити):

Моє ім'я Маргарита - любов. Я нагадую Гетевського Маргариту, але моїм прототипом також послужила дружина письменника - Олена Сергіївна Шиловська. Я кидаю багатого, забезпеченого чоловіка заради любові до Майстра, який написав геніальний роман про Понтія Пілата. Продавши душу дияволу, я рятую Майстри, і ми знаходимо вічний спокій.

Слово учня (в ролі Понтія Пілата):

Я - п'ятий прокуратор (намісник) Іудеї в кінці 20-х - 30-рр. н.е., при якому був страчений Ісус Христос. Син короля астролога і красуні Пили. Безстрашний воїн і розумний політик. Люди вважають мене жорстоким, в Ершалаиме все шепочуть про мене, що я люте чудовисько. Зустріч з бродячим філософом Ієшуа будить в мені справжню людяність.

Слово учня (в ролі Ієшуа):

Батьків я своїх не пам'ятаю, батько мій був, здається, сирієць. Виступаю як носій вищої істини - істини доброї волі, згідно з якою «людина може робити добро крім і всупереч будь-яких корисливих міркувань, заради самої ідеї добра, з одного поваги до боргу або моральному закону». Я стверджую, що злих людей немає на світі. А будь-яка влада є насильством над людьми і настане час, коли не буде ніякої влади.

Слово вчителя:

Ми знову у дворі будинку-музею Булгакова. Письменник займав в будинку зліва кілька кімнат на першому поверсі. Невеликий барельєф при вході в музейні кімнати нагадує відвідувачам героїв булгаковських творів. Входимо невисокими сходами. Зверніть увагу, сходи - знаковий предмет в романі «Майстер і Маргарита». Широка величні сходи веде до палацу прокуратора Іудеї, по сходах піднімаються гості на бал сатани (нагорі сходів їх зустрічають Маргарита, Коров'єв, кіт).

У коридорі, що веде в кімнати Булгакова, варто величезна, в кручений рамі, дзеркало. Також примітний предмет: з дзеркала з'являється «почет» Воланда в «нехорошою» квартирі під номером 50. Подивіться, як відображаються в дзеркалі відвідувачі музею! Слід нагадати, що дзеркало вважається предметом, «провідному» в цей світ потойбічні сили, що відкриває шлях в паралельні світи.

Квартира Булгакова невелика, але і це житло він отримав не відразу. Відсутність житла був тяжкий обставиною його життя. Як пишуть дослідники, затишний будинок, книги, добротний одяг, добре сервірований стіл були для нього нормою життя. Мрія про дах над головою не залишала його.

Перша кімната ... В ній скульптурка, яка зображує Булгакова сидить на лавці на Патріарших ставках.

питання:

Пофантазуйте: про що розмірковує письменник?

дерево фантазій

Слово вчителя: Згадайте, з чого починається роман?

«Великий» літератор М.А.Берліоз і молодий поет Бездомний розмовляють на Патріарших ставках з дияволом. Патріарші пруди - місце в центрі Москви, недалеко від будинку Булгакова. Письменник часто прогулювався тут, бував у друзів.

Слово вчителя:

Якою людиною був Михайло Опанасович? Що їм пережито?

Під склом - диплом лікаря і лікарські інструменти письменника.

Вдивіться в численні фотографії.

1. Фотографія «Михайло Булгаков - випускник університету». Вона відобразила Булгакова в студентські роки.

⌂ Уже в студентські роки виробилися якості, які залишаться з Булгаковим на все життя, - безоглядна прямота, неуклончівость і почуття власної гідності.

1. Фотографія сестер Булгакова - Наді, Лелі, Вари, Віри і брата - Миколи Опанасовича (видного вченого-бактеріолога).
2. Родовід Михайла Булгакова.

Своїм єдиним і улюбленим вчителем вважав Булгаков письменника-сатирика М.Є. Салтикова-Щедріна.

1. Багато фотографій останньої дружини Булгакова - Олени Сергіївни, Музи письменника.

⌂ Після смерті Булгакова сенсом життя Олени Сергіївни стала публікація роману. Вона сама передрукувала його і була його першим редактором. Олена Сергіївна передруковувала роман двічі - в 1940м і в 1963м. рр.

1. Особисті речі письменника - пістолет, кашкет.

⌂ «Боротьба з цензурою, якою б вона не була, мій письменницький борг ...» з листа уряду СРСР.

1. Фотографії, що відобразили письменника в останні дні його життя. Булгаков хворий, лежить в ліжку.

⌂ «Щоб знали, щоб знали» - прошепотів Булгаков на смертному одрі нахилившись над ним Олені Сергіївні, думаючи про долю своїх ненадрукованих книг.

На стінах кімнат - ілюстрації до творів Булгакова, роботи сучасних нам художників.

питання:

Які епізоди роману малюють художники?

Які фарби використовують?

Чи збігаються ваші уявлення про героїв з поданням художників?

Яких героїв намалювали б ви? Чому?

Групова робота, оформлення фліп-чатів

Слово вчителя:

Зверніть увагу, в кутку кімнати - піаніно, яке належало родині Булгакових. Про роль музики в житті і творчості Булгакова послухайтедоповідь учня ... (2-3 хвилини).

У будинку-музеї Булгакова знаходяться два ящика. Перший - поштовий ящик листів Любові. Прочитайте, що на ньому написано:

«З вісімдесятих років існує традиція залишати на 302-біс послання з побажаннями любові і натхнення. Це місце стало містичним для багатьох. Хтось знайшов свою половинку, хтось помирився з коханою людиною, хтось домігся визнання своїх талантів ».

Другий - ящик листів Майстру. На ньому нічого не написано, але, думаю, мається на увазі не тільки герой роману, але і сам Булгаков, визнаний геній, Майстер.

Творча майстерня

Напишіть невелике послання Михайлу Опанасовичу Булгакову. Подумайте, про що напишіть ... Може, бути, про щось запитаєте письменника?

інсценування:

Пропоную подивитися приготовані заздалегідь міні-сценки з роману.

1. У театрі «Вар'єте»

Воланд (велично): Крісло мені (сідає). Скажи мені, люб'язний Фагот, як по-твоєму, адже московське народонаселення значно змінилося?

Коров'єв (неголосно, але шанобливо): Точно так, мессир.

Воланд (важким басом): Ти маєш рацію. Городяни сильно змінилися, зовні, я кажу, як і саме місто, втім. З'явилися ... як їх ... трамваї, автомобілі. Але мене, звичайно, не стільки цікавлять автобуси, телефони, скільки набагато більш важливе питання: чи змінилися ці городяни внутрішньо?

Кот: Так, це найважливіше питання, пане.

Воланд: Покажи їм, Фагот, для початку що-небудь простеньке.

Коров'єв (в руці пістолет, голосно): - Авек Плезір! Раз два три! (Стріляє). Хапайте червінці, громадяни! (Вигукує).

2. У квартирі № 50.

Кот (в лапах - примус): Чи не фіглі, нікого не чіпаю, лагодив примус, і ще вважаю обов'язком попередити, що кіт давнє і недоторканне тварина.

Командир (кидаючи мережу): Ну-с, недоторканний чревовещательний кіт, завітайте сюди.

Кот: Все скінчено, відійдіть від мене на секунду, дайте мені попрощатися з землею. Єдино, що може врятувати смертельно пораненого кота, це ковток бензину (виспівує з чайника).

(Інсценування стрільби з пістолетів, спроб схопити кота).

Кот: Я абсолютно не розумію причин такого різкого звернення зі мною ...

Кот: Вибачте, не можу більше розмовляти. Нам вже час.

Слово вчителя:

Безумовно, Булгаков ще не відкрив нам всі свої таємниці. Але відкриє їх нам за таких зустрічах.

2 урок

Два світи в романі «Майстер і Маргарита»

цілі:

1. Донести до учнів своєрідність композиції роману і філософських прозрінь Булгакова;
2. сприяти вихованню презирливого ставлення до обивательщини і сприйняття творчого начала;
3. сприяти розвитку логічного, творчого мислення, вміння аналізувати прочитане.

Вид уроку: урок-творча бесіда.

Наочність: малюнки із зображенням героїв 2-х світів, таблиці на плакатах або на комп'ютері.

ТСО: комп'ютер.

Хід уроку :

Слово вчителя:

Чи любите ви мріяти? Створюєте ви в своїх мріях якісь фантастичні, відомі тільки вам світи? Якщо так, то вам по дорозі з Михайлом Опанасовичем Булгаковим, який у своєму геніальному творчій уяві створив два не схожих один на одного світу.

Питання: Що це за світи?

Це світ єршалаїмський часів народження, месіанського проповідництва і розп'яття Ісуса Христа і світ московський 30-х років 20 століття.

Питання: В чому незвичайність побудови (композиції) роману «Майстер і Маргарита»?

У з'єднанні в одному романі оповідання про ці два світи. Це роман в романі. І один світ відображається в світі іншому, як в дзеркалі.

Удома ви повинні були скласти таблицю і її заповнити:

"Два світи. Паралелі і відображення »

Світ Москви 30-х рр. 20в.	Світ Ершалаима поч. нашої ери.
1. Зображується радянська влада (жорстокість, переслідування інакомислення).	1. Зображується влада імператора Тиверія. (Намісник, підлеглий влади, - Понтій Пілат. Все шепочуть про нього, що він жорстоке чудовисько).
2. У центрі - доля творчої особистості - Майстри, доля його роману про бродячого філософа.	2. У центрі - доля бродячого філософа, який будить в Понтія Пілата, жорстокому прокуратора Іудеї справжню людяність.
3. Покарання нечесних людей - наприклад, зрадника барона Майгеля, кон'юнктурника Берліоза, злодія-буфетника, письменницької братії і т.д.	3. Покарання Іуди, покарання Пілата і тд.

Таблицю продовжують учні, зачитують можливі паралелі і пояснюють, чому вирішили, що епізоди паралельні.

Таблицю можна оформити у вигляді індивідуальної карти на комп'ютері. Або запропонувати створити електронну книжку-енциклопедію, де на окремих сторінках будуть відображатися всі етапи аналізу роману.

Слово вчителя:

Ви зачитали таблицю, в якій відобразили своє бачення паралелей роману про диявола і роману про Ієшуа Га-Ноцрі. Але який сенс вклав Булгаков, зображуючи два настільки віддалених один від одного за часом світу?

Перший світ - московський. З зображення цього світу починається роман.

Зачитування дослідного матеріалу, підготовленого учнями

Москва являє в колоритно написаних епізодах: «Вечір в будинку літераторів», «Події в жилтоварищества», «На садової», «Сеанс чарівної магії в Вар'єте» - ця Москва радянська. По всьому роману розсипані прикмети нового часу: Соловки, як реальна загроза покарання, шпіономанія ( «Він ніякий не інтурист, а шпигун»), обов'язкове членство в профспілці (Івана Бездомного запитали в лікарні, член він профспілки), доноси і стукачництво по телефону (Коров'єв і його витівки), тотальні перевірки документів ( «А у вас є документик?»), брехня з естради, секретні спостереження за громадянами, непечатанія «небезпечних» книг, магазини для «багатих», буфети з несвіжими продуктами, арешти.

Питання: Який персонаж в московському світі зустрічається читачеві першим?

Голова правління однієї з найбільших московських літературних асоціацій (МАССОЛИТ), редактор товстого літературного журналу Михайло Олександрович Берліоз. Берліоз є на сторінках роману двічі. Але якщо в першому розділі він постає перед читачем «з плоті і крові», то в Розділ двадцять третій у редактора вид найфантастичніший - мертва голова на золотій тарелі. Його не можна віднести до головних героїв роману. Він гине в самому його початку. Але по ходу дії про нього раз у раз згадують. Берліоз - великий літературний авторитет. Ховають його по «вищому розряду», як особа дуже значне.

Питання: Навіщо Булгаков «змушує» померти Берліоза?

Він - «наставник» Івана Бездомного, якого він переконує, що «головне не в тому, який був Ісус, чи поганий, чи хороший, а в тому, що Ісуса-то цього, як особистості не існувало на світі і що всі розповіді про ньому - прості вигадки, звичайнісінький міф ». Його свідомість - свідомість ідеолога, вождя, який звик сидіти не за письмовим столом, а за ресторанним столиком разом з володарями «перелигінскіх» дач. Берліоз допоміг майстрові надрукувати уривок роману, але «прилаштував» рукопис не в своєму журналі, а в одній з газет. А потім, побачивши, що скандал навколо уривка занадто великий, вирішив убезпечити себе публікацією антирелігійної поеми про християнському Ісусі, «якого насправді ніколи не було в живих».

Питання: Чи звернули ви увагу на слова Воланда: «Раз, два ... Меркурій в другому домі ... місяць пішла ... шість ...»? Що вони означають?

Це означало, що голова МАССОЛИТа щасливий і в торгівлі. Михайло Олександрович дійсно ввів торгують в храм літератури і отримував матеріальні блага в обмін на відмову від свободи творчості. Не випадково його величезну прекрасну квартиру атакують після його смерті його «родичі», але їм вона не дістається, стає «нехорошою» і в ній поселяється Воланд. Матеріальне буття стало для Берліоза небуттям.

Питання: Яка доля цього персонажа?

Герой отримує остаточний вирок, який винесений Воландом на балу словом Христа: «кожному буде дано по його вірі».

Питання: Як характеризується в романі московський письменницький світ, главою якого є Берліоз?

Для характеристики літературного світу Москви дуже важливі МАССОЛИТ і «Грибоєдов». МАССОЛИТ - назва вигаданої Булгаковим Московської асоціації літераторів, що нагадує іншу абревіатуру цього часу - РАПП: літературне угруповання, яка стала символом каральних функцій по відношенню до вільнодумцем художникам.

Письменники, що входять в МАССОЛИТ, грають в романі непристойну роль: Лаврович, Латунский і ін. Знищують статтями, доносами Майстра і його роман. Вони байдужі до всього, крім своєї кар'єри. Вони не позбавлені ні знань, ні інтелекту, але все це служить власним просуванню по кар'єрних сходах.

«Грибоєдов» - ресторан, в якому збирається пишуча братія, але не для того, щоб обговорити майбутнього Дон Кіхота або Тартюфа, а для того, щоб покуштувати порційні судачки аля натюрель, филейчики, випити, розділити перелигінскіе дачі. Грибоєдов - символ не пишуть, а що жує письменницької братії, символ перетворення літератури в джерело насичення непомірних апетитів.

питання:

Воланд в романі карає не тільки письменників, а й простих обивателів. Як саме, якими засобами автор зображує обивателів?

Зображенню московських обивателів служить шарж, іронія, гротеск, фантастика (повторити по словнику, якщо не пам'ятають учні). Але основний засіб - сатира.

Перший персонаж - Іван Бездомний. Знайомство з цим персонажем відбувається в самому початку роману, коли Берліоз і Бездомний розмовляють про антирелігійної поемі про Ісуса Христа, замовленої Бездомному Берліозом. Для Булгакова творіння Бездомного - закінчений зразок антимистецтва. «Важко сказати, що саме підвело Івана Миколайовича - образотворча сила його таланту або повну необізнаність з питанням, по якому він збирався писати, - але Ісус в його зображенні вийшов ну зовсім як живий, хоча і не привертає до себе персонаж». Слід звернути увагу на слова «повне необізнаність». Що може створити свідомість при повному необізнаність з предметом, що нафантазувати, тим більше в антирелигиозном ключі!

Питання: Чи змінюється характер і світогляд Івана?

Зустріч з Майстром на час змінює його, але потім він захворює «усезнанням», справжнє духовне начало йому не доступно, все те, що сталося він пояснює тим, що «в молодості він став жертвою злочинних гіпнотезеров». Іван так і залишається Иванушкой.

Питання: Які ще герої зображуються сатирично і чому?

Никанор Іванович Босий, голова жилтоварищества. Він хабарник, шахрай. Алоизий Могарич, «потоваришував», втершійся в довіру до Майстра, який написав на нього донос, виселити з квартири. Навушник і донощик барон Майгель, кров якого п'є Воланд. П'яниця, який займає не своє місце Степан Богданович Лиходеев. Брехун Варенуха, скупердяй і шахрай буфетник Андрій Фокич. Чиновник Микола Іванович, бере довідку для виправдання перед дружиною за польоти в образі кабана. Прохор Петрович, костюм якого справляється з обов'язками чиновника і без його обладателя.Все ці герої піддаються і осміянню, і осуду автора.

Питання: А як показана московська публіка на сеансі чорної магії?

Присутню на сеансі чорної магії публіку об'єднувала пристрасна любов до грошей, надмірна цікавість, атеїзм, недовірливість і пристрасть до викриттів. Так, громадяни сильно змінилися зовні. А внутрішньо вони люди як люди. "Ну, легковажні ну, що ж і милосердя іноді стукається в їхні серця, звичайні люди". Можливість легкої наживи п'янить, гроші розпалюють злобу, виявляють і без того накопичилася в великій кількості в умах громадян дурість. І голову базіка Бенгальському Фагот відриває не з власної ініціативи. Це потворне пропозиція надійшла з гальорки. Навіть коли відірвана голова кликала доктора, ніхто не прийшов до неї на допомогу. Публіка не звикла бачити таку кількість крові і тому просила Фагота пробачити нещасного конферансьє, надіти назад його дурну голову.

Типовий представник залу - жінка, яка вийшла на сцену, щоб забрати безкоштовні туфлі. Їй би скоріше піти з товаром, але вона ще питає "А вони не будуть тиснути?". Москвичі до того ж ще й великі брехуни. Вони обманюють один одного і самих себе. Аннушка, винна у вбивстві Берліоза з необережності, почала брехати, коли в її руки випадково потрапила золота підкова "Так це ваша подковочка. А я дивлюся, лежить в серветочці. Я навмисне прибрала, щоб хто не підняв, а то потім шукай вітру в полі" .

Жадібність і лицемірство управляють такими людьми.

Другий світ - єршалаїмський.

Два головних його представника ершалаіского світу, заради яких і написаний роман Майстра - Ієшуа і Понтій Пілат.

Питання: Дослідники відзначають, що Ієшуа Булгакова відрізняється від Ісуса Нового Завіту. Яким постає перед читачем Ієшуа?

У романі Майстер показує Ієшуа як носія вищої істини - істини доброї волі, згідно з якою «людина може робити добро крім і всупереч будь-яких корисливих мотивів, заради самої ідеї добра, з одного поваги до боргу або моральному закону».

«Злих людей немає на світі» - стверджує Ієшуа. І навіть кентуриона Марка він характеризує як доброго, хоча і нещасливої \u200b\u200bлюдини. Все це Ієшуа говорить прокуратору після того, як його самого добрі люди зрадили, змучили і збираються стратити. Вічні образи Біблії, що відкрилися свідомості Майстри, розсовують масштаби його твори в вічність і нескінченність, надають особливу вагомість моральному кредо. Цей роман як би фокусує в собі глобальні етичні протиріччя, яке зобов'язане вирішувати своїм життям кожне наступне покоління людей, кожна мисляча і страждає особистість.

Питання: Який Пилат до знайомства з Ієшуа?

Зачитування дослідного матеріалу

Безстрашний воїн і розумний політик. (Пілат не тільки абсолютно командує Турми, але і рятує оточеного німцями Марка Крисобоя).

Питання: Що думає про Пілата простий народ, як сприймає його?

Життя остогидла йому, він всіх зневажає, в його душі панують жорстокість і підступність. «Це ти мене називаєш доброю людиною? Ти помиляєшся. У Ершалаиме все шепочуть про мене, що я люте чудовисько, і це абсолютно вірно »- говорить він Ієшуа. І Ієшуа немов вторить йому: «Біда в тому, що ти дуже замкнутий і остаточно втратив віру в людей». Але він ще здатний усвідомити весь жах свого становища. Звідси і постійні тяжкі думи, і мучаться його мігрень. «О, боги мої! Я питаю його чимось непотрібному на суді ... Мій розум не може виступати в мені більше ... ».

Питання: До якого висновку приходить Пилат, допитавши Ієшуа?

«Навіщо ж ти, бродяга на базарі бентежив народ, розповідаючи про істину, про яку ти не маєш уявлення? Що таке істина? » - задає Пилат питання Ісусу. Зустріч з Ієшуа викликає в ньому складний потік почуттів і думок, і він приходить до висновку, що бродячий філософ невинний. «... в світлій тепер і легкої голові прокуратора склалася формула. Вона була така: игемон розібрав справу бродячого філософа Ієшуа, на прізвисько Га-Ноцрі, і складу злочину в ньому не знайшов ». В цей час прокуратор спостерігає, як ластівка вилітає на волю.

Питання: Що символізує в даному випадку цей птах?

Пилата дуже хочеться все кинути і йти мандрувати з Ієшуа і Левием Матвій. Але Пилат швидше бранець, ніж господар в палаці. Свідомість його починає бунтувати, відчуваючи правоту Ієшуа. Але він - чиновник, підлеглий навіть не особисто імператора Тиверія, а легату Сирії. Тому-то Каифа надсилає загрозливий лист, тому-то Пилат зобов'язаний прийняти рішення в інтересах римського народу. А в ці інтереси входило не викликати бунту в Юдеї. Прокуратор відчуває над собою владу іншої людини і тяготиться нею, потай бажаючи позбутися всього, що пов'язано з імператорської службою. Свідомість і совість спонукають його врятувати Ісуса. Свідомість Пилата не змириться з неправим справою: могутність влади ще не захопило його настільки, щоб спокійно послати «на смерть філософа з його мирною проповіддю». Ієшуа будить у Пілаті справжню людяність, розкриває йому можливості нового життя.

Питання: За що покараний Пилат?

Булгаков - філософ в даному випадку постає на місце Ієшуа, і, незважаючи на об'єктивні умови, автор стверджує вищий моральний закон, за яким не може бути двох правильних рішень, а є єдиний крок до правди. І Пилат його не робить. До цього ж висновку приходить і дослідник Б.Сарнов: «Його вина в тому, що він не зробив те, що, залишаючись самим собою, повинен був зробити».

Питання: Що робить Пилат, щоб виправдатися за страту безневинну людину?

Він мстить за смерть Ієшуа смертю Іуди. У главі 25, іронічно названої письменником «Як прокуратор намагався врятувати Іуду з Кір'ят» Пилат розповідає сценарій належної смерті Іуди, який потім і виконує його розумний помічник Афраний.

Питання: Чи отримує Пилат прощення і з чиїх рук?

Майстер звільняє свідомість і тіло свого героя, даруючи йому свободу: «Людина в білому плащі з кривавим підкладкою піднявся з крісла і щось прокричав хрипким, зірваним голосом. Не можна було розібрати, чи плаче він чи сміється. Видно було тільки, що слідом за своїм вірним стражем по місячній дорозі стрімко побіг і він ».

Питання: Яку роль відіграє Каифа в рішенні стратити Ієшуа з його мирною проповіддю?

Каифа - первосвященик Синедріону, який і виносить вирок Ієшуа. Пилат прямо говорить йому, що Синедріон вкриває заколотника, розбійника Вар-раввана, а Ієшуа з його бродячої проповіддю невинний. Але Каифа боїться впливу Ієшуа на натовп, боїться викриття власних інтересів.

Питання: Як поводяться люди під час оголошення вироку і під час страти Ієшуа?

Як натовп, якої ніхто не може управляти. Навіть Пилат визнає силу і міць цієї юрби. «Він знав (Пилат), що тепер у нього за спиною на поміст градом летять бронзові монети, фініки, що в воюючою натовпі люди, давлячи один одного, лізуть на плечі, щоб побачити своїми очима диво - як людина, яка вже був в руках смерті, вирвався з цих рук! ».

Питання: Чи пов'язані між собою ці світи і як?

Історія повторюється. Можновладці посилають на смерть ні в чому не винних людей, люди також раді будь-якому чуду, від кого б воно не виходило, серед людей є зрадники, скупердяї, донощики, труси, невіруючі, любителі грошей .... Ершалаим дає початок московським подіям, то, що відбулося на витку історії 2000 років тому, відбувається тільки в іншому виконанні в Москві 1930 року. Філософія історії початку нашої ери змушує міркувати людини сучасного.

Питання: Чому нас вчить історія московська і історія зустрічі Пилата і Ієшуа?

Вчить совісті, правди, людяності. Вчить слідувати своїй совісті, зневажати боягузтво. Згадайте епіграф, з якого ми починали знайомство з Булгаковим: у кожного своя Муза і треба слідувати їй. Булгаков довів своїм життям і своїм сміливим романом, що це не порожні слова.

3 урок

Колір, світло, звук в романі «Майстер і Маргарита»

цілі:

1. Донести до учнів багату колористичну і звукову гаму роману, зв'язок її з вмістом і настроєм при читанні;
2. сприяти розкриттю внутрішнього естетичного світу художника, майстра Булгакова;
3. сприяти розвитку естетичного сприйняття художньої дійсності.

Вид уроку: інтегрований

Наочність: малюнки учнів

Хід уроку:

Слово вчителя:

Михайло Опанасович Булгаков продовжує розкривати нам свої таємниці ... І одна з найцікавіших і незвичайних таємниць письменника - образотворчі мовні засоби, які використані в романі «Майстер і Маргарита». Створюючи «вузлові» сцени роману, письменник використовував багату кольорову гаму, світлові та звукові «ефекти». «Раскодіруем» художні «коди» Булгакова. У нас буде працювати творча група, яка уважно слухає наші міркування, висновки, звертає увагу на колірну лексику і малює малюнки, які в кінці уроку будуть продемонстровані. А ми будемо виписувати колірну і звукову лексику по сценам.

1. Поява Воланда в Москві.

Прочитаємо: «... одного разу весною, в часнебувало спекотного заходу, В Москві, на Патріарших ставках, з'явилися два громадянина ... ». Дослідники відзначають, що спека стає ознакою присутності диявола, владики пекла. У деяких релігіях спека і спека - створення злого духа. Нещадно палить сонце, коли Воланд і його свита з'являються на Патріарших ставках.

Питання: Як виглядає диявол? Прочитаємо: «... з лівого боку у нього булиплатинові коронки, а з правого -золоті. Він був у дорогомусірому костюмі, в закордонних, в колір костюма, туфлях. сірий бере він хвацько заламав на вухо, під пахвою ніс тростину зчорним набалдашником у вигляді голови пуделя. По виду років сорока з гаком ».

Традиція зображати диявола в сірому має глибоке коріння. Можна назвати, наприклад, повість Адельберт Шамиссо «Пригоди Петера Шлемиля», де до героя приходитьпан у сірому і укладає угоду про продаж «нескінченного» нерозмінного червінці.Чорний пудель - символ демонічних, потойбічних сил, провісник смерті, є важливим в описі образу Воланда і натякає на його функції в творі.

Воланд вступає в розмову, який ведуть голова правління однієї з найбільших московських літературних асоціацій Михайло Олександрович Берліоз і молодий поет Іван Бездомний про існування Ісуса Христа. Воланд розглядає на Патріарших «назавжди йде від Михайла Олександровичасонце » . Чому сонце названо письменником йдуть? Тому, що Михайло Олександрович буде покараний Воландом за те, що ввів торгують в храм літератури і отримував матеріальні блага в обмін на відмову від свободи творчості. Не випадково його величезну прекрасну квартиру атакують після його смерті його «родичі», але їм вона не дістається, стає «нехорошою» і в ній поселяється Воланд. Матеріальне буття стало для кон'юнктурника Берліоза небуттям.

золото - ще одна ознака диявольського присутності. Звернемо увагу на очі Воланда: «правий ззолотою іскрою на дні, свердлувальний будь-якого до глибини душі, і лівий -порожній і чорний , <...> як вихід в бездонний колодязь будь-якоїтемряви і тіней ». На початку роману: "лівий,зелений , У нього абсолютно божевільний, а правийчорний і мертвий ".

Прочитаємо, як виглядає портсигар Воланда: «Він був величезних розмірів,червоного золота, І на кришці його при відкриванні зблиснувсинім і білим вогнемдіамантовий трикутник». Один з дослідників доводить, що трикутник Воланда символізує наріжний камінь з притчі Христа - знехтуваний камінь, що зробився главою кута. І хід подій в "Майстрі і Маргариті" повністю відповідає притчі.Михайло Олександрович Берліоз і Іван Бездомний знову, дев'ятнадцять століть, судять Христа і відкидають його божественність (Бездомний) і саме його існування (Берліоз).

Золотий колір небувало спекотного заходу, зрясно жовтої піною абрикосової стає передвістям біди - загибелі Берліоза, покарання нечесних московських громадян. Гинучи, Берліоз бачить«позолочені місяць », тобто місяць, залитузолотим світлом. З загибелі Берліоза починається московська «гастроль» сатани.

Звернемо увагу на те, що вогонь супроводжує свиту Воланда до самого кінця московських пригод. Так, залишаючи квартиру №50 на Садовій, свита Воланда влаштовує в нійпожежа . Коров'єв і Бегемотпідпалюють Торгсин, письменницький будинок Грибоєдов.

Долю Майстра і Маргарити Воланд вирішує наколи заходило сонце . Через небо «пробігаєвогненна нитка », Починається гроза.

Азазелло приходить в підвал до Майстра і Маргарити, щоб отруїти їх і відправити в дорогу разом з Воландом. Підвал вони віддають вогню:

«- Тоді вогонь ! - скрикнув Азазелло, - вогонь, з якого все почалося і яким ми всі закінчуємо.

вогонь ! - страшно прокричала Маргарита.

Гори, гори попереднє життя!

Гори, страждання! - кричала Маргарита ».

Вірно зауважив дослідник, що вогонь не належить ні злу, ні добра окремо, але служить їм обом, будучи одночасно приналежністю двох світів. Він губить і очищає, спалює старий світ, щоб зміг народитися новий ...

1. Сцена зустрічі прокуратора Понтія Пілата з Ієшуа і кара.

Багато в чому цей епізод роману перегукується з колірною лексиці з епізодом приходу диявола в Москву.

Прокуратор Іудеї Понтій Пілат постає перед читачем в «білому плащі з кривавим підкладкою ». Як вірно помітили дослідниці І.Белобровцева і С.Кульюс, «колірна символіка - червоний, до того ж виражений підкреслено оцінним епітетом кривавий, як зворотний бік білого, - може асоціюватися з« вічної »для російської літератури думкою про владу, побудованої на крові» , тобто підтверджує антигуманну природу влади прокуратора ». Слід зауважити, що в наступних сценах роману Воланд постає вчорному плащі з вогняної підкладкою.

Питання: Як одягнений Ієшуа?

Він одягнений в блакитний хітон. У коментарі читаємо: великий блакитний талліф, або плащ з простого матеріалу - звичайне вбрання цього часу в Палестині. Блакитний колір був улюбленим у іудеїв і вважався священним.

Коли прокуратор починає допит Ієшуа, тосонце тільки показується з-за обрію. Під час допиту Ієшуа прокуратор не може забути про переслідує його головного болю. Прочитаємо зі слів: «Все ще скалячись ...». Ієшуа стоїть перед прокуратором на «безжальному ершалаимскогосонці ». Говорячи про сонці, згадайте, що Воланд каже Берліозові і Бездомного, що він був на балконі Пилата під час допиту Ієшуа! Питання: Як поводиться Ієшуа?

він цурається сонця. Він стоїть спиною до сонця.

питання:

Що відчуває прокуратор, коли дізнається про відмову Каїфи звільнити невинного бродячого філософа?

Він відчуває холод. Прочитаємо: «Вінхолодну вологою рукою рвонув пряжку з ворота плаща, і та впала на пісок ».

Пилат виходить до народу, щоб оголосити про майбутню страти і назвати ім'я відпускається злочинця.сонце супроводжує його мукам. Прочитаємо: «Пилат задер голову і уткнув її прямо всонце . Під століттями у нього спалахнувзелений вогонь, від нього загорівся мозок ... ». Коли прокуратор оголошує ім'я відпущеного злочинця, то тиша змінюється криками: «Тут йому здалося, щосонце , Задзвенівши, лопнуло над ним і залиловогнем вуха. У цьому вогні вирувалирев, виски, стогони, регіт і свист».

Страта Ієшуа відбувається на яскравому сонці ( «спалюємо сонцем на стовпі ») і тільки після прокльонів Левія Матвія настає рятівна для казнімий гроза. Прочитаємо: «сонце зникло, не дійшовши до моря, в якому тонуло щовечірнє. Поглинувши його, по небу із заходу піднімалася грізно і неухильногрозова хмара . Хмара бурчала, і з неї час від часу вивалювалисявогняні нитки . Левій замовк, намагаючись уявити, чи принесегроза, яка зараз накриє Ершалаим, будь-яка зміна в долі нещасного Ієшуа. І тут же, дивлячись на ниткивогню, розкроювати хмару, став просити, щобблискавка вдарила в стовп Ієшуа ».

Питання: Як поводиться єдиний учень Ієшуа?

він проклинає Бога, називаючи його«Чорний Бог», вимагає милосердною смерті для Ієшуа.

Питання: Як описаний Ієшуа під час страти? Прочитайте.

«Щасливіше інших був Ієшуа. В першу ж годину його стали вражати непритомність, а потім він впав у забуття, повісивши голову в розмотати чалмі. Мухи і ґедзі тому абсолютно обліпили його, так що обличчя його зникло підчорної рухливій масою. В паху і на животі, під пахвами сиділи жирні ґедзі і смокталижовте оголене тіло ».

1. Чорна магія і її викриття.

Перш за все, слід звернути увагу на слова"Чорна магія".

Питання: Як ви думаєте, чому магія Воланда названа чорної?

Як відзначають дослідники, чорна магія - чарування, пов'язане з силами пекла, спрямоване на зло. Чорної, шкідливої \u200b\u200bмагія Воланда стає перш за все для людей нечесних.

При читанні цього розділу звернемо увагу на звукові особливості.

Після оголошення сеансу чорної магії конферансьє, на сцені вар'єте (вар'єте - місце легких розважальних виступів, як би натяк на несерйозність всього, що відбувається) з'являється Воланд і його свита. Сатана говорить«Повільно, важким басом», «неголосно», Також «неголосно» відповідають йому його наближені.

Але коли Воланд наказує показувати фокуси, звуки змінюються на гучні. Кот викликає«Неймовірний» оплески, Фаготклацає пальцями, «хвацько»кричить, оголошує «гучним цапиним тенором ». післястрільби з пістолета починають падати в зал «білі папірці». Прочитаємо: «воникрутилися, їх розносила в сторони, забивало на галерею, відкидається в оркестр і на сцену ».

Питання: Яка реакція московських обивателів?

Прочитаємо: «піднімалися сотні рук», «спершувеселощі , А потім здивування охопило весь театр »,« чулисяскрикуваннями »,« взагалі обурення зростала ». «Запах також не залишав ніяких сумнівів: це був ні з чим по принади не порівнянний запах щойновіддрукованих грошей».

Фагот оголошує про відкриття «дамського магазину» на сцені вар'єте. І глядачі в«Веселому приголомшення» бачать перські килими, величезнідзеркала, між дзеркал вітрини , Сотні дамських капелюхів, сотні туфель -чорних, білих, жовтих, шкіряних, атласних, замшевих... Запрошує обивателів на сцену в магазинруда дівчина в чорному - Гелла. Треба відзначити, що і другий персонаж з почту Воланда - Азазелло - маєвогненно-руде волосся.

Слідом за першою жінкою, що побувала в дамському магазині «на сцену пішли жінки». На сцені панувализбуджений гомін, смішки і зітхання. Прочитаємо: «запізнилися жінкирвалися на сцену, зі сценитекли щасливці в бальних сукнях, в піжамах з драконами, в строгих візитних костюмах, в шляпочках, насунутих на одну брову ». Фагот оголошує, що магазин закривається, і«Неймовірна суєта» піднімається на сцені. Викривши голови акустичної комісії Семплеярова, свита оголошує про закінчення сеансу. Кіт«Гаркає» на весь театр: «Маестро! Уріжте марш! » і «ополоумевшій диригент ... змахнув паличкою ... оркестр ... не заграв ...урізав якийсь неймовірний, ні на що не схожий по розбещеності своєїмарш ».

Питання: Що відбувається після всього цього в вар'єте?

«У вар'єте після всього цього почалося щось на зразок стовпотворіння вавилонського. До семплеяровской ложебігла міліція, на бар'єрлізли цікаві, чулисяпекельні вибухи реготу, скажені крики, заглушувані золотим дзвоном тарілок з оркестру ».

Питання: Який висновок можна зробити?

Свита сатани ( «надувало Фагот і нахабний котяра Бегемот») влаштовує карнавальний сеанс у вар'єте, щоб подивитися, чи змінилися люди. І приходять до висновку, що люди змінилися тільки зовні (з'явилися трамваї, тролейбуси, інша апаратура), але внутрішня сутність обивателів залишилася колишньою. Вони також люблять гроші (запах віддрукованих грошей), їх ваблять безкоштовні магазини, вони чекають дива і викриття цього чуда.

1. Майстер і його герой. Маргарита.

Поява героя відбувається тільки в 13 главі. Це теж одна з загадок Булгакова.

Питання: Як виглядає герой?

«... прийшов був одягнений влікарняне . На ньому була білизна, туфлі на босу ногу, на плечі накинутийбурий халат ».

Історик за освітою, Майстер жив самотньо, ні маючи рідних і знайомих в Москві, дружину не пам'ятає, тільки її «платтясмугасте ». Вигравши сто тисяч рублів, Майстер кинув кімнату, купив книг і найняв 2 кімнати в підвалі на Арбаті.

Питання: Як описана обстановка в підвалі Майстра?

Світ героя не позбавлений предметів. Але що це за предмети? «Під парканом бузок, липа і клен», «в грубці у меневічно палав вогонь»,« Диван, а навпроти іншої диван, а між ними столик, і на ньому прекраснанічна лампа ... книги, книги і грубка ».

Зустріч з Маргаритою перевертає життя Майстра.

Питання: Кому розповідає про зустріч з Маргаритою Майстер?

Розповідає Івана Бездомного в клініці Стравінського.

Питання: Як зустрічаються герої?

На вулиці, правильно. Але це не просто вулиця: «По Тверській йшлитисячі людей , Але я вас запевняю, що побачила вона менеодного ... ».

питання:

Як Майстер дізнається свою героїню? Яку колірну лексику використовує автор?

«Вона несла в руках огидні,тривожні жовті квіти... І ці квіти дуже чітко виділялися начорному її весняному пальто. Вона несла жовті квіти! Поганий колір ».

питання:

Майстер сприймає жовтий колір як нехороший. А взагалі якась символіка у цього кольору?

Спочатку жовтий колір - символ сонця, тепла, він пов'язаний з поширенням чогось приємного. Він розганяє меланхолію, вселяє віру і оптимізм. Саме це значення жовтого кольору важливо нам для розуміння образу Маргарити. Героїня Булгакова втомилася від своєї сірої життя і шукає свого Майстра, для цього вона взяла в руки букет цих жовтих квітів. Але, з іншого боку, ці квіти «тривожні». Розглянемо негативне значення жовтого кольору. У переносному сенсі, жовтий колір пов'язують з обманом, отруєнням, болючим початком, брехливістю, заздрістю. З жовтим кольором пов'язують такі психічні захворювання якшизофренія, марення, манія і епілепсія.

Питання: Яке почуття відчувають герої?

Кохання. «Любов вискочила перед нами, як з-під землі вискакує вбивця в провулку, і вразила нас відразу обох!».

Питання: Як ви розумієте слова «як вбивця в провулку»?

Це любов раптова, але справжня, що вражає, вона несе і радість, і страждання.

Питання: Якого кольору волосся у Маргарити? Який ви її собі уявляєте? Опишіть.

Волосся чорне. Прочитаємо: «Вихор непріглаженнихчорних волосся стрибали на майстра, і щоки і лоб його розгорялися під поцілунками.

А ти дійсно стала схожою на відьму ».Чорний колір навколо Маргарити - це загадковість, і печаль, і містика, і все те, що робило її відьмою.

Завдання: Як ви уявляєте героїню, опишіть. Розгляньте малюнки художників в будинку-музеї Булгакова (на слайдах комп'ютера). Який представляють героїню художники? Що думаєте про це ви?

Питання: Маргарита робить Майстру якийсь подарунок на знак їхньої зустрічі і схиляння перед його талантом. Що це за предмет?

Чорна шапочка з вишитим на нійжовтим шовком буквою «М». Деталь шати героя, як пишуть дослідники, має автобіографічний характер. Шапочка - ритуальний предмет домашнього одягу автора: Булгаков любив працювати при свічках, надівши шапочку.

«Чорний колір, якого в тексті так багато - це не тільки символ темряви, ночі, зла; в романі він виступає найчастіше як колір загадки, таємниці. Чорний колір концентрується навколо Воланда і Маргарити. Чорний колір навколо Маргарити - це загадковість, і печаль, і містика, і все те, що робило її відьмою. Відьма - НЕ злісна істота, а особливий стан душі, здатність відчувати іноміріе, "відати". Чорний виступає і як колір нечистої сили. Але це ще і колір скорботи і жалоби. У парі з чорним в романі практично скрізь виступає білий колір. Колір світла і добра, неба, чистоти, надії, радості. Але він же - колір холодної зими, колір бесстрастности. Часто в романі світло і колір ототожнюються. У поєднанні білого і чорного бачиться поєднання світла і темряви. Білий - це і просвітлення. Може бути, в тому, що білий не виникає без чорного, криється натяк на приреченість майстра і Маргарити в нашому жорстокому світі. Білий іноді поєднується і з червоним. Це може бути і приховано - в світлі, і явно. Смерть Берліоза супроводжується поєднанням червоного і білого. Червоний ми бачимо і в вогні. Червоний - тривога, як колір вогню, жар і руйнування. Як кров. Поєднання цих кольорів - білого і червоного - наводить на думку про жертвоприношення. Червоний - колір життя, але і колір смерті. Це ще символ гарячої, палкої любові. Ось чому майстер і Маргарита любили сидіти біля вогню. Поєднання чорного, червоного і білого - трагічно, викликає почуття занепокоєння і приреченості. Це демонічне поєднання. Ми бачимо його в хмарі, що йде на Ершалаим. І в епізоді спалювання роману: горить, чорніючи, білий папір, і згорає надія ... замість неї з'являється безумство. Божевілля пов'язано і з жовтим кольором. У романі вони і в тексті йдуть в парі. Жовта вишивка на шапочці майстра, жовті квіти і чорне пальто Маргарити ... жовта Місяць в чорному небі ... ».

Питання: Колірна лексика, яка супроводжує героїні (чорний, жовтий ), Нагадує кольорову лексику, яка позначає сатану і його свиту, пекло (жовтий, золотий, вогненно-рудий, помаранчевий, чорний). Як ви думаєте, чому?

Тому, що Маргарита вступає в угоду з дияволом, рятуючи життя і творчість Майстра. Ці кольори як би символізують її майбутні страждання.

Питання: Маргарита несе жовті квіти, а які квіти любить Майстер?

троянди ( рожеві, червоні?).

Питання: Згадайте, який з героїв роману не любив запах троянд?

Прокуратор Іудеї Понтій Пілат. Прочитаємо: «Найбільше на світі прокуратор ненавидів запахрожевого масла, і все тепер віщувало нехороший день, так як запах цей почав переслідувати прокуратора зсвітанку . Прокуратору здавалося, щорожевий запах випромінюють кипариси і пальми в саду, що до запаху шкіри конвою домішується проклятарожева струмінь. ... і до Горькому диму домішувався все той жежирний рожевий дух. Про боги, боги, за що ви караєте мене? ».

Питання: Як ви думаєте, чому така протилежність в сприйнятті одного і того ж кольору у Майстра і його героя (а у Пилата ще і запаху)?

Троянди - символ страждань Христа, так як шлях на Голгофу був усипанийтрояндами (Шлях роз Христа).рожевий запах відчуває Пилат і цей запах йому «підказує», що буде відправлений на страту невинна людина (це зводить з розуму). А Майстер любить троянди, так як його двійник - Ієшуа - вибрав цей шлях.троянди - символ страждання Майстра, його причетності до вищого духовного. Троянди - супутники життя Майстра і Маргарити в підвальчику. Обсипалися червоні пелюстки на титульному аркуші залишаться в пам'яті Майстра символом краху його надій і щастя. Пелюстки засохлої троянди Маргарита буде зберігати як найдорожче в її житті.

Питання: Маргарита з'являється при світлі дня, а як з'являється Майстер?

Майстер є в нічний час, як місячний герой - при місяці: «... на балконі виникла таємнича фігура, що ховається відмісячного світла ... ».

Як відзначають дослідники,місяць - найважливіший символ роману. Місяць - таємничийсвітильник всесвіту. У романі місяць з'являється в самому різному вигляді десятки разів.

Місяць світить в спину Маргарити, коли вона летить на бал до Воланда (політ в ніч повного місяця).

Світло опівнічний місяця супроводжує повернення Майстра з клініки Стравінського.

Місяць - головний супутник Понтія Пілата після страти Ієшуа:

Страждаючи від досконалої страти Ієшуа і підлаштований з помсти смерті Іуди (яка теж відбувається в місячному сяйві), прокуратор протягом декількох годин дивиться на«Оголену місяць».

Питання: Який сон бачить прокуратор?

Він бачить місячну «світиться» дорогу, По якій він йде в супроводі Бангі і бродячого філософа. Вони сперечаються про щось дуже важливе, і подорож це підтверджує, що страти не було. Принадність подорожі вгору по сходах місяця в тому, що Ієшуа живий.

Неспокійний світло місяця не дає спокою прокуратору.

Як відзначають дослідники, були поширені вірування, згідно з якими Ісус Христос - нічне світило. Сперечалися, чи був Ісус Місяцем. Характерно, що з приходом місяця прокуратора мучить безсоння.

Звільнення Пилата з двохтисячолітнього полону Майстром відбувається теж при світлі місяця. «Місяць заливала майданчик зелено і яскраво, і Маргарита скоро розгледіла в пустельній місцевості крісло і в ньому білу фігуру сидячої людини».

Питання: Про що думає прокуратор, сидячи в кріслі?

«... одне і теж, він говорить, що іпри місяці йому немає спокою і що у нього погана посаду. Так говорить він завжди, коли не спить, а коли спить, то бачить одне й те саме -місячну дорогу, і хоче піти по ній і розмовляти з арештантом Га-Ноцрі, тому, що, як він стверджує, він чогось не договорив тоді, давно, чотирнадцятого числа весняного місяця нісана. Але, на жаль, на цю дорогу йому вийти чомусь не вдається, і до нього ніхто не приходить ....

- Дванадцять тисяч місяців за одну місяць колись, чи не занадто це багато? - запитала Маргарита.

- ... Маргарита, тут не турбуйте себе. Все буде правильно, на цьому побудований світ ».

Місяць (Ієшуа) приносить Пілата довгоочікуване прощення, вічний притулок.

Прочитаємо: «Гори перетворили голос Майстра в грім, і цей же грім їх зруйнував. проклятіскелясті стіни впали. Залишилася тільки майданчик зкам'яним кріслом. над чорною безоднею, в яку пішли стіни,загорівся неосяжний місто з царюючими над нимблискучими ідолами над пишно розрісся за багато тисяч цих місяців садом. Прямо до цього саду простяглася довгоочікувана прокуратороммісячна дорога , І першим по ній кинувся бігти гостровуха пес. людина вбілому плащі з кривавим підкладкою піднявся з крісла і щось прокричав хрипким, зірваним голосом. Не можна було розібрати,плаче він чи сміється. Видно було тільки, що слідом за своїм вірним стражем помісячній дорозі стрімко побіг і він ».

Як відзначають дослідники, з місяцем співвіднесені та подання про істинність і хибність і багатовимірності буття. Так, вже після смерті Берліоза Іван Бездомний, саме «в місячному, завжди оманливе світі» на мить бачить справжній вигляд Воланда, яким він постає перед читачем в сцені балу - з тростиною і шпагою. І в фінальний сценах Бездомному, який став учнем майстра, саме в повний місяць в віщому сні дано справжнє бачення речей. Тільки коли починається«Місячне повінь», коли «Місяць затоплює постіль», Бездомний засинає зі щасливим обличчям.

Питання: Що приносить Майстру його геніальний роман?

Страждання, цькування, втрату розуму, будинки, коханої жінки, перебування в психіатричній клініці, з одного боку.

З іншого боку, любов Маргарити, увагу Ієшуа і Воланда, і нагороду - вічний спокій.

Питання: Як ви розумієте слова Левія Матвія «він не заслужив світла, він заслужив спокій»? чому Майструне дарований світло?

дискусія

світло - певний символ християнських прагнень душі (віра, любов, вдячність за даровану життя, відсутність зневіри), а спокій - нагорода за талант, за пережиті страждання, за чуйне серце, здатне вгадувати.

1. Великий Бал у Сатани.

Простежимо роль кольору і звуку в сцені балу сатани.

Питання: Який незвичайний предмет бачить Маргарита до балу в покоях Воланда? Що він означає?

«Дивний, як ніби живий іосвітлений з одного боку сонцем глобус ». Він служить доказом могутності й всемогутності Воланда, здійснення їм деяких «божественних функцій»: він управляє не тільки життями окремих людей, а й усього людства, вершить суд і володіє всевіданням.

Питання: Як виглядає Маргарита на балу у сатани?

Рожева мантія, рожеві туфлі з золотими пряжками, на голові королівськийалмазний вінець, на грудях - «в овальній рамі зображеннячорного пуделя на важкого ланцюга ».

Питання: Як прикрашені бальні зали?

Прочитаємо: «В наступному залі не було колон, замість них стояли стіничервоних, рожевих, молочно-білих троянд з одного боку, а з іншого - стіна японських махровихкамелій. Між цими стінами вжебили з шипінням фонтани, і шампанськескипало бульбашками в трьох басейнах, з яких був перший -прозоро-фіолетовий, другий - рубіновий, третій - кришталевий ».

У булгаковської енциклопедії говориться, що в культурній традиції західноєвропейських народів давнини і середньовіччятроянди виступали уособленням як жалоби, так і любові і чистоти. Троянди були здавна включені в символіку католицької церкви. Ще у видного богослова Амвросія Міланськоготроянда нагадувала про кров Христа. У стародавньому Римі влаштовувалися розарії - поминки за померлим, коли трояндами прикрашали могили. Як вважають дослідники, троянди на балу можна розглядати і як символ кохання Майстра і Маргарити, і як передвістя їх швидкої смерті.

Питання: З чого починається бал?

З вереску кота Бегемота «Бал!».

Питання: Що відчуває героїня?

«Бал впав на неї відразу у вигляді світла, разом з ним - звуку і запаху».

Питання: Які звуки супроводжують бал?

На балу грають кращі оркестри світу - оркестр під управлінням Йоганна Штрауса і джазові оркестри. «На неї обрушивсярев труб, а вирвався з-під ньогозлетівши скрипок облив її тіло, як кров'ю.Оркестр людина в півтораста грав полонез». «У рожевій стіні виявився пролом, і в ньому на естраді гарячкував чоловік у червоному з ластівчин хвіст фраку. Лише тільки диригент побачив Маргариту, він зігнувся перед нею так, що руками торкнувся підлоги, потім випростався іпронизливо закричав: -Аллілуйя! ».

Завдання: Опишіть місце, стоячи на якому Маргарита приймає гостей Воланда.

Це грандіозні сходи, крита килимом. Маргарита стоїть на самому верху, а внизу бачить чорний камін, з якого потім з'являються гості. Перед героїнею проходять сотні шибеників, вбивць, шахраїв, отруйників. «Знизу текла річка. Кінця цієї річці не було видно ».

Завдання: Порівняйте стан героїні до початку балу і після прийому гостей. У чому різниця?

Після прийому гостей Маргарита вилітає в бальні зали. Тут грає не оркестр короля вальсів, абіснується мавпячий джаз. Прочитаємо: «Величезна, в кошлатих бакенбардах горила з трубою в руці,важко пританцьовуючи, диригувала. В один ряд сиділи орангутанги,дулі в блискучі труби». Маргарита бачить «гупання саксофонів, скрипок і барабанів», Бачить, як в« капітелях колон ...спалахували міріади світляків, а в повітрі пливли болотні вогні».

Питання: Які споруди, крім сходів, присутні на балу?

Це численні фонтани. Маргариті спочатку запам'ятовуються «свічки і самоцвітний якийсь басейн». Потім Маргарита опинилася в «жахливому за розмірами басейні, Облямованому колонадою »:« гігантськийчорний Нептун викидав з пащішироку рожеву струмінь. запаморочливим запахом шампанського підіймався з басейну ».

Питання: Що бачить Маргарита, літаючи в залах?

Прочитаємо: «Маргариті здалося, що вона пролетіла десь, де бачила в величезнихкам'яних ставках гори устриць. Потім вона літала надскляною підлогою з палаючими під нимпекельними топками і метання між нимидиявольськими білими кухарями. Потім десь вона, вже перестаючи щось міркувати, бачилатемні підвали, де горіли якісь світильники, Де дівчата подавалишипляче на розжареному вугіллі м'ясо, де пили з великих кухлів за її здоров'я. Потім вона бачилабілих ведмедів, грали на гармоніках і танцюють Камаринського на естраді. Фокусніка- саламандру , Що не згорає в каміні ».

Питання: Що змінюється в бальних залах з появою Воланда?

настає тиша : «З останнім ударом невідомо звідки чути годин мовчання впало на натовп глядачів. Тоді Маргарита знову побачила Воланда ».

Завдання: Опишіть Воланда під час його останнього великого виходу на балу.

Воланд виходить на бал в спальній сорочці:«Брудна залатана сорочка висіла на його плечах, ноги були в стоптаних нічних туфлях».

Питання: Що змінюється в образі Воланда після причастя крові барона Майгеля?

Прочитаємо: «Зникла залатана сорочка і стоптані туфлі.Воланд виявився в якійсь чорній хламиді зі сталевою шпагою на стегні».

Питання: Як ви думаєте, чому змінився вигляд князя пітьми? Подумайте.

Слово вчителя:

Виявлення і аналіз зображально-виражальних засобів у окремих виділених нами сценах закінчений.

творче завдання

У групах ви повинні були намалювати малюнки

Що ви намалювали? Які фарби використовували? Чому так зобразили, поясніть.

питання:

Які слова ми можливо вже тепер додамо до нашої коловою схемою «Булгаков»? Чому?

Слово вчителя: Художник малює фарбами, а письменник - словом. Уважно простеживши роль кольору, світла, звуку, ми прийшли до висновку, що вони грають важливу роль в романі. Дослідник В.Лакшиним вірно помітив: «Здається, що густий запах трояндової олії, брязкання лат, крики рознощиків води в спаленому сонцем Ершалаиме писані з натури і не менш реальні, ніж тролейбус, Торгсин, подання до Вар'єте, будинок письменників - МАССОЛИТ і інші прикмети Москви 30-х років ... ».

Кожен «епізод» супроводжується певній колірній, світловою та звуковою символікою. Кожна сцена (ми проаналізували, безумовно, не всі) насичена кольором і звуком.Кольори, що переважають в романі - це чорний, білий, червоний і жовтий. Колір виступає і явно, і ховається в предметах, яким він зазвичай притаманний. Також він прихований і в світі, і в темряві (чорний). Як символ, колір рідко виступає сам по собі, найчастіше він підсилює символіку предмета або підкреслює значимість конкретного епізоду, або попереджає про наближення загибелі (поєднання білого і червоного) або божевілля (жовтий), або ж звучить обіцянкою, надією (білий), або вносить мотив приреченості і трагізму (чорний). Однак вважати функцію кольору лише допоміжною було б помилкою, тому що колір предмета може означати набагато більше, ніж сам предмет.Багатство фарб, невичерпність фантазії, оригінальність ідей і образів - ось що створює неповторність булгаковського роману.

4 урок

творчий урок

Осягаємо магію Булгакова і його роману ...

цілі:

1. Сприяти проникненню в творче геніальне світогляд Булгакова - письменника, філософа, людини;
2. Сприяти вихованню любові до творів Булгакова, і взагалі до літератури;
3. Сприяти розвитку творчого мислення, розвитку подальшого інтересу до творчості Булгакова.

Хід уроку:

Слово вчителя:

Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми запрошуємо гостей в нашу творчу магічну студію, де ми навчимося осягати сенс магічних предметів, розрізняти голоси героїв, читати магічні письмена ... Сьогодні ви - чарівники-чарівники, чарівники-архіваріуси, що розкриють нам таємниці булгаковського роману.

Чародії, відкрийте заповітні ящики. Нехай випурхнуть на світло слова Булгакова і його героїв.

(Учні по черзі демонструють зроблені на комп'ютері слайди - картки і зачитують їх). Використовуємо для коментаря слів книгу І.Белобровцева, С.Кульюс «Роман Булгакова Майстер і Маргарита. Коментар ». М., 2007..

1 картка: Ніколи не розмовляйте з невідомими ...

Назва розділу відображає негласний етикет поведінки людини сталінської епохи, яка піднесла на небачену висоту шпигунономанію, уявлення про пронизанности життя всякого роду шкідниками.

2 картка: Ну, давайте, давайте, давайте ... абрикосова дала ...

Каламбур. Жонглювання словом.

3 картка: Цегла ні з того ні з сього ... не звалиться ...

Заявка на філософське питання про випадковості і закономірності.

4 картка: в 10 вечора засідання.

Риса епохи - нічні чування радянських установ були пов'язані зі звичками Сталіна. Характерно, що і заарештовували людей ночами.

5 картка: 14 числа весняного місяця нісана ...

Нісан - весняний місяць по вавілонського календарем, відповідний березня-квітня.

6 картка: Людина років двадцяти семи ... Ієшуа Га-Ноцрі.

Віком Христа традиційно вважається 33 роки. Ієшуа - фонетичний перенесення з арамейської мови.

7 картка: Що таке істина?

Згідно новозавітного переказами, це питання було поставлене Пілатом Христу. Питання Пілата залишився без відповіді. Ісус промовчав. Але в Євангелії є слова Христа: Я єсмь істина, і шлях, і життя ...

8 картка: Кот величезний, як борів ...

Явище риса в образі чорного кота традиційно для демонології.

8 картка: Воланд-мессир ...

Мессир - так називали феодальних сеньйорів.

9 картка: Людина в кепці ...

Агент таємного відомства, що стежить за квартирою.

10 картка: ніколи і нічого не просіть!

Одна із заповідей роману, важлива для автора, вистраждана їм у відносинах з сильними світу цього.

11 картка: Пилат прочитав: Смерті немає…

Запис зроблено Левием Матвій під час страти.

12 картка: каламбур про світло і темряву…

До сих пір залишається нерозгаданим. Йдеться про межі між добром і злом.

13 картка: слова Азазелло: Мир вам…

Ігровий перевертень. Адекватні найдавнішого побажанням на Сході - Мир дому цьому! І пародіюють вітання Христа: Мир вам.

Карток може бути як завгодно, можна заздалегідь запитати учнів, які слова, вирази їм були незрозумілі, або не зрозумілий сенс, який вклав в них письменник. Можна картки систематизувати, створюючи окремі папки (наприклад, по окремим героям).

Слово вчителя: Звичайно, всіх лінгвістичних таємниць нам не розгадати за такий невеликий проміжок часу. Але ви можете продовжити самостійне дослідження.

А ми ще хотіли б дізнатися про таємничі магічних іменах, предметах, якими насичене розповідь. Дослідники відзначають, що тотальна гра з культурною спадщиною - одна з істотних прийме творчого методу Булгакова. Булгаков щедро украплює в роман елементи магії. Які ж саме? Дізнаємося ...

Архіваріуси, відкрийте таємниці свого архіву.

Групове завдання. Складання «древа» магічних елементів.

магічне дерево.

Імена.

Каліостро - професор таємних наук, чарівник,

володар таємниці філософського каменю.

Греберт Аврілакского - чорнокнижник.

Нострадамус - астролог.

Раймонд Раймунд - маг і алхімік.

(Список продовжити).

магічні слова.

Ім'я героя М. - майстер - емблема героя, що є обранцем вищих сил.

О, як я вгадав! - акт творіння виявляється магічним актом, не пов'язаним з раціональним пізнанням.

Рукописи не горять! - цю фразу можна сприймати як заклинательную. Спроба вплинути на власну долю і закласти смерть.

Голову йому відірвати! - мотив обезголовлювання голови важливий в романі. Згадайте костюм чиновника керуючий відомством самостійно. Безголове суспільство абсурдною життям живе.

Обіцяю і клянусь! - клятва - важливе обіцянку. Іван свою клятву стримує, віршів не пише, але стає професором історії.

Проклинаю тебе, Бог! Ти Бог зла! - вимагаючи чуда, Левій Матвій, закликає на допомогу диявола.

Я вірую! - сакральна формула, пов'язана з православною вірою. Після цієї фрази Маргарита домовляється з дияволом.

Страти не було! - сон, який прокуратор бачить опівночі, говорить про те, що Ієшуа страчений не був.

Ми побачимо чисту ріку живої води - цитата з біблії.

Він просить тебе, щоб ти взяв із собою майстра - словопросить важливо, так як вказує на прохання рівному.

Прийди, прийди, прийди! - близький до повторів, що використовувалися в середньовічній магії. Після виконання майстром заклинання з'являється Маргарита.

(Список продовжити з учнями).

магічні предмети.

1.Зеркала і відображають поверхні.

Дзеркальний сам принцип оповіді, по-перше, а по-друге,

дзеркало - двері в іноміріе.

Дзеркало виступає і як неупереджений свідок подій, і як

"Фіксатор трансформацій", що відбуваються з нашою реальністю,

і як інструмент, за допомогою якого ці зміни

здійснюються.

2. Крем Азазелло - чарівна мазь-крем. Перетворює мазь,

перетворює людину, що дає йому можливість літати. після

отримання мазі Маргарита вступає в договір з дияволом.

\ Для вчителя російської мови та літератури

При використанні матеріалів цього сайту - і розміщення банера -обов'язковість !!!

Урок літератури в 11 класі за романом М.А.Булгакова «Майстер і Маргарита»

Розробила урок: Бабочкина Юлія Вікторівна, вчитель російської мови та літератури МОУ СЗШ №11, м Мурманськ. email: [Email protected] «Я не письменник, Я - Майстер».

Тема уроку російської літератури : Проблема творчості і долі художника за романом М.А.Булгакова «Майстер і Маргарита».

Мета уроку літератури в 11 класі:

1. Показати трагічну долю художника, зіставити образ Майстра і долю самого письменника.
2. Показати співвідношення таланту і бездарності.
3. Показати, що любов - рятівна сила для людини.
4. Показати взаємозв'язок літератури з іншими видами мистецтва (музика, живопис).

оформлення дошки

Назва уроку російської літератури в 11 класі

Проблемне питання: Чому Булгаков називає героя Майстром і що вкладає в це поняття?

ілюстрації учнів

Домашнє завдання з російської літератури: твір-мініатюра на тему: «Чому роман називається« Майстер і Маргарита »?» (Або «У чому сенс назви роману?»)

Хід уроку російської літератури в 11 класі школи

1.Желая вибрати епіграф для своєї п'єси про Мольєра, Булгаков зупинився на написи, вибитою на мольєрівська пам'ятнику в Парижі. У перекладі письменника вона звучить так: «Для його слави нічого не потрібно. Він потрібен для нашої слави ». Ці слова можна віднести і до Булгакову.

Наш урок сьогодні присвячений безсмертному творінню письменника - роману "Мастер і Маргарита". На попередніх уроках ми вже з вами вели мову про даному творі: розібрали ершалаимские глави, поговорили про сатиричному зображенні Москви 30-х років, про Воланда і його почту.

Мета сьогоднішнього уроку російської літератури: розмова про співвідношення таланту і бездарності, про трагічну долю художника і про любов як рятівної силі для людини. Любов і творчість у житті письменника.

2.Герой роману - Майстер з'являється не з перших сторінок, а лише в 13 розділі «Явище героя». Всі попередні глави готують нас до появи героя, створюють загадкову, таємничу атмосферу в романі. Нагадайте ситуацію, при якій відбувається поява Майстра?

учні:майстер через балкон приходить в кімнату Івана Бездомного в психіатричній лікарні.

Знайдіть деталі портрета, що характеризують внутрішній стан героя?

учні: глава 13 «стривожені очі», «карі, дуже неспокійні очі прибульця». Чи не дається докладного портрета Майстра. Але Булгаков неодноразово описує очі героя (дзеркало душі), передають його внутрішній неспокій.

3. Зверніть увагу на назву нашого уроку. «Я не письменник, я - майстер». «Я - майстер», - він став суворий ». Чому в устах героя різко протиставлені слова «письменник» і «майстер»? нам належить з вами відповісти сьогодні на проблемне питання: «Чому Булгаков називає героя Майстром і що вкладає в це поняття?»

Давайте звернемося до словників і визначимо значення слова «письменник».

учні: письменник (Ожегов) - людина, яка займається літературною працею, пише художні літературні твори.

Письменник (Даль) -

висновок: Це слово не є антонімом до слова «майстер», не носить в російській мові негативне забарвлення.

4. Чим, на вашу думку, не подобається Булгакову і Майстру слово «письменник»? Хто себе в романі називає письменниками? Звернімося до тексту.

Це слово скомпрометовано тими, хто без всяких прав називає себе письменниками: володарями членських квитків МАССОЛІТа, відвідувачами ресторану. Письменницький світ зображений на сторінках роману сатирично. Рюхин, Богохульскій, Штурман Жорж і інші опошляють письменницьке звання, розглядаючи свою причетність до літератури як можливість ситно і бездіяльно жити, не обтяжуючи себе муками творчості. Вони мріяли про дачі, про смачну і дешевої їжі в ресторані «Грибоєдов».

Таким чином, слово «письменник» зовсім не підходить булгаковського героя. Чому? Чим він відрізняється від перерахованих вище літераторів? Щоб зрозуміти це, згадаємо історію майстра і його твори.

учні:досить безбарвної було життя історика за освітою, працював в одному їх московських музеїв, до тих пір, поки він не виграв 100 тисяч рублів. І тут виявилося, що у нього є мрія - написати роман про Понтія Пілата, висловити власне ставлення до історії, що сталася близько 2000 років тому в Ерщалаіме. Він весь віддався роботі. У цей момент з'являється Маргарита. Саме вона стала підганяти його в роботі, називати майстром, обіцяла йому славу. Роман дописаний.

учитель: Як літературний світ зустрів версію біблійної історії?

учні: Роман не був прийнятий до друку, все, хто його читав: редактор, члени редколегії, критики, - обрушилися на майстра, відгукнулися в газетах розгромними статтями. Особливо шаленів критик Латунский.

учитель: чому не влаштовував «письменників», літераторів роман майстра?

учні: вони самі були людьми бездарними, тема роману здається їм дивною. Вони самі втратили сором і совість, недарма нечиста сила так жорстоко розправилася з Берліозом. Саме літератори довели майстра до того, що він спалив свій роман.

учитель: майстер, який написав про розп'яття Ісуса Христа, - виявляється чужаком в письменницькому середовищі. Його сучасники відреклися від Бога, він їм не потрібен. Як і не потрібен роман майстра.

5. Чому ж Булгаков називає свого героя майстром і що вкладає письменник в це поняття? Відповімо на проблемне питання.

учні: в ньому головне - талант, його прозріння. Він описав події далекого минулого так, як це було насправді. «О, як я вгадав! О, як я все вгадав! »- вигукує він. Головне його призначення - творчість.

Слово «майстер» означає особу, яка досягла високого ступеня в оволодінні будь-яким мистецтвом, а також (в давнину) - магістра, причетного вищої влади і таємниці. Герой Булгакова може з повним правом називатися майстром за двома параметрами.

Він знає собі ціну і цілком усвідомлює, що має право називатися майстром, тобто людиною особливо обізнаним або майстерним в служенням (Даль)

6.Ми говоримо про те, що в романі є система внутрішніх відповідностей. Якому герою з ершалаимских глав відповідає майстер?

учні: в ньому є схожість з Ієшуа. Обидва не зрозумілі навколишніми, обох переслідують, цькують за переконання. Вбивають (Ієшуа - фізична розправа, майстер зломлений морально), обидва самотні (тільки Левій Матвій, Маргарита), обох зраджують заради вигоди (Юда, Алоизий Могарич).

учитель:можна провести паралель і власної долі Михайла Булгакова і Майстра.

учні:У чернетках йому (майстру) притаманні риси самого письменника, образ був автопортретної, багато збігів у долі героя і Булгакова.

учитель: Хочу додати, що ставлення критики до творів Булгакова і майстра теж було однаковим. З трьохсот рецензій і статей про твори письменника, надрукованих за його життя, тільки 3 були позитивними. Знаючи біографію Булгакова, дайте відповідь на питання: «У чому різниця між долею майстра і долею Булгакова?»

учні: Майстер зломлений напором, спалює роман. Булгаков творить, бореться.

учні:У якийсь момент злякався життя: відмовився від боротьби і навіть від любові.

учитель: А світло - це вища нагорода. Світло - це віра до кінця, відданість своїм переконанням, безмежна любов і самозречення. Хто його заслужив і чому?

учні: Світу заслужила Маргарита, тому що бореться за свою любов до кінця.

8. учитель: перша поява Маргарити в романі. В який момент в житті Майстра це відбувається?

учні: Глава 13 - читання уривка. Майстер пише роман. Маргарита вірить в геніальність роману і його автора.

учитель: Як Маргарита бореться за любов?

учні: глава 19 - діалог - каже рішуче. Погодилася навіть на угоду з дияволом.

учитель: Що головне в характері Маргарити? Згадайте сцену після балу. (Глава 24 с. 273)

9.Любовь і гордість притаманні прообразу Маргарити - дружині Булгакова - Олені Сергіївні Шиловской. (Доповідь учня за статтею Р.Кірєєва «Булгаков:« Ти зробиш зі мною мій останній політ ») Можливий варіант: пісня А.Розембаума« На плантаціях любові ».

Як співвідноситься прозвучала пісня з долею Булгакова, майстри?

учні: пісня про Музі-натхненниці.

учитель: До появи в житті Михайла Опанасовича Олени Сергіївни в романі не було ні Майстра, ні Маргарити. Чорнові назви роману були такі: «Консультант з копитом» та інші. Всі вони були пов'язані з нечистою силою.

Удома вам належить написати твір-мініатюру на тему: «Чому роман називається« Майстер і Маргарита »?»

10. Закінчуючи наш урок, хочеться сказати, що в романі є нота трагізму: спокій і незалежність даровані героям там, в іншому світі, роман Майстри не оцінили сучасники, його прозріння виявилося їм непотрібним, він сам їм не потрібен; так само виявився відкинутим свої м часом і сучасниками Ієшуа, сам Булгаков. Але любов торжествує в романі: вона дає сили Маргариті, вона прощає і рятує. Любов в художньому світі Булгакова є вищою цінністю. Роман має два основні варіанти прочитання: повірити всього фантастичного, прийняти це як реальність - або віднести все загадкове на рахунок масового психозу, гіпнозу. В епілозі Булгаков дає «реальне» пояснення всьому, що сталося, офіційну точку зору. І тут кожен з нас вибере версію по своїй вірі.

«Три світу в романі Булгакова« Майстер і Маргарита ».

цілі: показати особливості композиційної структури роману М. Булгакова "Майстер і Маргарита"; зрозуміти задум письменника, помітити і осмислити переклички ліній роману, усвідомити моральні уроки М.Булгакова, сприяти розвитку інтересу до особистості і творчості письменника.

устаткування: презентація, відеоматеріал.

«Я - частина тієї сили, що вічно хоче зла

і вічно чинить благо»

«Фауст» Гете

«Чому, навіщо, звідки зло?

Якщо є Бог, то як може бути зло?

Якщо є зло, то як може бути Бог? »

М. Ю. Лермонтов

1.Вступне слово вчителя

«Рукописи не горять ...» - з цією вірою в силу мистецтва вмирав письменник М. А. Булгаков, всі головні твори якого лежали в ту пору в ящиках його письмового столу неопублікованими і лише через чверть століття одне за іншим прийшли до читача. Роман «Майстер і Маргарита», що увібрав в себе нескінченність часу і безмір простору, настільки багатогранний, що в звичні рамки і схеми не вкладається. У ньому поєдналися філософія, фантастика, сатира, політика, любов; переплелися диявольське і божественне. Навряд чи знайдеться людина, для якого всі таємниці роману, все загадки вирішені.

Дія роману розгортається відразу в декількох світах. Мета нашого уроку: розібратися в призначенні кожного світу і знайти «місце» головних героїв Майстра і Маргарити.

Багато дослідників виділяють в романі три світу, три рівня реальності. Назвіть їх.

Визначте приналежність героїв роману до одного з трьох світів. (Робота в групах. Складання таблиці.)

Система образів у романі М.А. Булгакова «Майстер і Маргарита»

	сучасний Московський світ	стародавній єршалаїмський світ	потойбічний мир
«Носії істини»
«Учні»
донощики
Правителі, які приймають рішення
«Кати»
тварини
служниці

Г е р про і р о м а н а: Майстер, Маргарита, Понтій Пілат, Ієшуа, Крисобой, Наташа, Гелла, Низу. Кров-Фагот, кіт Бегемот, Азазелло, Воланд, Афраний, Юда, Алоизий Могарич, Левій Матвій, Іван Бездомний (Понирева) і ін.

Як пов'язані між собою ці три світи? (Роль сполучної ланки виконує Воланд і його свита. Час і простір то стискаються, то розширюються, то сходяться в одній точці, перетинаються, то втрачають кордону, тобто вони і конкретні, і умовні.)

- Багато персонажі московського світу мають двійників у світі древньому. У свою чергу, спостерігається паралелізм між образами потойбічного світу і світу стародавнього, а почасти й московського; більш того, створені тріади образів. Заради чого письменник робить настільки складні побудови? Спробуємо розібратися.

2. Аналітична бесіда. Робота в групах.

О першій годині надзвичайно спекотного заходу на Патріарших ставках починається наше знайомство з Москвою 30-х років. І слідом за Иванушкой, що мчить по вулицях, забігає в комуналки, бачимо цей світ.

1 група. Московський світ - Москва 30-х років 20 століття.

Проблемне питання: За що ж так страшно покараний Берліоз? За те, що він атеїст? За те, що він підлаштовується під нову владу? За те, що спокушає невір'ям Иванушку Бездомного? Воланд дратується: «Що ж це у вас, за що не візьмешся, нічого немає!» Берліоз і отримує «ніщо», небуття. Отримує по своїй вірі.)

З якою метою відвідує Воланд і його свита Москву? Які об'єкти і прийоми булгаковської сатири?

Індивідуальні повідомлення:

· Стьопа Лиходеев (гл.7)

· Варенуха (гл.10,14)

· Никанор Іванович Босий (гл.9)

· Офіціанта (гл.18)

· Аннушка (гл.24,27)

· Алоизий Могарич (гл.24)

висновок: Покарання отримує різні форми, але воно завжди справедливо, відбувається в ім'я добра і глибоко повчально. Покарання в самих людях

2 група. «Євангельські» глави - 1 рік нашої ери.

Що ж лежить в основі людської поведінки - збіг обставин, ряд випадковостей, приречення або проходження обраним ідеалам, ідеям? Хто керує людським життям? Якщо життя зіткана з випадковостей, чи можна ручатися за майбутнє, відповідати за інших? Чи існують якісь незмінні моральні критерії, або вони мінливі і людиною рухає страх перед силою і смертю, жага влади і багатства?

«У білому плащі з кривавим підкладкою, човгає ходою рано вранці 14 числа весняного місяця нісана в криту колонаду палацу Ірода Великого в ненавидимой їм місті Ершалаиме вийшов прокуратор Іудеї, син астролога, вершник Понтій Пілат, ..»

Чому Пилат намагається врятувати Ієшуа від страти?

( «Боягузтво - найтяжчий порок», - повторює Воланд (глава 32, сцена нічного польоту). Пилат каже, що «найбільше в світі ненавидить своє безсмертя і нечувану славу»)

Проблемне питання: У чому ви бачите відмінність «євангельських» і «московських» глав? Чим схожі Ершалаим і Москва? ( Два світи дуже схожі, хоча і відділені часом. Однаково описані два міста (хмари, гроза, що прийшла із заходу). Різна одяг, різні звички різні будинки, Але суть людей одна. Спільними виявляються тиранія, несправедливий суд, доноси, страти, ворожнеча.)

Два світи пов'язані між собою, пов'язані Майстром, вгадати і написав роман,

- Чим Майстер схожий на Ієшуа? (Їх ріднить правдивість, непідкупність, відданість своїй вірі, незалежність, здатність співпереживати чужому горю. Але майстер не виявив необхідної стійкості, що не відстояв свою гідність. Чи не виконав свого обов'язку і виявився зламаним. Тому він спалює свій роман).

Два світи пов'язані між собою і тією силою зла, яка була присутня завжди і всюди.

Ми входимо в третій світ - світ потойбічної сили.

3 група. Світ потойбічної сили - вічний.

проблемне питання : Головне питання, яке нас цікавить: «Нечиста сила в романі - це зло чи добро?»

- З ким прийшов Воланд на землю?

З'ясовується, що світ оточують рвачі, хабарники, підлабузники, аферисти, пристосуванці, користолюбці. І ось зріє, зростає і обрушується на їхні голови булгаковська сатира, провідниками якої стають прибульці зі світу Темряви

але Воланд позбавляє Пилата від мук совісті, повертає Майстру його роман і дає йому вічний спокій, допомагає Маргариті знайти Майстра.

Яка ж роль Диявола і його свити в романі? У Булгакова Воланд уособлює долю, караючу Берліоза, Сокова та інших, що переступають норми християнської моралі. . Воланд не зрадив, не обманює, що не сіє зла. Він виявляє, виявляє, розкриває мерзотне в життя, щоб це все покарати. Саме завдяки Воланду відроджується правда, чесність. Це перший диявол у світовій літературі, що карає за недотримання заповідей Христа. Можна сказати, що Воланд - вічно існуюче зло, яке необхідно для існування добра. (Повертаємося до епіграф)

Давайте подивимося, що сталося після зникнення Воланда з Москви. Покарання-то закінчилося. Повернувся Римський, Варенуха перестав бути вампіром, вилікувалися пацієнти клініки Стравінського. Значить, не тільки для покарання не додержують перед спокусою потрібен Воланд. Він залишив попередження. А покарання - всередині.

- Впав в чорний провал Воланд, за місячним променю йшов відпущений на свободу Майстром Понтій Пілат. Але Майстер не з ними. Де ж місце Майстра і Маргарити?

4 група. Мастер і Маргарита

спокій, обіцяний Майстру, виглядає привабливим після всього, що він переніс. Але характер спокою неясен.Ні щастя на землі, ні догляду в світ Майстер не заслужив. Найтяжчий гріх майстра - відмова від творіння, від пошуку істини. Правда, викупивши провину відкриттям істини, Майстер заслужив прощення і гідний свободи і спокою. Можливо, спокій - це смерть, адже цю нагороду Майстер отримує з рук Воланда - князя Темряви. Майстер наділений здатністю «вгадати» істину. Його дар може врятувати людей від безпам'ятства, від забутої ними здатності творити добро. Але Майстер, склавши роман, не витримав боротьби за нього.

Хто сказав тобі, що немає на світі справжньої, вірної, вічної любові? Так відріжуть брехунові його мерзенний мову! Маргарита - земна, грішна жінка. Вона може лаятися, кокетувати, вона жінка без забобонів. Тільки вона з героїв не має двійника? Чому? (Її образ неповторний. Вона любить самовіддано, до самопожертви, вона продає душу дияволу, вона вирішує розділити з коханим навіть смерть.)

Чим же Маргарита заслужила особливу милість вищих сил, які керують Всесвіту? В ім'я чого робить вона подвиг? Маргарита, ймовірно, одна з тих ста двадцяти двох Маргарит, про які говорив Коров'єв, знає, що таке любов.

А що таке любов? Любов - другий шлях (після творчості) в сверхреальность, то, що може протистояти вічно існуючому злу. З любов'ю і творчістю пов'язані і поняття добра, прощення, відповідальності, істини, гармонії.

- Знайдіть у тексті підтвердження цьому.

висновок: Маргарита дорожить романом більше, ніж Майстер. Силою своєї любові рятує Майстра, він знаходить спокій. З темою творчості і темою Маргарити пов'язані справжні цінності, які затверджуються автором роману: свобода особистості, милосердя, чесність, правда, віра, любов

Яке ж головний висновок роману? Кожному воздасться по заслугах. На цьому побудований світ. Бог в ваших душах - СОВІСТЬ. Вона не дає зробити злі справи і захистить від будь-яких спокус.

3. Підсумки уроку.

- всі плани книги об'єднані проблемою добра і зла;
- теми: пошуку істини, тема творчості
- всі ці пласти і просторово-часові сфери в кінці книги зливаються

Істина, носієм якої був Ієшуа, виявилася історично нереалізованої, залишаючись в той же час абсолютно прекрасною. У цьому трагізм людського існування. Воланд робить невтішний висновок про незмінність людської природи, але в цих же словах звучить думка про незнищенність милосердя в людських серцях.

4. Домашнє завдання: есе «Що б робило добро, якби не існувало зла?»

додаток №1

Використовуючи запропоновані вам питання, підготуйте зв'язний розповідь. Аргументуйте свою відповідь цитатами з тексту, вказуючи частина і главу, а також власною точкою зору.

Група 1.

Що за час перед нами? Як і чим живуть москвичі? Який мову цих глав? Який підтекст ми можемо знайти?

- У цьому світі діють цілком сучасні, зайняті сьогохвилинними проблемами люди. Що говорить про Берліозі Майстер? Чому?

Які дивні речі трапилися з Берліозом і Іваном Бездомним?

Яким зображує Булгаков Пилата? Як розкриває характер Пилата його портрет?

Як поводиться Пилат на початку зустрічі з Ієшуа і в кінці їх зустрічі?

Згадайте сцену допиту. Пилат задає питання, яке не потрібно задавати на допиті. Що це за питання?

Яке головне переконання Ієшуа?

Чому Пилат намагається врятувати Ієшуа від страти?

Чому Пилат стверджує смертний вирок?

За що покараний Пилат? Яке покарання?

- З ким прийшов Воланд на землю? Яким його зображує автор? Яку роль виконує кожен з почту Воланда? Ваше ставлення до цього героя. Які почуття він у вас викликає?

- Кого спокушає Воланд? Кого погубив? Кого покарав?

- Яка дійсність в Москві?

Яка ж роль Диявола і його свити в романі?

Група 4.

- Майстер не заслужив світла, він заслужив спокій. Спокій - це покарання або нагорода?

Чим Маргарита заслужила особливу милість вищих сил, які керують Всесвіту? В ім'я чого робить вона подвиг?

технології: створення презентації в Microsoft Power Point, використання програми Gimp.

Мета уроку:

2. Звернути увагу на символіку числа «три» в романі М.Булгакова «Майстер і Маргарита».

Обладнання уроку: мультимедійна установка, СD із записом електронного уроку, програма GIMP.

план уроку

учитель: Доброго дня, дорогі хлопці, здрастуйте, шановні гості! 11 «А» класу середньої школи №20 імені Васьлея Мітти з поглибленим вивченням окремих предметів представляє авторську програму до уроку «Три світу в романі М.Булгакова« Майстер і Маргарита ».

Сьогодні ми продовжимо подорож по дивовижному світу, созданномуМ.Булгаковим. Цілі нашого уроку такі:

1. Показати особливості жанру і композиційної структури роману М. Булгакова «Майстер і Маргарита».

2. Звернути увагу насімволіку числа три в романі М.Булгакова «Майстер і Маргарита».

3. Зрозуміти задум письменника, помітити і осмислити переклички ліній роману.

4. Усвідомити моральні уроки М.Булгакова, головні цінності, про які говорить письменник.

5. Сприяти розвитку інтересу до особистості і творчості письменника.

У нас три групи, які представлять три світу роману:

Єршалаїмський світ;

Московська дійсність;

Фантастичний світ.

Повідомлення підготовлених учнів (філософія П.Флоренского про троїчності буття)

Групова робота.

Древній ершалаимского світ

питання:

Як розкриває характер Пилата його портрет?

Як поводиться Пилат на початку зустрічі з Ієшуа і в кінці?

Яке головне переконання Ієшуа?

Відповіді учнів.

учитель: Якщо «московські глави» залишають відчуття несерйозності, ірреальності, то перші ж слова роману про Ієшуа вагомі, карбовані, ритмічні. Ніякої гри в «євангельських» розділах немає. Тут все дихає справжністю. Ніде ми не присутні в його думках, не входимо в його внутрішній світ - не дано. Але тільки бачимо і чуємо, як він діє, як тріщить і розповзається звична реальність і зв'язок понять. Ієшуа-Христос здалеку подає великий приклад усім людям.

Ідея твору: будь-яка влада є насильством над людьми, настане час, коли не буде влади ні кесарів, ні будь-якої іншої влади.

Хто є уособленням влади?

Яким зображує Булгаков Пилата?

учні: Пілат жорстокий, його називають лютим чудовиськом. Цим прізвиськом він тільки нахваляється, адже світом править закон сили. За плечима Пилата велике життя воїна, повна боротьби, поневірянь, смертельної небезпеки. У ній перемагає тільки сильний, що не знає страху і сумніву, жалю і співчуття. Пилат знає, що переможець завжди самотній, у нього не може бути друзів, тільки вороги і заздрісники. Він зневажає чернь. Він байдуже відправляє на страту одних і милує інших.

Йому немає рівних, немає людини, з яким йому захотілося б просто поговорити. Пилат впевнений: світ заснований на насильстві і влади.

Складання кластера.

учитель: Знайдіть, будь ласка, сцену допиту (глава 2).

Пилат задає питання, яке не потрібно задавати на допиті. Що це за питання?

Читання учнями уривка з роману. ( «Що є істина?»)

учитель: Життя Пилата давно в глухому куті. Влада і велич не зробили його щасливим. Він мертвий душею. І ось прийшов чоловік, який осяяв життя новим змістом. Герой постає перед вибором: врятувати ні в чому не винного бродячого філософа і позбутися влади, а можливо, і життя - чи зберегти своє становище, стративши невинного і поступово проти совісті. По суті справи - це вибір між фізичною та духовною смертю. Будучи не в змозі зробити вибір, він підштовхує Ієшуа до компромісу. Але компроміс для Ієшуа неможливий. Істина для нього виявляється дорожче життя. Пилат вирішує врятувати Ієшуа від страти. Але Каифа непохитний: Сінедреон не змінює рішення.

Чому Пилат стверджує смертний вирок?

За що покараний Пилат?

учні: «Боягузтво - найтяжчий порок», - повторює Воланд (глава 32, сцена нічного польоту). Пилат каже, що «найбільше в світі ненавидить своє безсмертя і нечувану славу» І тут вступає Майстер: «Вільний! Вільний! Він чекає на тебе! » Пилат прощений.

Современниймосковскій світ

Ніколи не розмовляйте з невідомими

учні: Майстер відгукується про нього як про начитавшись і дуже хитрому людині. Берліозові багато дано, а він свідомо підлаштовуватися під рівень зневажаються їм поетів-робітників. Для нього немає ні Бога, ні диявола, взагалі нічого. Крім повсякденної реальності. Де він все знає наперед і має Нехай не безмежну, але цілком реальну владу. Жоден з підлеглих не зайнятий літературою: їх цікавить лише поділ матеріальних благ і привілеїв.

учитель: За що ж так страшно покараний Берліоз? За те, що він атеїст? За те, що він підлаштовується під нову владу? За те, що спокушає невір'ям Иванушку Бездомного? Воланд дратується: «Що ж це у вас, за що не візьмешся, нічого немає!» Берліоз і отримує «ніщо», небуття. Отримує по своїй вірі.

Кожному буде дано по його вірі (гл.23) Наполягаючи на тому, що Ісуса Христа не існувало, Берліоз тим самим заперечує і його проповідь добра і милосердя, істини і справедливості, ідею доброї волі. Голова МАССОЛИТа, редактор товстих журналів, що живе у владі догм, заснованих на раціональності, доцільності, позбавлених моральних основи, які заперечують віру в існування метафізичних начал, він насаджує ці догми в людських умах, що особливо небезпечно для молодого незміцнілого свідомості, тому «вбивство» Берліоза комсомолкою набуває глибоко символічний сенс. Не що у інобуття, він іде в небуття.

Які об'єкти і прийоми булгаковської сатири? Робота по тексту.

Стьопа Лиходеев (гл.7)

Варенуха (гл.10,14)

Никанор Іванович Босий (гл.9)

Офіціанта (гл.18)

Аннушка (гл.24,27)

Алоизий Могарич (гл.24)

Покарання в самих людях.

учитель: Критики Латунский і Лаврович теж люди, наділені владою, але обділені моральністю. Вони байдужі до всього, крім своєї кар'єри. Вони наділені і інтелектом, і знаннями, і ерудицією. І все це свідомо поставлено на службу порочної влади. Історією такі люди прямують в небуття.

Городяни сильно змінилися зовні ... набагато більш важливе питання: чи змінилися ці городяни внутрішньо? Відповідаючи на це питання, нечиста сілавступает в справу, проводить один експеримент за іншим, влаштовує масовий гіпноз, чисто науковий досвід. І люди показують своє справжнє обличчя. Сеанс викриття вдався.

{!LANG-3a8725f897032e5f3ac749468b4bd36f!}

{!LANG-ae11a8af8ddafae159484127b187b1b7!}

{!LANG-22cb8ed387e6c1400a737654a34054c2!}

учні{!LANG-585d04b6fa430685607933e4c10786a6!}

{!LANG-38005fd043a25884441c1c89731db95c!}

{!LANG-7eb54536bc7e0519d05ed6917dbe5300!}

{!LANG-472e32909d21f89529b6e94f07491b38!}

учитель{!LANG-3ed3a3a917c3f17beefc274770279b8c!}

{!LANG-265ccd151f900a05e356fd348e1ea9be!}

{!LANG-4421837bea46230b47ac0fefaf918d73!} {!LANG-3b1c60e3ea1999c9e422958a9d324593!}

{!LANG-88a38db8cf8274b82ff7a7ce85082d27!}

{!LANG-28cdef159f839868c39fab01503f10e8!}

учні{!LANG-258ded2116eb8668bbba53aa724875bb!}

учитель{!LANG-f7ff0aa38a665df4ef403a60a856239d!}

учні{!LANG-d1a1e56fc2577f4f87c8fb22497bcafd!}

{!LANG-fa003f70a51a0e885caaf51232d91305!}

учитель{!LANG-36418cb895b5772e1812f4e727b9ec12!}

учні{!LANG-2f83c3ec2eaaff0f3820f08db8612bc8!}

учитель{!LANG-7effde1fb765fe4a466c0e9b96e5b04d!}

учні{!LANG-20cd806a59010de2b9800c9012d4eb09!}

учитель{!LANG-93b137c964b7868c804c209184cd5b9f!}

учні{!LANG-e20771aee34eb0bac2b2ee15c04520f2!}

учитель{!LANG-4a505ee524848671c32095b3dc05b1f8!}

учні{!LANG-521929765eb9572b4d8b625ef167caca!}

учитель{!LANG-3fbd8cd073a7b946b3b46c83775509be!}

учні{!LANG-77324ed7e1b46521ae25c892cd4ca223!}

{!LANG-f0e3b6768c6af261d457b5e449826b6b!}

учитель{!LANG-3adde4d9f88fc17dcc983bbf19a13737!}

учні{!LANG-fe705a8e0fa3729706b462fa8c376c21!}

{!LANG-790a11f663a82069ab30bce16ff468d9!}

{!LANG-a2a1fee5f82243090d5c1e1938609e62!}

{!LANG-050d5fadf80947de3a7f3c74e52f2e51!}

{!LANG-91ae4ce09371c3053d6c18b8c50cccbf!}

{!LANG-0d32fb86f4bb9d07b421d954be195167!}

{!LANG-799aef46b72228951ecee598aaab0c33!}

{!LANG-2c6c9bedcd6e008faae818d0ee36792a!}

{!LANG-3d148ddf88ab5acab86aaa70958b0298!}

{!LANG-0b8989e3dd6f8f177d3d02c19201f7c8!}

{!LANG-8ebbcac7b79f0abc8ecae76a094db1db!}

{!LANG-13714ef43cab7b5b7f70f70b3d6077b0!}

{!LANG-ee396a4061bf64ad42c391bcca5b81ae!}

{!LANG-c5a28178209e297281b8f6b9c5b6ef27!}

{!LANG-3691fec64cc02fbfe56e7d55b82b44cc!}

{!LANG-30124a187a6b6d0527c2a842ff47f6ab!}{!LANG-348b37e16cd1f3cf44a7b7780ef15257!}

{!LANG-39bc182a57cc85810e2c16ed86062e6d!}{!LANG-ff60c934e9c5f76d8161d9c9288cc04a!}

{!LANG-3766341151f0b9c817c840dcd9ae2350!}{!LANG-dd7584623e1f0bee10da76136536b807!}

{!LANG-2723cbdbb3190843077025f5bbb51e10!}

цілі:{!LANG-434226d1a21b23f23cb944c691a6cb70!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

1. {!LANG-2532014447da04e7fcbd03c4ad67de89!}
2. {!LANG-6ff06f764e38448a656bc4f879c04ca3!}
3. {!LANG-c9d8d7c0b177dad411adf7cca8f67267!}
4. {!LANG-a45d49d08e123c4d5fd8d917b2e034a2!}
5. {!LANG-f966d4261bf900bb5bd788d2f2c20b72!}
6. {!LANG-e46cbf8602dcc0a06de398becd7b9a78!}
7. {!LANG-3fd28351eec2b40df9656b63666e61a5!}
8. {!LANG-88db259339bc1bd13966dfea25ea6220!}

{!LANG-5425b2a1a91f71382e904c75521cd698!}

{!LANG-8a44b06e21807e8f210c511ffd67df8e!}

{!LANG-5fcbec488d5d29889cc39741642c0784!}

• {!LANG-a696f8852654027c69d70b9e61cbc990!}
• {!LANG-dd16c93afbf318233d0cbe8dfbf8c9b2!}
• {!LANG-ea7ca60cb1fe1098f76bce3f75ab02a5!}
• {!LANG-b16c70522852bc83a0c191fdd9145e89!}
• {!LANG-7b36cfc901e9ffb44ebbdc9c288627da!}
• {!LANG-300fbf32bae0dac82c65f080f98fd4b6!}

{!LANG-0d5a965a4a91b401325d2659f9e63e64!}

• {!LANG-056263322374e9d1da557833cbd6f8aa!}
• {!LANG-8f08aa096f312791e3e34665bfd79daf!}
• {!LANG-b85938dd55c09bc4ed6fe7c97a57181d!}

{!LANG-dcb438cd2e3ed4652a43383a6bc622b0!}

{!LANG-7c12e3834b3bc59eaf599bd11c8ee938!}

{!LANG-c550ed4428f33275887ec4e848007bd3!}

{!LANG-a89b171b9962bb33f81881c811bd0fcd!}

{!LANG-b1e5bc5b97f8ac4b20d855f74b052c89!}

{!LANG-21294555b7aaeeee43101b1e23a8c8c1!}{!LANG-3a2140b90bc69d0835f6f3b9158ea342!}

{!LANG-50ac69da306038d725a2573860667756!}

{!LANG-2c87d3ec9c4c95bd762e51591df2b43b!}{!LANG-4889c3885188aee899f4cb194321f88d!}

{!LANG-20c70beef2751d81d2a9c2cf8e159c3f!}

{!LANG-a510f32b33885cf87a28a7779365443f!}{!LANG-112a4ca0f2dbd4cde4f46dd69ffa8193!}

{!LANG-3a9d79b0db04ca450a3d3cef15eef26c!}

учитель:{!LANG-2f276a13230260e9e0570247075a6511!}

{!LANG-e69a43d02926b17c592da6127f1bc465!}

{!LANG-7064d94a1ca012a98137f3cf872b1646!}

{!LANG-07e516e2fc362ff2d9c49046f6f58f67!}

{!LANG-e946cfd5acbc4f03b66bfa83794ba516!}

{!LANG-a3c0c8963ce184108c44f1dc8ea1b742!}

{!LANG-36d1e359716f2bbc2876eb93c61f8e1b!}

{!LANG-74a89b7e0c0922ff2749db7857ad9961!}

{!LANG-0481fabd66e02f8569a480551ea98748!}

{!LANG-ecfd70bb14bf7d21da83e877338303a4!}

учитель:{!LANG-c3afa5f2a55328ecb1d2857efa547d28!}

{!LANG-8dde6c6750eba8b9fd7949c5e19279d2!}

{!LANG-eac65e8582ca236cdfcf60477cb4fa5d!}

{!LANG-c7c69c07d9e2f03972ab8f28bc2b6684!}

{!LANG-0e95a4fae468743d0f445dd5456e7ce3!}

{!LANG-4ad79a17f20113c15912fd6429db1a74!}

{!LANG-26800f24d858342898688d5eeff3d860!}

{!LANG-f2bd8e11dfbf109f83ec93d30ee16f44!}

{!LANG-29d925725b9f6a668a5d96a620aa5063!}

{!LANG-1e4b8689c98672e29f00458d0e5003d9!}

{!LANG-6385ead59841e441f1715ad350cd8704!}

{!LANG-7a4cf61583a3dbe16ee1d4f3392751e7!}

{!LANG-800d25d5a44b0cf8be72876ce0ef6acd!} {!LANG-e2302552387f5c433c5b0b8450e6ba44!}

{!LANG-6e6fce166376cab8addad425cf6d773d!}

{!LANG-a625404ded719444d1655455c2f0ea2f!}

{!LANG-d455aac7795fc4a545dc824d9bfb35b2!}

{!LANG-0f8f1f796486196c6037f4a5711469ed!}

{!LANG-40892d97522dc065d9114e76935d56fe!}

{!LANG-8238645f0a8559ab2a977fa69cf784ed!} {!LANG-8b78eb8991d69a80cc97e55717c7c9f8!}

{!LANG-d3765e639e1dc9467e5b153b421f17a3!}

{!LANG-8c8d92d4cf5cfe34d1934f73bbcd36ac!}

{!LANG-dca55af9fecf28d8f6860de59894d3a3!} {!LANG-90787c525bec23439c31b918f965deed!}

{!LANG-4ac1f905ccce102e1f983bc7d9ea7747!} {!LANG-cbc5c2b0fcba6c44586a99c47c65704a!}

{!LANG-79b1990d2e4089a395d7cb707183baf4!}

{!LANG-e9dc1677d4fdd9961ce38e5fc839ceb8!}

{!LANG-e3ca225bf1916fa895541ba7f13dbb44!}

{!LANG-b33dda3a7832dec2a1bf49ece3b4b499!} {!LANG-268f7523bc7269f25cba9d4fbf1b7d59!}

{!LANG-50aeb495cc9c2ba628b7a79dc9eda57d!}

{!LANG-0730abc6b0081eda4206d7b5c30e7ca0!} {!LANG-c42f53a274d0eef663621b910b16b188!}

{!LANG-1fe968256f8d4ce52811365874da477d!} {!LANG-f8685bfdc867a2566464edeca5f07c9d!}

{!LANG-04055731708b6f8f1f90301251e95662!}

{!LANG-b5422d59f818f2eb7e1493501da88958!} {!LANG-6d77f28f61d0b94175e2a35cace10071!}

{!LANG-c2aa0886ada2a4f52ebd35853260d653!}

{!LANG-1b9f88e362e8e3eccc2d377b5020edeb!} {!LANG-82644a782086b502ea6612b7694bf27b!}

{!LANG-c8e1eb25f4b7a0220c9edecef44d2632!}

{!LANG-722b4ba2a908302fdd96415a497965d7!}

{!LANG-09eb6bbccf2426b8153386eed41204a0!}

{!LANG-aa5bc65d848871128b0cfdf604d4b73b!}{!LANG-48cd9cdf9212cbc21c06ccbc14f9d809!}
{!LANG-13cab33136bc420263cc8f3055897ef4!}{!LANG-2178ccb3d620f2a45cbfa7a6b2ab3a59!}
{!LANG-5b743f2d892218aa079f550810bad148!}{!LANG-c3f72039c8b476bdcff6ef12c225aac5!}

{!LANG-e03e62c7c7b8169734ed73f8b31926e4!}

{!LANG-4be8670f548534db482b15d3ca7d8ee8!}

{!LANG-0f1455d18c9b961104af96571cd537f1!}

{!LANG-4a73ad886e48ddd1856d810def0d50cd!}

{!LANG-a2559b8740bfcdc007a62e018ee045ff!}

{!LANG-cf605aa92463882d854779245dd29fdc!} {!LANG-262bca4ec3a0afa0fa393d572383a890!}

{!LANG-a44066df8e5adc13399199b8f434b05b!} {!LANG-211dea41ed8257758c5f215603025dcf!}

{!LANG-a84c1726e05da3ca0998fdfb4adc3f71!} {!LANG-61335e11f6cf0dde7ec4d844da64f37d!}

{!LANG-1828a45e3eeed1eee43e4c48677af05d!} {!LANG-efa94c043e0b798c57b325610be8c6bf!}

{!LANG-31a3e1c9101cec6c56c991ccc45f6765!} {!LANG-4ecd4d3611cfe8be2eb0b33cc988d6e7!}

{!LANG-4b1ff3865f46a6bbb95459558063a8e4!}

1. {!LANG-6421f9b34aa3c8fd99abdc1abf7d91d4!}
2. {!LANG-62af95a7221f9f4fe463340bb21e8f87!}

{!LANG-07c2113616f3c269b65de64330104514!} {!LANG-4aeb493e09664c094a414d6fd7edc039!}

{!LANG-095631bcd008d10b5d6f91db7a0fe06c!} {!LANG-65dfb30da63d74e403e8ecfc68c64664!}

{!LANG-d7b50f47f65e459856ffbda0cb3759cb!} {!LANG-f51687b3962c3bc8373e666594c8bca3!}

{!LANG-b8967b9b6785f7c95963d2bb5e383bcc!} {!LANG-104fdbdf272a7fd7f5726b1cb2ee564e!}

{!LANG-4af296f20731ebeee393a3dc1e5b0590!} {!LANG-be5ef3989c023a621ce16a29b5e7748b!}

{!LANG-9930eef96909bd580c4b9505e16adda9!} {!LANG-8aea9400356373af585e5e381f1691a5!}

{!LANG-a72a221955131e26e64efe19ff2fe744!}

{!LANG-116496e47e8817ec5b4fb6b132e13a02!} {!LANG-2c4807dc31f8358330dec37720b1dbf5!}

{!LANG-ebc82471103a5d05d55dbff55d08a9bd!}

{!LANG-e70c58e9122200d1f4a6ff2aa139f210!}

{!LANG-97a6b2ae108b706b10696d68bb442220!} {!LANG-b94283c2bef46543cca1dfaefa121e3c!}

{!LANG-0f887cdcd2e9a829d7fc8c389715af9f!} {!LANG-a132cee1a661d6c2299aa47cf88d8aff!}

{!LANG-b649fc2b399770391274bf836e1b46ed!} {!LANG-4d247cfe5af824eb0b53a17285204213!}

{!LANG-bbfa5b38d8b5fcdf40c50a437e32632e!} {!LANG-5e4f8afc97462f6cbda01e2cae30ad20!}

{!LANG-90d5f7b8fe853ecb6da7450187f82ce1!}

{!LANG-2db0cacee350df47e30e65d867fcc7e6!}

{!LANG-5e8803bbbf2f6bfab1f3f6506fc45be3!} {!LANG-3a1650a691b51339cfe53e81f6a28bc5!}

{!LANG-271b0728dad0f91bbe567d6c8924e88a!} {!LANG-2fbe83a5fb6553adf81d2c24e80383a4!}

{!LANG-96691e95330ccb14becb114a53305672!}

{!LANG-d975f7e19b526ab077980fe2366c5754!}

{!LANG-aa5bc65d848871128b0cfdf604d4b73b!}{!LANG-29207cc0eb60d354544cf2862097d37a!} {!LANG-2f4f2316a95cf1813ec2a27cc6b28edc!}

{!LANG-cd3b62dcadd6349367b3d3b0173073eb!}{!LANG-ad939b55820497eca0c85f8ad6e07394!}

{!LANG-965bc42d77315e67c88724938cf04266!}{!LANG-1193c07dc55327f7e9fa6522bbb880e8!}

{!LANG-b5b2f68010725174aa36a7956949c45b!} {!LANG-7b3f8539b056db9e9579d432b9af32cc!}

{!LANG-f76589adf494d64f844013cfc272f33f!} {!LANG-af080c73f60ed27fd853335a4ce82101!}

{!LANG-d10b35ce06ac8839f721fe13a5631e3a!} {!LANG-12df4da145927050019e54a9b79e2418!}

{!LANG-f4e76c4128c5e0020f2f37bb56065294!} {!LANG-e9ab411f488b70aa86474b0bf0d716b3!}

{!LANG-f90e0af30297a67590420dcecb17651a!}

{!LANG-e77ebdd936c18afb16cf6855282aec7b!}

{!LANG-61eaae37c4ac494e7a677a4743c1998d!} {!LANG-7dc91c748f78ae4f8005ad72da6d28aa!}{!LANG-f897cc27db0d5ce1ba8d4426880d8b9a!}

{!LANG-f9f11d019be8d4e937b45ba2dc2b3d79!}

{!LANG-7cd863cd9c07a508a99ffe4708008e25!}

{!LANG-751ba2aac3f939c2a22466819e45edb6!} {!LANG-e124dad020e93ca4c0461e1fa62c7c9b!}

{!LANG-e976e966022e56fa3430b39e9d05cf5d!}

{!LANG-fa130e475d37e29ac397b0b3c0aea800!} {!LANG-24af82dc62ba512259b37baea0ea0627!}

{!LANG-dea00927c3ece078f0aabb3781ffee48!}

{!LANG-dfef939d08eb9c4ce31463d2ae9c5c18!}

{!LANG-d6f5b58a7ff7d49ee9317bc211ee1ae6!}

{!LANG-182bf08e90474f10aa746ad51ac0a2b6!}

{!LANG-a7d2a9655208fe7eb17234763fba63de!}

{!LANG-58ba9d4b6eafdac18c92d070c72ea30f!}

1. {!LANG-422648fd74b41149861dbff02b02901f!}
2. {!LANG-fbbf58c71155fc82870556743f72e390!}
3. {!LANG-9becc1bd43cf45cd74e01c4ba928d5f5!}
4. {!LANG-5214c5f9dc4382892cacc2019eca1a2a!}