« Interaktivne igre

u razredu

u osnovna škola»

Učitelj u osnovnoj školi

Natalia Mikhaylova

"Interaktivne igre u nastavi osnovne škole" - to je zbirka interaktivnih igara, tehnika i vježbi. Namijenjen je nastavnicima, psiholozima i svima onima koji brinu o mentalnom zdravlju djece, o sposobnosti svih da imaju pozitivan stav prema sebi i da grade konstruktivne odnose s drugim ljudima.

Kada slušaš,   zaboraviš;

Kada viditevi razumijete;

Kada djelujete,   učiš.

Igra kao metoda učenja koristi se još od antikejedan je od nekonvencionalnih metoda u obuci i obrazovanju.   Koncept „pedagoških tehnologija igre“ obuhvaća opsežnu skupinu metoda i tehnika za organiziranje pedagoškog procesa u obliku različitih interaktivnih igara.

Nudeći djeci interaktivne igre, dajete im posebno vrijeme. Tijekom igara djeca imaju priliku dobiti nove dojmove, steći društveno iskustvo i međusobno komunicirati na potpuno drugačiji način nego tijekom normalnog školskog života. Obogatite svoju komunikaciju toplinom, osjetljivošću i poštovanjem. Nakon igre, neka djeca analiziraju i raspravljaju o svom iskustvu. Svaki put naglašavajte vrijednost zaključaka koje su dali sami djeca.

Igra u obliku nastave stvara se u učionici uz pomoć tehnika igre, situacija koje djeluju kao sredstvo motivacije, potičući učenike na učenje aktivnosti. Osposobljavanje imitacija ili poslovne igre odvijaju probleme u dinamici, dopuštaju njihovim sudionicima da se “pridruže” stvarnim događajima.

Korištenje interaktivnih oblika i nastavnih metoda u razredu ima nekoliko prednosti:

obrasci   komunikacijske vještine, pomaže u ostvarivanju vrijednosti grupnog iskustva;

uči sudjeluju i kontroliraju svoje sudjelovanje u radu grupe, poštuju vrijednosti i pravila koje je grupa usvojila, opravdavaju svoje mišljenje i brane vlastito stajalište.pomaže koordinirati svoje radnje pri rješavanju problema;

Pored razmatranja prava koja su već ostvarena i pokrenuta u primjeni obrazovanja o ljudskim pravima u školama u zemlji, knjiga predstavlja prijedloge za učinkovita uporaba   resursi u igri, posebno obrazovne igre, u ovom procesu učenja.

Metoda "Swap"

Studentski portal je autorima govorio o tome kako škola, obitelj i zajednica mogu istraživati ​​dimenziju igre i kreativnosti u svakodnevnom razumijevanju ljudi. Kao šalu, možete zamisliti kako ići u različite situacije. Ona potiče razmišljanje, kreativnost i potiče međusobno razumijevanje među ljudima, primjećuju oni.

uči   ne koristite gotova znanja već stečena izravnim iskustvom;

poboljšava   kreativno razmišljanje, podučava samopoštovanje i međusobno poštovanje;

ne dopušta   "Sakrij", svi su uključeni;

ona pomaže   u donošenju odluka, modeliranju pedagoških situacija i pronalaženju odgovora koji nadilaze opće prihvaćeni okvir za pronalaženje rješenja;

Studentski portal. U uvodu knjige spominje se da „Obrazovanje u području ljudskih prava“, iako nije jedna i konačna odluka, ima isključivu i nezamjenjivu ulogu u formiranju i zaštiti građanstva. Vjerujete li da je to učinjeno? Maria Lucia Afonso i Flavia Lemos. Postignut je značajan napredak u prepoznavanju vrijednosti građanstva, u prepoznavanju da ljudi imaju pravo na prava i sudjelovanje u životu u društvu. Međutim, za zaštitu ljudskog dostojanstva potrebno je više zakona, riječi ili obrazovanja.

Moramo izgraditi pravednije i demokratskije društvo i nastojati prevladati različitih oblika autoritarnost u svakodnevnom životu. Obrazovanje za ljudska prava ulaže napore u tu svrhu, pomaže nam razmišljati o našoj praksi, doprinosi stvaranju vrijednosti i stavova, potvrđujući poštovanje ljudskog dostojanstva. Učenici portala. Kako sposobnost igranja dopušta “propitivanje, dekonstruiranje kristaliziranih osjećaja i pronalazak novih osjećaja prije nego što je društvena stvarnost već simbolizirana u većini različitih oblika»?

to omogućuje   na vlastito iskustvo ostvariti i raspraviti o karakteristikama osjetilne percepcije, kontrolirati vlastitu percepciju okoline;

doprinos i sudjelovanje svakog člana grupepovećava ukupni učinak;

Od velike su važnosti vježbe usmjerene na uspostavljanje povratnih informacija, razvijanje vještina za ispravljanje svojih postupaka pri primanju pozitivnih i negativnih povratnih informacija.

Ciljevi koji se mogu postići organiziranjem interaktivnih igara s djecom:

možemo pomoći djeci da dožive povezanost s drugima;

možemo dati nadu djeci;

djeci možemo pokazati što znači poštovanje;

djeci možete pomoći u učenju donošenja odluka - samostalno iu grupi;

možemo podučavati djecu suosjećanju;

Ali treba naglasiti da ova razigrana dimenzija nema nikakve veze sa stvaranjem nereda ili problema. To je samo sposobnost razmišljanja iz novih perspektiva, kao da nam je igra omogućila stvaranje metafora za rješavanje problema života. Primjerice, sviramo na jeziku kad kažemo: „Uvijek postoji mir nakon oluje“, stvarajući metaforu reći da se trebamo nadati da ćemo prevladati životne poteškoće. Dakle, nova značenja i značenja mogu se dati stvarnosti. U šali se mogu zamisliti izlazi za različite situacije.

Potiče razmišljanje, kreativnost i olakšava razumijevanje među ljudima. Afonso i Lemos. Dimenzija igre postoji u nekoliko školskih događaja. Proces učenja zahtijeva više od ponavljanja sadržaja, zahtijeva razmišljanje i kreativnost. Tako u raznim disciplinama, u matematičkim vježbama, u pisanom obliku, u nastavi tjelesnog odgoja, itd. Postoji razigrana dimenzija. Proces učenja omogućuje bolje razumijevanje osobe, njegovih sposobnosti i poteškoća. Tako igre općenito mogu potaknuti učenje i promišljanje.

može pomoći nositi se sa svojim strahovima i stresom;

djeci možemo pokazati kako živjeti bez nasilja;

kod djece možemo razviti smisao za humor itd.

P rivetstviya

U našoj školi ujutro,

Zabavna djeca.

Svi su došli učiti,

I pronašli smo prijatelje ovdje!

2. Sunce - volim te!

Sunce - molim vas!

Daj mi sunce, radost, dobro!

Daj mi sunce, svjetlo i toplinu!

Zdravo, sunce je zlatno!

Zdravo, nebo je plavo!

Zdravo, slobodan povjetarac!

Zdravo, mali hrast!

Sve živi u svojoj rodnoj zemlji,

Pozdravljam vas sve!

Osmjehni prijatelju svoje vrijeme

Nasmijte se cijeloj našoj klasi.

Osmijehite cijeli planet.

Dati radost svima u svijetu!

"Bok - Bok." Jedan član kruga pljesne rukama i dok izgovara pozdrav „Halo“, dotakne dlanove svojim susjedima s lijeve ili desne strane.

Učitelj prati i potiče raspravu, donosi informacije i potiče dijalog o postavljenim pitanjima. Postoji sukob između učitelja koji zagovaraju spontanu igru ​​i onih koji propovijedaju igru ​​kao pedagošku strategiju.

Metoda "Radionica budućnosti"

Kako ocjenjujete ova dva pristupa? Afonso i Lemos - Vjerujemo da je riječ o lažnom sudaru, jer postoji mjesto za spontanu igru ​​i korištenje resursa za igru ​​kao dio obrazovne strategije. Razigrana aktivnost može se formulirati s kognitivnim i relacijskim procesima na jednostavan i stimulativan način. To ne znači da je svaki put kad se dijete igra, prisiljen saznati što je učitelj već odredio. Dijete uči kada svira, otvara i otvara svijet. Također se šali kad sazna da li ima priliku dodati kreativnost i maštu u obrazovne aktivnosti.

Pjesma je pozdrav Zdravo! "

riječ   E.Golovina, O.Trusova

obrada S. Sigitova

Pozdrav svima koji su nam došli danas,

Pozdrav svima koji vjeruju u ljubaznost.

Pozdrav svima koji nisu štedjeli

Podijelite svoju sreću.

Drago nam je svima koji su nam danas došli

Drago nam je svima koji vjeruju ljubaznosti

Drago nam je svima koji se ne trude

Podijelite svoju sreću.

Igre - upoznavanje

ciljevi : Ove igre pomažu djeci da se međusobno upoznaju i zauzmu svoje mjesto u grupi tijekom vesele i ugodne komunikacije.

Igra„Trgovina”

materijali : lopta, rupčić ili drugi predmeti.

Djeca se izmjenjuju, prolazeći loptu u krug i nazivaju njihovo ime i predmet, čije ime počinje istim zvukom kao i ime (na primjer, Miša je automobil, Karlygash je lutka).

Igra"Što sam ja"

Sudionici igre naizmjence imenuju svoje ime, dodajući mu pridjev koji počinje velikim slovom imena (na primjer: Larisa je ljubazna, Anna je uredna, i tako dalje).

Igra"Web"

materijali : kuglica pređe.

Učitelj započinje igru, zove svoje ime i govori nešto o sebi, čvrsto stisne slobodan kraj konca u ruku i baca loptu na dijete koje sjedi nasuprot. Tako se svitak prenosi i nastavlja sve dok djeca ne postanu dio jedne postupno rastuće paučine. Zatim se pauk mora ponovno otopiti. Da bi se to postiglo, svako dijete mora vratiti čvor u prethodni, nazvati ga imenom i, možda, ispričati svoju priču o sebi. To se nastavlja sve dok se ne vrati nastavniku.

Igra"Snowball"

Sudionici igre naizmjence nazivaju svoje ime i odgovaraju na pitanje „Što najviše vole?“. Na primjer, "Moje ime je Vanya, volim igrati nogomet." Sljedeći sudionik trebao bi navesti sve prethodne tipove, a zatim dati njegovo ime i ono što voli.

Kontakt igre

Igra"Natrag na leđa"

ciljevi:   Ova igra pomaže djeci da uspostavi dobar međusobni kontakt. Potrebno im je ne samo fizički ujediniti, nego i stvoriti pravi timski duh u svojoj podgrupi kako bi zajednički riješili prilično složen zadatak.

materijali:   svakoj skupini treba jednokratna kartonska ploča ili nešto slično.

instrukcija : Podijelite se u skupine od osam osoba. Stanite u tijesnom krugu, rame uz rame. Sada stani na sve četiri, još uvijek usko nagnut rame uz rame. Stavit ću ovaj tanjur na leđa jednog od vas. Morat ćete vratiti ploču jedni drugima. Bez pomoći ruku. Kada ploča napravi puni krug. Svi vi možete glasno vikati: "Ura!", I ako ploča padne na pod, možete pojati malo poput gladnog vuka kako urla na Mjesec. Tada možete ponovno staviti ruke na njega na leđima onoga tko ju je ispustio.

Analiza igre:

Je li vam se svidjela igra?

Kakvu ste tehniku ​​transfera smislili?

Jeste li bili zadovoljni sa svojom grupom?

Koja je skupina najbrža za zadatak?

Igra"Prijatelj prijatelju"

ciljevi:   Ova vježba pruža mogućnost međusobnog kontakta i interakcije gotovo sve djece, a to je i brzo osvježavajuće zagrijavanje.

instrukcija O: Sada ćete igrati jednu vrlo zanimljivu igru. Tijekom kojih sve treba učiniti vrlo brzo. Pokažite mi koliko me pažljivo slušate i koliko brzo možete učiniti ono što ću vam reći. Sada imate točno pet sekundi da odaberete partnera i brzo se rukujete s njim ...

A sada ću vam reći koje dijelove tijela trebate vrlo brzo “da se pozdravite

desna na desnu ruku!

nos u nos!

natrag prema natrag!

Sada, imajte na umu sljedeće. Svaki put kad viknem: "Prijatelju prijatelju", morat ćete brzo pronaći novog partnera i rukovati se s njim. Tada se igra nastavlja.

Igra "Crteži na poleđini

ciljevi:   Ovo je jedinstvena i uzbudljiva igra koja promiče razvoj dječje mašte i suptilnosti percepcije. Osim toga, ova igra pruža određenu razinu fizičke i psihičke intimnosti između djece. Skupina se okuplja, djeca su snažna i vesela.

instrukcija : potrebno je razbiti u nekoliko skupina. Sada moramo formirati jednu veliku zvijezdu u čijem središtu stoji učitelj. Svaka grupa formira jedan od zvijezda zvijezde, za to morate okrenuti leđa jedan drugom. Učitelj šapatom obavještava djecu koja su mu bliža da moraju crtati na leđima studenata koji stoje ispred njih. Drugo dijete iz serije pokušava pročitati crtež i proslijediti ga. Kada slika stigne do djeteta koje stoji na vrhu snopa, on treba brzo otrčati do učitelja i šaputati mu u uho kakav je crtež "dosegnuo". Potrebno je brzo i pažljivo crtati, jer skupina koja prvi riješi problem pobjeđuje i dobiva pravo na sljedeću sliku. Za crtanje možete koristiti samo kažiprst.

Varijante crteža: krug, sunce, kuća, cvijet, drvo ...

Igra "Oštro oko"

ciljevi:   Tijekom ove igre djeca mogu vježbati svoju vizualnu memoriju i dobiti povratnu informaciju o tome koliko pažljivo prate svoje okruženje.

materijali:   Papir i olovka - za svako dijete.

Upute:   Potrebno je podijeliti se u male grupe od po šest osoba, svaka grupa će sjediti za svojim stolom. Izračunaj kako ...

Prvi brojevi postavljaju ostala pitanja. Pitaju se što se može vidjeti u učionici. Primjerice: "Koliko stolova ima u razredu?" Ili: "Koja je boja Olegova košulja?" Ne gledajući okolo. Ostali zapisuju svoje odgovore. Tek nakon što svi učenici ispune svoje odgovore, možete pogledati oko sebe i provjeriti ispravnost vašeg odgovora. Ako je vaš odgovor točan, označite ga zvjezdicom.

Zatim dolazi red drugih brojeva da postavljaju pitanja, a svi drugi odgovore. Na kraju igre možete računati tko je dobio više zvijezda.

Igre koje podučavaju o suradnji.

Igra "Neočekivane slike"

ciljevi:   Ova igra je primjer izvrsnog timskog rada za malu djecu. Tijekom ove igre imaju priliku vidjeti kako svaki član grupe pridonosi ukupnoj slici.

materijali : Svako dijete papir i olovke.

instrukcija :   Sjednite u jedan opći krug. Uzmite si svaki komad papira i potpišite svoje ime na poleđini. Zatim počnite crtati neku sliku (2 minute).

Na moju zapovijed, zaustavite crtanje i predajte započeti crtež susjedi s lijeve strane. Uzmite list koji će vam dati vašeg susjeda s desne strane i nastaviti crtati sliku koju je započeo.

Možete začiniti igru ​​glazbom. Čim glazba prestane, djeca mijenjaju svoje crteže. Na kraju igre svako dijete dobiva sliku koju je počeo crtati.

Igre za samorazvoj

Igra "Guranje"

ciljevi: Ovom igrom djeca mogu naučiti usmjeriti svoju agresiju kroz igru ​​i pozitivan pokret. Oni mogu naučiti mjeriti svoju snagu i koristiti i koristiti cijelo tijelo za igru. Oni mogu naučiti slijediti pravila i kontrolirati snagu svojih pokreta.

Upute:   Uparite. Stanite na udaljenosti od jedne do druge. Podignite ruke do visine ramena i oslonite dlanove na dlan vašeg partnera. Na signal, počnite gurati partnera svojim dlanovima, pokušavajući ga pomaknuti. Ako vas partner pomakne natrag, pokušajte se vratiti na svoje mjesto. Stavljanje jedne noge natrag daje vam izvrsnu osnovu.

Budite oprezni, nitko ne bi trebao povrijediti nikoga. Nemojte gurati partnera na zid ili bilo koji namještaj. Ako vam dosadi ili se umorite, viknite: "Stani!". Kad “Stop” viknem, svatko bi trebao prestati.

Prvo neka djeca vježbaju nekoliko puta. Kada se malo opuste u igri i vlada više otvorena atmosfera u grupi, možete zamoliti djecu da odaberu partnera za kojeg su ikad bili ljuti.

Igra s čekom

Cilj igre : Prevladavanje hiperaktivnosti, razvoj samokontrole.

instrukcija : Glazba (bolje marširanje) zvuči, a djeca marširaju ili se slobodno kreću. Na zapovijed vođe (podizanje zastave ili ruku), sva djeca bi se trebala zaustaviti i “stati” na položajima u kojima ih je pronašao tim vođe (za 5-7 sekundi). Glazba se i dalje čuje. Zatim, po zapovijedi vođe, djeca se počinju ponovno kretati.

Igra "Zabranjeni broj"

Cilj igre :   Razvoj samokontrole, samodiscipline, kao i jačanje vještina računa.

Upute: Odabran je određeni broj, npr. 4. djeca stoje u krugu i broje u smjeru kazaljke na satu: 1, 2, 3 ... kad dođe red na četvrto dijete, on ne kaže broj, već 4 puta pljesne rukama.

Igra "Zabranjeni pokret"

Svrha igre:   Razvoj proizvoljnosti.

Upute: Zvuči vesela ritmička glazba. Djeca stoje u polukrugu, u središtu vode. Prikazuje nekoliko radnji, od kojih je jedna zabranjena (na primjer, čučanj). Djeca moraju ponavljati sve akcije koje vode, osim zabranjene.

Pouzdane igre

Igra "Noćni vlak"

ciljevi :   U ovoj igri, djeca će moći ovladati različitim vještinama međuljudskih odnosa. Lokomotiva će voditi vagone kroz Šumu, a Drveće će upozoriti Vlak na opasnost, tako da ga neće udariti nigdje. Lokomotiva i vagoni moraju raditi glatko, uz puno povjerenje jedni u druge. Samo u ovom slučaju vlak će proći svoj put. Izbjegavanje sudara.

Upute:   Potrebno je dodijeliti uloge za igru ​​- Lokomotiva, Automobili, Drveće. Stabla treba biti tako uređena da između njih ima dovoljno mjesta. Stabla se ne bi trebala micati, ali mogu objaviti tihu "Shhhh ..." u trenutku kada neki vlak vozi rizik da ih pogodi. Tri stabla su posebna, vlak ih mora obići prije nego što napusti šumu.

Sada napravimo naš vlak. Stojite iza lokomotive i stavite ruke na ramena prethodne osobe. Automobili moraju zatvoriti oči (mogu se vezati), jer samo lokomotiva ima svjetlo i može ga vidjeti. Lokomotiva će se kretati polako da ne bi izgubila automobile i da se automobili osjećaju sigurni. Lokomotiva može odabrati put kojim će proći kroz Šumu, ali mora proći tri posebna stabla.

Sljedeći put druga djeca mogu biti lokomotiva. Možete komplicirati zadatak, na primjer, povećanjem broja automobila ili istovremenim pokretanjem dvaju vlakova.

Igre i vježbe za opuštanje

Igra "Papirne kugle"

ciljevi :   Ova igra daje djeci izvrsnu priliku da ponovno steknu živahnost i aktivnost nakon što su dugo sjedili. Također im omogućuje da odbace svoju tjeskobu, napetost ili frustraciju i uđu u novi životni ritam.

materijali:   Stare novine ili nešto slično; ljepljivom trakom, koja se može koristiti za označavanje crte koja razdvaja dva tima.

Upute:   Uzmite svaki po jedan veliki list i dobro ga zgnječite, čineći ga dobrom, prilično gustom kuglom. Sada se podijelite u dva tima i neka se svaki red postavi tako da je udaljenost između timova oko 4 metra. Na moju zapovijed, početi ćete bacati lopte neprijatelju.

Igrači svake momčadi nastoje što prije baciti loptice koje su na svojoj strani, na stranu neprijatelja. Nakon što ste čuli naredbu "Stop!", Morat ćete zaustaviti bacanje lopti. Pobjeđuje momčad na kojoj strani će na podu biti manje lopti. I nemojte prijeći liniju razdvajanja.

Igra "Ritmička pljeska"

ciljevi : Ova sjajna igra je vrlo pogodna za velike grupe. Djeca mogu imati svoju tjeskobu, frustraciju, dosadu, umor ili usamljenost. Na početku igre, zvučni kaos je neizbježan. Međutim, postupno iz tog kaosa može se pojaviti ritmička struktura koja ujedinjuje sve sudionike. Neke skupine pronalaze zajednički ritam, u drugima se pojavljuju nekoliko ritmova koji se međusobno nadopunjuju.

Upute:   Stanite u širokom krugu i zatvorite oči. Nakon što vam dam signal, svatko će morati pljeskati nekim ritmom svojim dlanovima, što mu se u tom trenutku sviđa. Isprva ćete čuti samo sebe. Međutim, s vremenom ćete vjerojatno početi razlikovati ritmove svojih susjeda, a možda ćete moći stvoriti neku vrstu zajedničkog ritmičkog uzorka.

Igra "Krave, psi, mačke"

ciljevi: U ovoj igri, kombinacije pokreta, zvukova i humora. Djeca uče slušati pažljivo, dok primaju užitak i imaju priliku međusobno stupiti u kontakt. Ova igra se može koristiti na početku lekcije ili pri prelasku na novu fazu rada.

Upute: Stanite u krug. Doći ću svakom od vas i šapatom reći na uho ime neke životinje. Zapamtite to dobro, jer tada ćete morati postati ta životinja. Nemojte nikome reći što sam vam šapnuo. (Zauzvrat, djeci šapnite uho: "Vi ćete biti krava", "Vi ćete biti pas", "Bit ćete mačka.")

Sada zatvorite oči. Za minutu ću vas zamoliti da “govorite” kako vaša životinja “kaže”. Zaboravi na neko vrijeme ljudski jezik. Potrebno je, bez otvaranja očiju, ujediniti se u skupine sa svim onim životinjama koje "govore" kao i vi. Jeste li spremni? Jesu li svi zatvorili oči? Izoštrite uši i poslušajte zvukove krave, psa i mačke.

Trenutci tišine

Vrlo je važno da djeca (i odrasli) mogu "utonuti u tišinu" barem nekoliko minuta svaki dan.

Možete ga nazvati samo u tišini. U ovom slučaju, „tišina“ ili „tišina“ znači „mentalna tišina“ ili „tišina uma“, smirena kontemplacija unutarnjeg svijeta.

Posebne studije su pokazale da takve vježbe dovode do ravnoteže, samokontrole, poboljšanja pamćenja kod djece, sposobnosti koncentracije, razvijanja intuicije. Nakon njih, djeca se ne samo bolje ponašaju u razredu, nego i lakše uče.

Pri izvođenju ove vježbe morate obratiti pozornost na položaj djeteta. Moramo ih zamoliti da udobno sjede. Leđa su ravna, ali bez napetosti. Opustite cijelo tijelo, stavite ruke na koljena. Zatvorite oči kako ne biste bili ometeni.

„Duga”

Zamislite prekrasnu dugu, zamislite kako se pretvorite u dugu sa svim svojim bojama: crvenom, narančastom, žutom, zelenom, plavom, plavom i ljubičastom. Sve boje su raspoređene duginim zrakama oko razreda, ispunjavajući cijelu sobu, cijelu školu, cijeli grad, cijelu zemlju. Sada je vaša duga svjetlost posvuda. Kako je lijepo biti duga! Duga je osmijeh neba koji šalje na Zemlju. Zato se smiješite i vi širom svijeta. Sada polako, polako, vratite se onako kako ste išli. Zategnite i opustite mišiće. Protegnite se, opustite se i otvorite oči.

Želite li biti duga? Zašto?

Budite poput knjige

Sve dok ne naučite posljednje poglavlje.

Budite poput cvijeta

I nemojte prestati rasti

Dok se tvoj procvat ne otkrije u svoj svojoj slavi.

Budite poput avanture

I nemojte prestati istraživati,

Dok ne otkrijete posljednju tajnu.

Budite poput pjesme

I ne prestaj zvučati

Do posljednjeg tona.

Budi ličinka

I nemojte prestati razvijati

Dok krila ne budu spremna za let.

Budite poput vatre

I nemojte prestati gorjeti,

Dok sve ovo u vama nije pokriveno ovim plamenom.

Budite poput zraka

I nemojte prestati sjati,

Dok sve u vama ne postane svijetlo i čisto.

"Šetnja šumom"

Napuštamo nastavu, prolazimo kroz hodnik i izlazimo na školski trijem. S trijema započinje šumski put. Trčimo bosi i žurimo u hladovinu i hladovinu šume. Hodimo po mekoj travi, na rosi, okruženi smo ljepotom, cvijeće je mirisno. Možete se sagnuti i dodirnuti njihove osjetljive latice. Krećemo dalje, a drveće postaje sve više i više. Čuju se pjevanje ptica i šum šumskog potoka. Divite se suncu koje prodire u lišće. Staza nas vodi do čistine, u sredini raste moćno stablo. Idemo k njemu, zagrlite se, dodirnite njegov obraz grubom kore. Osjetite kako korijenje crpi vodu iz zemlje i njeguje lišće, kako lišće upija sunčevu svjetlost i daje korijenima. Osjetite struju života koja prožima sve oko nas: drveće, trave, cvijeće, šumske životinje i ptice. Osjetite jedinstvo sa svima živima, osjetite struju života u sebi. Tražite zdravlje i snagu od prirode. Osjeti njezinu ljubav. Pogledajte kako vam stanovnici šume pristupaju bez straha. Došli su vam dati svoju odanost, zaštititi i zaštititi vas. Možete ih milovati i reći kako ih volite. Čekaj malo ovako. Zapamtite u svom srcu osjećaje jedinstva i ljubavi s živim svijetom majke prirode.

memorandum

reflektivna pitanja za razgovore s djecom

Što vam je bilo teško u ovom zadatku (vježba, igra)?

Što ti je bilo najteže shvatiti?

Što ste osjećali kada ...?

Obavljaš zadatak koji si primijetio?

Kako ste se osjećali u ulozi ...?

Kako ste se osjećali na početku igre (vježbi)? Kako se sada osjećate?

Što vas je iznenadilo?

Je li vam bilo teško slijediti pravila igre? Zašto?

Kako si si pomogao ...?

Jeste li voljeli ...?

Kako ste se osjećali?

Što je bilo najzanimljivije?

Izvođenje (sviranje) ... što ste sami otkrili važno?

Jeste li zadovoljni onim što ste učinili?

Je li vam bilo lako raditi (igrati) u grupi (paru)? Što mislite zašto?

Jesu li svi govorili tijekom ...?

Kako ste radili u svom timu (paru)?

Zašto je važno ...?

Jeste li tijekom igre dobili bilo kakav odgovor na svoje pitanje (vježbe, vježbe)?

Što ste naučili za sebe?

Što je otežavalo? Što ste učinili da biste ih prevladali?

Kako vam je danas pomoglo sudjelovanje u igri?

Izvođenje zadatka, što ste naučili (razumjeli što ste naučili)?

Što je pomoglo i što je spriječilo timove (parove) tijekom igre (vježbe)?

Kako ćete iskoristiti ono što ste danas naučili?

književnost

Fopel K. Kako učiti djecu da surađuju? Psihološke igre i vježbe: Praktični vodič / Trans. s njim. u 4 sveska, 2. izdanje, Sr.-M: Genesis, 2001.

Samoukina N.V. Igre u školi i kod kuće: psihotehničke vježbe, programi korekcije - Yaroslavl: Akademija za razvoj: Akademija: 2002.

Samospoznaja: Metodološki priručnik za učitelja. Razredi 1 - 4. Almaty: Nacionalni znanstveni i tehnički centar “Bobek”, 2005.

Rodionov V.A. i drugi, ja i drugi. Obuka za socijalne vještine. Za učenike od 1 do 11 razreda / - Yaroslavl: Akademija za razvoj: Akademija: 2003.

Interaktivne igre u učionici vrlo su posebna vrsta aktivnosti. Tijekom takvih predavanja djeca imaju priliku steći nove dojmove, jer prolaze potpuno drugačije nego inače.

Tijekom interaktivnih igara nastavnik ima jedinstvenu priliku da se približi djeci i utječe na njihovo raspoloženje, odnos prema sebi i onima oko sebe. On može pomoći djeci da bolje upoznaju sebe, svoje vrijednosti i prioritete. Učiteljica može utjecati na karakter djece, učiniti ih tolerantnijima, pažljivijima, pomoći im da se bolje nose sa stresom, imaju manje straha, osjećaju se manje usamljeni.

Interaktivne igre za učenike uče djecu jednostavnim pravilima života:

• Moramo razgovarati o njihovim mislima, osjećajima, iskustvima. Nitko ne može čitati misli, pa ako ne kažete sebi, nitko neće znati za njih.
• Odnos ljudi je ogromna, ali u isto vrijeme i krhka vrijednost. Moraju naučiti njegovati i razvijati se.
• Morate biti u stanju ispravno analizirati životnu situaciju. Ne smijemo dopustiti da se okolnosti ponašaju žurno i pogrešno.

Postoji velika raznolikost interaktivnih igara za djecu. Svaki učitelj može lako doći do vlastite igre koja ima za cilj razviti potrebne vještine. Dajemo neke od njih.

Igra "Web"

Ova interaktivna igra pomaže djeci da se međusobno upoznaju i zauzmu svoje mjesto u timu. Dobro je koristiti u prvoj lekciji, kada se momci još uvijek ne poznaju. Ova igra će zahtijevati loptu niti.

Svi sudionici trebaju sjediti u jednom velikom krugu. Učitelj mora započeti igru. Uzevši loptu u svoje ruke morate dati svoje ime i sve informacije o sebi. Nakon toga sudionik treba uzeti konac i predati loptu djetetu koje sjedi nasuprot.

Tako će, nakon nekog vremena, sve biti dio jedne velike mreže. Kada svatko da imena, možete postaviti djeci pitanja, odgovarajući na koja će dijete nastaviti slati loptu. Kada se već dovoljno otopi, možete početi odskakivati. U tom slučaju, dijete treba jednostavno prenijeti loptu na prethodnu, nazivajući svoje ime.

Igra "Slatki problem"

Ova interaktivna igra uči djecu da pregovaraju. Učenici mogu pregovarati u mirnoj atmosferi, braniti svoja mišljenja i usredotočiti se na problem. To je također dobar razlog za razgovor o pravdi. Za vođenje igre trebat će vam jedan kolačić po učeniku i jedan ubrus za par djece.

Prvo, potrebno je da djeca sjede u parovima. Tada se svakom paru daje jedan kolačić umotan u ubrus. Istovremeno se propisuju uvjeti da ga djeca ne bi trebala početi jesti dok se ne najavljuju pravila igre. Dijete može dobiti kolačić samo ako ga partner dobrovoljno preda.

Djeca moraju sama odlučiti tko će je primiti i kako će s njom djelovati. Neki će se brzo nositi s tim problemom, drugima će trebati neko vrijeme. Neki dečki daju kolačiće dobrovoljno, drugi daju uz uvjet da ga partner podijeli i da pola.

U drugoj fazi igre djeca dobivaju drugi kolačić s prijedlogom da provedu iste pregovore i odluče tko će ga dobiti. Obično djeca koja su prvi put donirala hranu očekuju da će je dobiti drugi put, iako je neki ponovno daju. Dečki koji su podijelili kolačiće u prvoj fazi, najčešće dolaze na isti način u drugom.

Na kraju igre, trebate razgovarati s djecom o rezultatima, saznati kako su se ponašali i što su mislili o svojoj odluci. Možete reći djeci o raznim mogućnostima suradnje.

Igra "Glazbeno raspoloženje"

Ova interaktivna igra pomaže djeci da se opuste, osjete njihovo raspoloženje, stanje uma. Najprikladnije je za velike grupe. Kroz igru ​​djeca mogu izraziti svoju tjeskobu, umor, radost itd. Cilj igre je stvoriti jedan ritmički uzorak ili nekoliko ritmova koji se međusobno nadopunjuju.

Prvo morate stajati u velikom krugu i zatvoriti oči. Nakon što učitelj pokaže signal, svatko bi trebao početi kucati svoj ritam. U početku, neki kaos je neizbježan, jer svaki će pljeskati na svoj način, u skladu sa svojim raspoloženjem, ali onda će djeca početi slušati i slušati druge.

Na kraju se ispostavi da dečki plješću ili u jednom ritmu ili paralelno postoje dva ili tri ritma. Kada djeca shvate da pljeskati u harmoniji s nekim, trebaju otvoriti oči i pogledati tu osobu. Igra se nastavlja sve dok jedan od studenata ne osjeća da je cilj igre postignut i da neće vikati “Stop! ”.

Dječje interaktivne igre mogu biti samo neprocjenjiv alat u rukama učitelja. Zahvaljujući njemu, moguće je približiti se učenicima, kako bi svaki od njih osjetio svoju važnost za druge.