Ivanova Natalija Aleksandrovna
Metodička tehnologija. Ulazna dijagnostika Analitički izvještaj i obrazac ulazne dijagnostike.
Metodička tehnologija. Ulazna dijagnostika Analitički izvještaj i obrazac ulazne dijagnostike.
Ulazni (cob) dijagnostički obrazac
Ob'ednannya "___", grupa br.___, r_k navchannya.
"___" ___ 2015
optimalan
prihvatljiv
Mogu se koristiti s drugim programima rasvjete.
Kriteriji ocjenjivanja (5 zadataka, 5 opcija za tip kože):
Optimalna rabarbara (4-5 točnih odgovora od __).
Dobra rabarbara (2-3 pravilne vrste ___).
Prihvatljiva rabarbara (1 točan odgovor s ___).
Dovidka
od ulazne dijagnostike
2015. – 2016. početni rík.
U skladu s Planom rada rijeke ___ 2015. – 2016. početna rijeka, ulazna dijagnostika provodi se na početku početnog razdoblja, od 01. lipnja do 20. lipnja 2015. godine. Nastavni sustav podijeljen je na karakteristike obrazovanja, dobne karakteristike djece i osmišljen je tako da identificira razinu individualnog razvoja učenika.
Iza popisa obrazovanja “___” dijagnosticirano je ___ učenika, ___ učenika.
Stol
Broj grupe
Sva djeca koja su sudjelovala u dijagnostici
Optimalna rabarbara
Dobra rabarbara
Prihvatljiva rabarbara
Razine individualnog razvoja treba uzeti u obzir kao učenika početnika (razinu kožnih znakova određuju tri razine):
Optimalno (visoki rezultat);
Dobar (prosječan rezultat);
Prihvatljivo (nizak rezultat).
Kriteriji za ocjenu razine početnika i učenika podijeljeni su u materijal za dijagnostiku kože.
Dijagnostika je pokazala da djeca koja doživljavaju isto “___”.
"___" ___ 2015 ___/___/
Publikacije na temu:
Analitički dokaz iz frontalne provjere DNS-a iz središnjeg razvoja Analitičko izvješće o rezultatima tematske revizije MDOU br. 14 “Ivushka” Termini: od 16.11.15. do 20.12.2015. „Razvoj dječjeg jezika korištenjem metode.
Analitičko praćenje rezultata tematske kontrole. Analitički sažetak o rezultatima tematske kontrole „Razvoj duhovno-iluminativnog rada s razvojem monoloških vještina.
Analitička provjera vrećica za unakrsnu provjeru hoda Analitički izvještaj o unakrsnoj provjeri izleta u predškolskoj skupini MKDOU "Dječji vrtić br. 4" Levokumskog.
Analitički izvještaj o rezultatima ankete očeva (zakonskih zastupnika) o stupnju zadovoljstva stavom svijeta.
Analitički dokazi o rezultatima upitnika očeva Općinsko državno predškolsko primarno ležište “Dječji vrtić br. 4” općinskog okruga Levokumsky regije Stavropol.
Analitičko praćenje dijagnostičkih rezultata odgojne skupine PMPC U MBDOU br. 207, u popravnoj skupini, početkom 2014. godine provedena je dijagnoza stupnja razvoja mentalnog zdravlja djece. Iza dijagnostičkih torbica bio je.
Analitički dokaz zdravlja i sigurnosti u dodatnim prilozima Ažuriranje tematske revizije „Usvajanje inovativnih tehnologija u tjelesno-zdravstvenom procesu u dodatnom obrazovanju“ od 26.02. 2016.
Analitičko izvješće višeg vještaka Analitičko izvješće MADOU MO Krasnodara „Dječji kavez „Kazka“, strukturni razvoj br. 152 za 2014.-2015., početno razdoblje Glavnog programa.
Ulazna dijagnostika (obavlja se na klipu proljeća) Zavdannya 1 Meta. Saznajte kako prenijeti oblik figure (stvoriti jednaku ili sličnu figuru, prilagođavajući proporcije između elemenata figure). Osim toga, zadatak vam omogućuje da procijenite tvrdoću djetetove ruke, crtajući ravne rezove, male rezove koji ih ne zaokružuju. Tekst zavdannya. Čudite se ovdje (prije kraja označite bebu). Ovdje možete viskonuvatimete zavdannya. U sredini malog okvira nacrtate lik. Pogledajte ga na svojim lukovima. Uzmi maslinu. Nacrtajte sličnu figuru u blizini velikog okvira (učitelj pokazuje pokazivačem veliki okvir). Ocjena krune: 3 boda – prikazana je slična ili identična figura, omjeri između elemenata figure u glavnoj snimci; 2 boda - prikazana je slična ili jednaka figura, proporcije su malo promijenjene, ali nisu svi dijelovi ravni, nije postignuta paralelnost linija. Ova se partitura temelji na činjenici da je konačna forma figure dobro sastavljena, ali su proporcije između elemenata figure bitno promijenjene, jer su sve linije ravne i paralelne s točkom; 1 bod – ukupna promjena omjera između elemenata figure; zagal oblik figure je prljav; 0 bodova – halal oblik figure nije sabran, već je prikazan kao zatvorena linija. Ako je figura prikazana s nesigurnom rukom, stavite znak "–" na dodatak ispred lopte.
Zavdannya 2 Svrha. Otkriveni um je orijentiran na ravni (lijevo, desno, uzbrdo, dolje). Istodobno, moramo provjeriti rizik preosiguranja naših klijenata. Tekst zavdannya. Vidjet ćete ikonu na papiru karte (naznačite mjesto za ikonu). 1. Uzmite crvenu maslinu, protresite crnu ćeliju desno uz ćeliju i napunite petu crvenom maslinom. 2. Uzmite plavu maslinu. Iz crvene grude ući kroz dvije grude i treću nadjevati plavom maslinom. 3. Uzmite zelenu maslinu i kuglicu, promiješajte lijevom rukom od plave i kroz jednu kuglicu iz nje, napunite zelenu maslinu. 4. Uzmi žutu ovcu. Osušite pet gruda zelenih gruda i napunite ih mrtvim ovcama. Ocjena naredbe Wikonian: 3 boda – sve je ispravno napisano; 2 Bali - vikono ispravno 2-3 boda zavdannya; 1 bod – vikonano ispravno manje od 1 boda zadatka (dopušteno dopuštenje za izravnu, rakhunku, klip u vidliku); 0 bodova – biljka nije Wikonan. Ako je palica loše pripremljena, na bonus za loptu dodaje se “–”. Zavdannya 3 Svrha. Otkrivena opcija je odabir i odabir dodane i potvrđene operacije; Slijedeći ispravno razumijevanje teksta zadatka, prijeđite brojevima do točnog krajnjeg broja predmeta (rubovi, kvadrati).
Tekst zavdannya. Ovdje ćete vidjeti treću naredbu (označite mjesto za naredbu). Divite se svom lišću. Slušaj šefa. 1. Na galjavini se igraju 3 djevojke i 2 momka. Koliko se djece igra na galjavinu? Naslikaj onoliko grupa djece koliko se igraju na galjavini. (Tekst naloga se može ponoviti.) 2. Automobilom je upravljalo 6 ljudi. Iz auta je izašlo dvoje ljudi. Uputite kočiće da obojaju onoliko polja koliko ima ljudi u autu. (Tekst zadatka se može ponoviti.) Ocjena zadatka: 3 boda – pravilno proučiti zadatke; 2 boda – jedan zadatak je točan, ali se pokušava drugi zadatak, ali broj kružića i kvadratića nije točan; 1 bod – samo je jedna naredba ispravno pokrenuta, nema pokušaja da se izvrši druga naredba; 0 bodova – pokušajte riješiti jedan zadatak, ali broj kružića i kvadratića nije točan. Zavdannya 4 Svrhe. Otkrivanje intuitivnih topoloških fenomena, razumijevanje pojmova “u sredini”, “poza”; Nakon što saznate što mislite, možete ispravno razumjeti definiciju, na primjer: "Označite točku u sredini kvadrata ili pozu kruga." Tekst zavdannya. Čudite se doški (učitelj postavlja trikutnik na došku). Postavio sam trikutnik (misli se na vrh u sredini trikutnika). Odredio sam točku u sredini trikuputina (označava točku položaja trikuputina). Identificirao sam pjegavu pozu kao trikutnik. Sada se divite ovoj fotelji (naznačite fotelju prije dogovora). Na svojim lukovima, pronađite krug, nađite kvadrat. 1. Uzmite plavu maslinu i označite točku u sredini kolca, odnosno kvadrat. 2. Uzmite crvenu ovcu i označite mrlju u sredini kvadrata ili kruga. 3. Uzmite zelenu maslinu i označite mjesto gdje je rascijepljena na sredini kolca i na sredini kvadrata.
4. Uzmite obične masline i označite točku koja je nacrtana, poza je okrugla a poza je kvadrat." Ocjena zadatka: 3 boda - sve je točno nacrtano; 2 boda - 2-3 boda zadatka su točno nacrtani 1 bod - manje od 1 boda zadatka je točno nacrtano 0 bodova – zadatak nije postavljen Zadatak je 5 Namjene Postoji način izjednačavanja množitelja za više elemenata, prema metodi izjednačavanje dva množitelja za određeni broj elemenata (bez obzira na osnovni raspored) Tekst podataka o knjizi Pronađite na svojim listovima bebe životinja na čijoj slici se nalazi kola i trojka (bebe do Ako ima više trikutnika, onda obojite još jedan prsten. Ako ima više trikutnika, obojite još jedan. dadilja izvedena pogrešno Zavdannya 6 Meta Viyavlennya Pametno klasificirajte, pametno znajte znakove iza kojih se provodi klasifikacija. Tekst knjige Pogledajte dvije bebe (pokažite bebe prije narudžbe).Na jednoj od ovih beba trebate naslikati vjevericu. Razmislite na kakvu biste sitnicu slikali. Povucite crtu od bijele do bebe.
Ocjena krunice: 3 boda – crta je pravilno povučena (životinjama); 2 boda – crta je povučena do ptica; 0 bodova – biljka nije Wikonan. Upišite test iz matematike. 5. razred 1. Pronađite obrazac i nastavak niza: 5731 5744 5757 34890 34900 34910 2. Vikonai dii: a) 8. godina 36 xv + 3. godina 58 xv – 2. godina 59 xv = b) 25 xv 13 s + 8 xv 56 s = 3. Odgonetnite zadatak: Serožin ima kolekciju od 834 marke. Od toga je 156 maraka o misticizmu, o svemiru - 3 puta više, neke o misticizmu, a druge marke o stvorenjima. Kojih brendova ima više - o misticizmu ili o stvorenjima - i koliko?
4. Riješite zadatak: Motociklist je imao 8 godina nakon čega je izgubio 168 km. Kolikom je brzinom vozio motociklist ako je cijeli put iznosio 552 km? 5. Pronađite vrijednost vrijednosti: 4650: 5 + 309 ∙ 70 – (90 + 401 ∙ 50) = 6. Vikonai: Postavili smo dvije rupe. Duljina prvog je 13 cm 5 mm, a drugog je kraći. Matematika Ulazni test robot, 6. razred Opcija br. 2 1. Vikonite dii 67,5:10 + 0,125 × 10. a) 8 b) 676,25 c) 81 d) 67,625 2. Pišohid je za 3,4 godine prešao 15,3 km. Koja je brzina vašeg marša? a) 5,5 km/godina b) 4 km/godina c) 4,5 km/godina d) 5 km/godina 3. Popravljeno je 3/5 autoceste da bi se dobilo 30 km. Koliko je ostalo za popravak? a) 50 km. a) 11005 b) 11,0005 c) 11005 d) 11,500. 1 8 izgleda kao deseti razlomak. 6. Poslužite dribling 4 Vrsta:______________________ 7. Podignite razinu: 12,3 – x = 3,75
Rješenje: ______________ ________________ Vrsta: _________________ 8. Jedna stranica rektuma iznosi 7 cm, a površina mu je 35 cm2. Odredite opseg ortokutane biljke. a) 42 cm b) 24 dm c) 24 dm2 d) 24 cm 9. Zaokruži 928.6054 na jedan. A) 900 b) 930 c) 929 d) 928,6 10. Izrazi 3,5% desetim razlomkom: a) 3,5 b) 0,35 c) 0,035 d) 0,0035 Robot za ulazni test iz matematike, 6. razred Opcija br. 1 1. Vikonite dii 64.3 :10 + 1,057×10. a) 1,03 b) 10,3 c) 103 d) 1030 2. Biciklist je za 6,2 godine prešao put od 114,08 km. Kojom brzinom sam vozio? a) 18,8 km/godina b) 17,8 km/godina c) 18,4 km/godina d) 16,8 km/godina 3. Turisti su prepješačili 2/3 predviđene rute, a to je 24 km. Koliko daleko su izgubili? a) 36 km b) 6 km c) 12 km d) 8 km 4. Označite točan broj: a) 2³ = 6 b) 2³ = 8 c) 2³ = 4 d) 2³ = 9. 5. Kako se piše broj trideset zarez-sve desettisućinke? a) 30,008 b) 30,8000 c) 30,0008 d) 30,080 6. Zadaj razlomak 1 3 8 u obliku desetine. Verzija:___________________________
7. Razina rješenja: x – 1,7 = 2,83 Dizajn: ______________ ________________ Vrsta: _________________ 8. Jedna stranica ravnog rezača je 12 dm. Yogo površine 60 dm2. Odredite opseg ortokutane biljke. a) 43 cm b) 34 dm c) 34 dm2 d) 35 dm 9. Zaokruži 829.5064 na jedan. a) 800 b) 830 c) 840 d) 829,5 10. Izrazi 0,8% kao desetinu: a) 0,08 b) 0,008 c) 8 d) 80
Ugradnja dodatne rasvjete iz proračuna općine
"Stanica mladih tehničara"
Udobra dijagnostikaovjera
akademsko obrazovanje
"Tehničko modeliranje Zemlje"
Odgojiteljica predškolske djece
Zakharova Tamara Grigorivna
m. Hanti-Mansijsk,
MBUDO "Stanica mladih tehničara" ima sustav pedagoške dijagnostike rezultata obrazovnih programa. Naučimo sudbinu da prođe kroz nulu(ulazna dijagnostika, koja se provodi na početku početne faze),privremena (na kraju prve faze) i podpozivna ovjera (kao kraj početne sudbine). U sklopu certificiranja provode se dijagnostička ispitivanja u različitim oblicima: izložbe, ispitivanja, izložbe i drugo. Učitelj bira takav oblik da maksimalno omogući djetetu da demonstrira i pokaže svoje znanje, inteligenciju i sposobnost.
SUT je usvojio tri razine razvoja programa rasvjete:
I rabarbara – visoka (optimalna)
II rabarbara – prosječno (dovoljno)
III rabarbara – niska (minimalna)
Visoka rabarbarasvladavanje programa je optimalan rezultat, koji je uključen u dobivene rezultate. Visoka razina savladanosti programa znači da je dijete dobro savladalo gradivo, da može steći znanja, pamćenje i vještine u raznim situacijama te osvajati nagrade na natjecanjima i rasprodajama.
Srednja rabarbara– prenosi svladavanje programa na dovoljnu obvezu, zatim. Najvažnije je da je dijete svladalo, a možda i izgubilo znanje, pamćenje i vještine u primarnoj situaciji, što je najvažnije samo ili uz malu pomoć učitelja.
Uči dosljedno, pokazuje veliki interes za sudjelovanje u natjecanjima, izložbama i prodaji.
Niska rabarbaraSvladavanje programa znači da je dijete savladalo minimum koji mu omogućuje zadržavanje znanja, pamćenja i vještina u primarnoj situaciji, ali je također važna pomoć učitelja.
Na temelju takve jedinstvene ljestvice, edukator kože dosljedno rastavlja kriterije razine kože kroz opsežan program. To uključuje znanje, pamćenje, vještine učenja, kao i aspekte nečijeg karaktera, karakteristike učiteljevih dužnosti, snage i slabosti itd.
Provođenje praćenja kvalitete rasvjete pomaže nastavnicima u praćenju rezultata obuke kroz sustav praćenja praćenja programa rasvjete, omogućuje objektivnu procjenu stanja pedagoškog ovladavanja nastavnika, vrijednih mogućnosti njihovog rada, što znači načine i sredstva temeljito dovršavajući početni-vikhovny proces.
Dodatni kriteriji odnose se na program rasvjete. Cjelovita zadaća dijagnostičkog sustava stvorenog u instalaciji nije bez procjene znanja i vještina učenika, te pružanja pomoći nastavnicima u planiranom i vođenom početnom procesu, stvarajući „povratnu poveznicu” koja omogućava informacije o usklađenosti stvarnog rezultata s postavljenim ciljevima. Stoga je posebno važno da učitelj analizira dobivene podatke, što omogućuje cjelovitiju pedagošku dijagnostiku i izradu pouzdane pedagoške prognoze.
Izračunati rezultati:
poboljšanje učinkovitosti početnog procesa;
posebno rast sudionika u prosvjetiteljskom procesu;
stvaranje banke obrazovnih programa i dijagnostičkih tehnika, ideja, oblika i metoda rada);
akumulacija kreativne aktivnosti;
dinamika osiguranja kontingenta učniv . Došlo je do značajnog povećanja broja diplomanata SUT-a.
poticanje inovativnih aktivnosti tima;
razvoj novih rasvjetnih programa i projekata.
Program je otvoren za sve inovacije i prijedloge te se može ažurirati i oblikovati prema potrebama sata. Prilagodba programa odvija se kroz metodički proces instalacije. Rukovođenje provedbom programa provode ravnatelj, pomoćnik ravnatelja za početni rad i metodičar.
F.I. studija_____________________
Datum održavanja ____________________
1 rik početak
Teorijski dio
Hranilica
Izaberi točan odgovor.
1. Može li se papir zgužvati i trgati?
2. Je li karton deblji od papira?
3. Kako se možete ljuljati i ribati škarama?
4. Treba li noževima prolaziti s oštricama prema naprijed?
5. Možete li razmazati ljepilo prstima i namazati ga sve do usta?
6. Trebate li ocrtati detalje maslinastom?
7. Zaokružite točkice redom.
8. Oboji geometrijske oblike na slici.
Tricutnik______ boja_____
Jagoda__________
9. Naslikaj svom prijatelju pola slike u zrcalnoj slici.
10. Grafički diktat.
Vrsta točke - 5 desno, 1 dolje, 2 lijevo, 1 dolje, 2 desno, 3 dolje, 1 desno, 3 gore, 6 desno, 8 dolje, 6 lijevo, 4 gore, 1 lijevo, 4 dolje, 8 lijevo, 8 gore , 3 desno, 1 uzbrdo, 2 lijevo, 1 uzbrdo.
(Izvršiti na početku verna)
Faza I – grupno prošivanje
ZAVDANNYA 1
Svrha: Saznajte kako prenijeti oblik figure (stvoriti jednaku ili sličnu figuru, prilagođavajući proporcije između elemenata figure). Osim toga, zadatak vam omogućuje da procijenite tvrdoću djetetove ruke, malenost kovrča, ne zaokruživanje i ravne rezove.
Tekst zapovjednika: "Pogledaj ovdje (Recite mali prije svadbe). Ovdje možete viskonuvatimete zavdannya. U sredini malog okvira nacrtate lik. Pogledajte ga na svojim lukovima. Uzmi maslinu. Nacrtajte sličnu figuru u blizini velikog okvira (Učitelj pokazivačem prati veliki okvir.)
Ocjena palače Vikonanny:
baliv - izvorni oblik figure nije sastavljen, već je prikazan kao zatvorena linija.
lopta - potpuna promjena u omjerima između elemenata figure; skriveni oblik figure bio je nakupljen u prljavštini.
lopta - prikazana je slična ili jednaka figura, proporcije su malo promijenjene, ali nisu svi dijelovi ravni, nije postignuta paralelnost linija. Ova se partitura temelji na činjenici da je konačna forma figure dobro sklopljena, ali je bitno promijenjen omjer između elemenata figure, tako da su sve linije ravne i paralelnost potpuna.
bala - prikazana je slična i jednaka figura, omjeri među elementima figure u glavnoj štednji.
Ako je figura prikazana s "nesigurnom" rukom, znak "minus" stavlja se na dodatak lopti.
ZAVDANNYA 2
Svrha: Saznajte kako se orijentirati u ravnini (lijevo, desno, uzbrdo, dolje). Također je važno preosigurati svoje klijente.
Tekst zapovjednika: "Zavdannya vikonuvatimete na kartatomu paperi" (navedite mjesto za vikonsku palaču ). Pronađite na svojim listovima celulozu napravljenu u crnoj boji.
1 . Uzmite crvenu maslinu, protresite crno jaje desnom rukom i napunite petu crvenom maslinom.
Uzmi plavu maslinu. S crvenog klina spustite dva klina prema dolje, a treći nadjenite plavom maslinom.
Uzmi zelenu maslinu i pelet, zgnječen lijevom rukom od sinije, kroz jedan pelet iz nje, nadjeni ga zelenom maslinom.
Uzmite žutu maslinu. Osušite pet gruda zelenih gruda i napunite ih mrtvim ovcama.
Ocjena palače Vikonanny:
0 bodova – ne započinje misiju; Pripremljen je komad tijesta, ali njegova obrada nije u skladu s uputama.
1 bod - samo je jedan bod ispravno unesen, dopuštenja su izravno napravljena, ćelije su preuređene, klip je uklonjen.
Bali - Vikonan virno dvije i tri točke očuvanja.
Bali - sve točke poduke u Vikonaniju su točne.
Ako je klub loše pripremljen, na dodatak za loptu stavlja se znak minus.
ZAVDANNYA 3
Svrha: pokažite svoj izbor i odaberite operaciju dodanu i ažuriranu; s točnim značenjem teksta zadatka, prijeći od brojeva do dosljedne krajnje množine objekata (rubovi, kvadrati).
Tekst zapovjednika: “Ovdje vidite trećeg
zavdannya (Navedite lokaciju za Vikonannya Zavodannya 3). Divite se svom lišću. Slušaj šefa.
1. Razred (grupa) danas ima 3 djevojčice i 2 dječaka. Koliko je djece danas u razredu?
Naslikajte što više grupa djece danas u razredu.
2. U autu je bilo 6 ljudi. Iz auta je izašlo dvoje ljudi. Uputite kočiće da obojaju onoliko polja koliko ima ljudi u autu. (Tekst naredbe se može ponoviti.)
Ocjena palače Vikonanny:
bodovi – pokušavate riješiti jedan problem, ali mnoge grupe ili kvadrati su netočni.
lopta - istina je da je samo jedna biljka istinita, nema pokušaja da se posjeti druga biljka.
bala - jedna ploha je ispravno nacrtana, ali pokušajte skužiti drugu ploču, ali broj krugova i kvadrata nije točan.
bali - uvrijedio vikonani ispravno.
ZAVDANNYA 4
Svrha: saznati kako prilagoditi višestrukosti za niz elemenata; Otkrio metodu za izjednačavanje dva množitelja za niz elemenata (neovisno o osnovnom izračunu).
Ocjena palače Vikonanny:
0 bodova – čišćenje je izvršeno pogrešno (jedan trikutnik je obojen).
bala - čišćenje je obavljeno ispravno (obojana je jedna boja).
ZAVDANNYA 5
Svrha: prepoznati klasifikaciju, pronaći znakove po kojima se klasifikacija provodi.
Tekst zapovjednika: “Pogledaj ovo dvoje malenih (navesti mališani na stanicu 5). Morate nacrtati bijelo na jednom od ovih mališana. Razmislite na kakvu biste sitnicu slikali. Povuci crtu od bijelog do malog.”
Ocjena palače Vikonanny:
0 bodova – narudžba nije prihvaćena, crta nije povučena.
lopta - crta je povučena pticama.
bala - crta je pravilno nacrtana (do životinja).
ZAVDANNYA 6
Tekst zapovjednika: “Pogledajte ove slike, vidite, ispod njih su mali krugovi. Morate sami imenovati sliku kože. Ako naziv slike ima glas [s], tada morate staviti krug ispod njega.
Prije svega, riječ “sonce” ima glas [s], pa je potrebno prijeći krug. A sada nastavite s neovisnom potragom.”
Vikonanny ocjena:
0 bodova – broj dana razlikovanja glasova [s] – [z1, [s] – [ts], [s] – [w] ili izvan problema.
1 bod – prisutnost signala (svakodnevno razlikovanje zvukova [s]-|z]).
2 boda - zvuk je vidljiv samo s položaja klipa riječi, nema vidljivog zvuka drugih glasova.
3 Bali - ispravno vikonannya zavdannya.
ZAVDANNYA 7
Svrha: Otkrijte stupanj pomlađivanja glasovnom analizom jednakom broju glasova u riječi.
Tekst zapovjednika: “Gledaš alarm s njih trojicom i daješ slike s njega. Koža na kraju - zvuk riječi. Tiho imenuj sve slike i razmisli koja riječ ima tri glasa. Poveži ovu sliku sa strelicom i malim okvirom.”
Vikonanny ocjena:
O balivu - neugodnosti zadatka, stalno se pojavljuje broj glasova u riječi i broj "konačno".
bala - pojava milosti u jednom zvuku.
bala - ispravno vikonannya zavdannya.
ZAVDANNYA 8
Svrha: otkrivaju intuitivne topološke fenomene, razumijevanje pojmova “u sredini”, “poza”; Otkrijte važnost ispravnog razumijevanja definicije, na primjer: "Ocrtajte točku u sredini kvadrata ili postavite krug."
Uzmite plavu maslinu i označite točku u sredini kolca, odnosno kvadrata.
Uzmite crvenu maslinu i označite mrlju u sredini kvadrata ili kruga.
Uzmite zelenu maslinu i označite točku koja je stavljena u sredinu kolca i u sredinu kvadrata.
Uzmite jednostavnu maslinu i kvadratom označite točku na kojoj je poza nacrtana između kolca i poze.”
Vikonanny ocjena:
bali - sve je točno;
2 Bali - vikono ispravno 2-3 boda zavdannya;
1 bod - viconanium ispravno manje od 1 boda komande;
O Baliju - menadžer nije Wikonan.
Nakon grupnog rada po propisanom programu dobit ćete podatke o razvoju kože djeteta:
zorovogo spriinyattya (zavdannya 1);
prostrani dizajn (zavdannya 2);
Navod što je temelj strukture, iskaz o operacijama nastanka i razvoja (3. zadatak);
Umjesto toga, izjednačite dva faktora za broj elemenata (zadatak 4);
Pažljivo razvrstati predmete, uočiti znak iza kojeg se vrši razvrstavanje (5. zadatak);
formiranje fonemskog sluha i percepcije (zadatak 6);
formiranje promjena mišljenja prije uspješne kondenzacije s analizom zvuka (zadannya b, 7);
fina motorika i vizualno-motorička koordinacija (zadaci 1,2);
Formacija je dovoljna (važno je pažljivo podrezati umetke).
"Književnost"
KNJIŽEVNOST
Bozhovich, L.I. Posebnost ovog formiranja kod djece
[Tekst]/L.I. Božović. – M., 1968. – 464 str.
Stoljeća i pedagoška psihologija: Tekstovi. M., 1992. -270 str.
Gutkina, N.I. Psihološka spremnost prije škole Tekst]/N.I. Gutkina. - 4 vrste, obrađene i dodatne. – St. Petersburg: Peter, 2006. –208 str.
Nizhegorodtseva, N.V., Shadrikov V.D. Psihološka i pedagoška spremnost djeteta prije škole [Tekst]: Priručnik za praktične psihologe, učitelje i očeve / N.V. Nizhegorodtseva, V.D. Šadrikov. – M: Vlados, 2001. – 256 str.
Tsehanska L.I. Dijagnoza stupnja mladosti temelji se na određenim elementima promjena u početnoj aktivnosti. M., 1970. – 29 str.
Elkonin D.B. Vibracije psiholoških praksi. M., 1989. -554 str.
Elkonin D.B. Psihološki aspekti problema spremnosti za školsko učenje // Odgoj i učenje djece starije predškolske dobi u vrtiću: Sažetak. svesavezni Sci. konf. Minsk, 29 pada lišća - 2 dojke 1971 r. M., 1971. 4 1. str. 6-7.
Pregled umjesto dokumenta
„Organizacija pedagoških dijagnostika"
ORGANIZACIJA PEDAGOŠKE DIJAGNOSTIKE
Predložene praktične preporuke za učitelje kako bi se osiguralo da su djeca spremna prije škole uključuju dvije međusobno povezane faze. Prva faza je grupno prošivanje u kojem djeca rade na propisanim dijagnostičkim obrascima. Druga faza je individualno ograničenje, kada čitatelj pažljivo prati aktivnosti jednog djeteta i sam zapisuje njihove obrasce spavanja. Prolaz Grupe (Frontal) je prepreka Poleg, sinterovanje Ekonoi sat, Ale, isto, može se moći posipati za druge, yaki je bio baziran za njih - u novoj dijetetskoj cigareti. kundak.
Upravo u tom satu nije moguća interakcija s grupnim radom, kao rezultat parametara spremnosti da se počne na poseban način komunicirati s djetetom. Individualno prošivanje najbolje je obaviti sljedeći dan nakon grupnog.
Prije sata grupnog prošivanja pridržavajte se ovih pravila:
1. Ako radite bez navijača, broj djece u grupi ne smije biti veći od 10-12 osoba.
Unaprijed položite na kožu listove upitnika potrebne za prošivanje djece.
Zatražite od djece da ocjenjuju bez očeva. Iza njih, idite ispred očeva dok roboti prolaze.
Potaknite djecu da sjede u skupinama jedno po jedno i pokažu posebno poštovanje prema onima koji znaju najgore.
Pripremite izbor maslina za svoju kožu: crvene, plave, zelene, žute i obične.
Prije obavljanja zadataka kože, slijedite potrebne upute u skladu s uputama. Nema potrebe dodavati bilo kakve riječi "prije nego što saznate" uz tekst uputa uključenih u upute, inače to može uništiti ravnopravnost umova i mogućnost stvaranja rezultata.
Čitajte knjigu naglas, ujednačenim i smirenim tempom. Možete ponoviti tekst zadatka po potrebi, ali nemojte se zanositi tekstom.
Robot počinje kratkim objašnjenjima: „Djeco, pripremite lišće, masline. Čitam knjigu redom. Ako niste došli do kraja zadatka, a počeo sam čitati nešto drugo, ne brinite, mirno krenite raditi na novim zadacima. Imaj poštovanja. Prvo poslušajte upravitelja.”
Nastavite čitati novo poglavlje samo ako shvatite da je većina djece (preko 75%) završila novu godinu.
10. U prosjeku ne više
3khvilin. Kad prijeđete na čitanje ofenzivne zapovijedi, samo naprijed
O tome riječima: "Slušajte dolazak zemlje."
P. Trivijalnost grupnog prošivanja može se precijeniti 15-20 minuta.
12. Potičite povjerljivu, ljubaznu atmosferu na poslu, ne izražavajte svoje nezadovoljstvo pogrešnim postupcima djece, ne tražite milost, ne osuđujte, često izgovarajte riječi „vrlo dobro“, „bravo“, „ Volim te, s tobom je sve divno" izađi."
Prije izvođenja pojedinačnog pričvršćivanja pokušajte zapamtiti sljedeće:
U budućnosti učite iz medicinske kartice i rezultata grupnog prošivanja djeteta. Za očite pogreške ili netočnosti molimo da ih ponovno kontaktirate tijekom sata individualnog vezanja kako biste razumjeli razloge promjena u uputama i stupanj razvoja djeteta.
Provedite individualni tretman kože svakog djeteta na način da druga djeca ne mogu osjetiti iste simptome.
Budite pažljivi i odmah zabilježite rezultate rođenja djeteta na karti.
Najbolje je otkopčavanje izvršiti bez očeva. Samo one koji su razvili posebno neugodno i plašljivo dijete može prepoznati netko od oca koji je prisutan na prijemu, odnosno nije zadužen za dijete.
Na svom stolu iza sebe, predviđenim redoslijedom, posložite materijale potrebne za prošivanje (kartice sa zadacima, setovi figura, predmeti itd.).
Zamolite dijete u razred, dozivajući ga po imenu i recite mu da ručno hoda oko stola. Prije nego započne razgovor, dajte djetetu priliku da se navikne na novu okolinu i pokušajte ublažiti njegovu anksioznost (tjeskobu, stres, preopterećenost)
Puna dužina pojedinačnog prošivanja može premašiti 10-15 popluna.
Predloženi ekspresni paket uključuje sljedeće odjeljke:
Zakopčana soba bit će prostrana i prostrana;
otkrivanje razine vizualne percepcije (sposobnost prenošenja oblika objekta);
provjera razine volodinnya s manifestacijama koje su u osnovi strukture, sama struktura (na granicama 6), izjave o operacijama preklapanja i razvoja;
Otkrio metodu za izjednačavanje dva množitelja za niz elemenata;
Možete klasificirati i vidjeti znakove iza kojih je klasifikacija dodijeljena;
Obzhenya fonemskog sluha i spriinyattya;
poticanje formiranja ideja za uspješan razvoj uz kvalitetnu analizu i sintezu;
Poboljšane motoričke sposobnosti i vizualno-motorička koordinacija.
Pregled umjesto dokumenta
"Tablica rezultata"
Pedagoška dijagnostika pripremljenosti učenika __________ razreda
do 10. godine uz opismenjavanje i matematiku
Datum: ______ Veresnya 20____ r.
Učitelj, nastavnik, profesor:______________________________
| učniv | Zorove spriinyattya | Prostor- spriinyattya | Vibir i Vikonannya aritmetika uradi sam | Porivnyannya mnozhin | Klasifikacija stavke | Fonemski | Predomislite se prije rođendana Zvučimo analiza | Zadovoljstvo (pazite da slijedite vkazivkam) |
|
| Usyogo je upao u nevolje: % |
|||||||||
| Prosječna ocjena za razred: |
|||||||||
Pregled umjesto dokumenta
"br. 2"
Zavdannya br. 2
Zavdannya br. 2
| Zavdannya br. 2       Književnost
|
