Дитячий майданчик на дачі розміщується там, де дорослі можуть спостерігати за грою, і повинна бути видна від головного будинку. Знайти оригінальні ідеї для дитячого майданчика своїми руками може кожен: фантазія тут важливіше бюджету. Для оформлення кращі безпечні і миються матеріали: пластик або дерево. Шини або пластикова тара знаходять друге життя, перетворюючись на спортивні снаряди, прикраси або меблі. Спиляні навесні гілки йдуть на будівництво куренів і будиночків.
Ідеї дитячого майданчика для ігор і відпочинку
Казковий ліс, будиночок для іграшок або спортмайданчик для майбутніх чемпіонів? Тема вибирається виходячи з особистості дитини, але майданчик повинен вписуватися в навколишнє середовище. Визначивши основну тему, приступають до опрацювання деталей. Часто ідеї для дитячого майданчика підказує рельєф місцевості, як на фото нижче.
Гірка для спуску на майданчик
Вибір стилю оформлення
Захоплення дитини диктують стиль оформлення. Для юних художників встановлюють дошки для малювання крейдою. Для найактивніших - стіну для лазіння. Майбутнім морякам сподобається корабель: для імітації досить щогли з вітрилом і штурвала, інше домалює уява. Продумуючи, як оформити дитячий майданчик своїми руками потрібно відповісти на питання:
- Які розміри ділянки?
- Чи планується огорожа?
- Яким буде покриття?
- Що хочеться розмістити?
- Чи буде майданчик використовуватися цілий рік?
З таким майданчиком по деревам не лазять
Дівчатка і хлопчики із задоволенням грають в «будинок». Варіанти житла: вігвам, курінь, будинок або намет з тканини. Менш традиційна ідея для створення дитячого майданчика на дачі - будиночок на дереві. Його поміщають на розвилці міцних гілок або між декількома деревами, використовуючи стовбури як опори.
Оформлення своїми руками дитячих майданчиків в еко-стилі: в хід йдуть криві гілки з суками, а з'єднання імітує природне переплетення. Виходять кумедні драбинки і «лазалкі». З стовбурів спиляних дерев роблять лавки, столики або сходи, складаючи поруч чурбакі різних розмірів. Всі дерев'яні деталі покривають складом від цвілі і гниття.
Як оформити «музичну» стіну на дитячому майданчику? На вертикальний щит або паркан вішають кришки і каструльки, за якими можна бити, пластини - подобу ксилофона, ідеально, якщо знайдеться пральна дошка. «Музична» стіна з саморобних інструментів надовго займе малюка, а тому її краще розміщувати подалі від сусідів.
Паровозик з колод
Основні елементи дитячого майданчика
Для самих маленьких випускають переносні пластмасові гірки, пісочниці, гойдалки. Їх використовують перший час, щоб потім, коли дитина стає дорослішою, встановити стаціонарні конструкції. Найпопулярніші елементи: пісочниця, будиночок, гойдалки, гірка, турнік, батут, сходи, стіл і лавки під тентом.
Практично все обладнання можна зробити з підручних засобів, не володіючи особливими навичками. Виготовлення саморобних елементів для дитячих майданчиків на дачі дозволяє використовувати дерева як стовпи для гойдалок, влаштувати гірку на природному схилі, паркан зробити стінкою будиночка і реалізувати інші ідеї.
Велика майданчик
Якщо на ділянці гратимуть діти різного віку, то буде потрібно розділити її на зони для старших і молодших. Гойдалки і сходи, призначені для «кульбітів» старших дітей, розміщують якомога далі від місця, де малюк грає в пісок. Для безпеки поверхню майданчика викладають м'яким покриттям.
Автомобіль з шин
Що можна змайструвати з шин
Клумби з шин, лебеді та інші вироби - звичні прикраси саду. Вони безпечні і підходять для дитячого куточка, а пофарбовані яскравими фарбами, змушують забути про їх первісне призначення. Вироби довговічні, а побляклі фарби можна оновлювати.
Забавні звірі для малюків
Ідеї для дитячого майданчика з шин:
- пісочниці;
- басейни;
- смуги перешкод - кілька шин вкопують у землю до половини на невеликій відстані один від одного, щоб можна було стрибати як по купинах;
- гойдалки - шину підвішують на ланцюгах або канатах;
- кільця, через які можна проповзати;
- сходи - для цього покришки ставлять один на одного, фіксуючи всередині дерев'яного каркаса.
Новий транспорт зі старих покришок
Використання пластикових пляшок
Ігри з водою люблять всі діти. Ще одна ідея для дитячого майданчика - конструкція з пластикових пляшок. Пляшки з двома отворами закріплюються на стіні під різними кутами так, щоб вода, налита в верхню ємність, стікала вниз, переливаючись з однієї в іншу. Так використовують будь-які пластикові контейнери.
Гра в «перелівашкі»
З пляшок роблять декор: забавних звіряток, огорожі, кашпо для квітів. Умільці будують з них вдома або роблять розсіюють світло навіси. Мозаїкою з різнокольорових кришок можна прикрасити дитячий будиночок або оживити нудний паркан. Вироби з пластика не бояться дощу і можуть пережити зиму, якщо не використовувати їх в мороз, коли пластик стає крихким.
Сніговики для зими і літа
пластикова ферма
Обладнання майданчика для свят і конкурсів
Дитячі свята на відкритому повітрі зазвичай включають активні ігри: Спортивні змагання, естафети, танці. Популярні квести - подолання перешкод на шляху до кладу або іншої мети. Як святково оформити дитячий майданчик до конкурсу? Драпірування частини майданчика кольоровою тканиною перетворює її в бурхливу річку (якщо тканина - синя) або пустелю (жовту), якщо це потрібно за сюжетом гри.
Лабіринт з коробок
Можна обернути строкатою тканиною або папером стовбури дерев навколо майданчика і використовувати їх як розмітку для естафети: завдання - на шляху до фінішу обігнути кожне дерево. Святковий настрій створюють кулі і прапорці. В кульки поміщають записки із завданнями для кожної команди.
Веселі смугасті дерева
Концерт, якщо діти підготували виступи, проводять на імпровізованій «естраді», яку необов'язково будувати: можна просто візуально відокремити від решти майданчики, проклавши по краю широку стрічку, закріплену з обох кінців. Для глядачів ставлять стільці, але ще краще роздати подушки, щоб все розсілися на траві, хто де хоче.
Якщо погода нестійка, а пригощати гостей планують на вулиці, то встановлюють додатковий тент, щоб раптовий дощ не зіпсував свято. Його теж прикрашають кульками. Для конкурсів і танців потрібно музичний супровід, і, можливо, знадобиться подовжувач для електромережі.
Для дітей різного віку
Самостійне оформлення - бюджетне рішення, до якого часто вдаються батьки. Однак придумати, що можна зробити на дитячому майданчику і врахувати всі нюанси, буває важко. Звернення до професіоналів допомагає уникнути помилок при плануванні і отримати рішення з урахуванням естетики, безпеки і зручності для дитини.
Спортивна розвага «Подорож по зоопарку»
Сорокопуд Анастасія Євгенівна. Дитячий садок "Малюк", Музичний керівник, Психолог.мета: Залучити дітей до занять фізичною культурою і спортом
- Розвивати фізичні якості: швидкість, силу, витривалість, гнучкість.
- Забезпечувати високу рухову активність дітей
- Вчити дітей берегти і зберігати своє здоров'я
устаткування: парканчик клітинами, стільчики, кулі, м'ячі, тварини 2ежа, 2 слона, конячка, кенгуру, 2 кошики з 10 яблуками, качечка, 3 конячки -палочкі, мавпа, заєць, вовк, ведмідь верблюд. хусточки 3 штуки.
ХІД РОЗВАГИ:
Діти двох груп виходять на майданчик паровозиком.
1.Песня «Літо». (Вхід-дітей -на -майданчик)
ведучий: Сьогодні ми зібралися тут, щоб взяти участь в розвазі
«Подорож по зоопарку».
Хлопці, підніміть руки, хто був в зоопарку.
Яких тварин ви бачили в зоопарку?
Станьмо вранці спозоранку, І підемо гуляти
Ми підемо по зоопарку, Звірят вивчати.
Чіпати ручками не будемо, Не будемо їх лякати.
Ми всі разом будемо тваринки наслідувати!
2.Песня «Зверобіка».
ведучий: Ось дивіться, в першій клітці Кенгуру сидить.
І величезними очима на хлопців дивиться. (Показує кенгуру).
Хлопці, перше завдання нашої гри естафети,
пересування на швидкість, але все не просто.
Перший звір, який нам зустрівся, це кенгуру.
Скажіть, а як пересувається кенгуру?
(Відповіді дітей, показ дітьми)
ведучий: Правильно, кенгуру стрибає. Ось і ми з вами будемо стрибати.
А в руках у вас буде м'яч.
І моє завдання, Чітко виконайте!
А завдання ось яке: «В руках потрібно міцно тримати м'яч і стрибати на двох ніжках до кенгуру і повернутися назад. Після чого потрібно передати м'яч іншому зі своєї команди. Як тільки останній учасник закінчить виконувати завдання, все піднімають руки вгору. Всі зрозуміли? Молодці! А тепер подивіться, як потрібно це зробити.
(Вихователь показує. Як потрібно виконати завдання,
вибирають 2команди з 4детей. після беруть участь діти молодшої групи)
ведучий: На старт увагу марш!
3.Естафета «Кенгуру».
Ну що, хлопці. Підемо далі по зоопарку? (Відповіді дітей)
ведучий: Ось ми знову рушили, Разом всі вперед.
Багато цікавого, Попереду нас чекає!
Ось направо подивися, У клітці слон стоїть.
І величезними очима На хлопців дивиться.
ведучий: Хлопці, скажіть, а як називають дитинчати слона? (Діти відповідають).
Правильно, слоненя. А скажіть, ви знаєте, як ходить маленький слоненя, щоб не загубитися?
(Діти пропонують свої варіанти відповідей.)
ведучий: Маленький слоненя тримається хоботом за хвіст мами, щоб не втратити її. Ось і я пропоную вам на деякий час перетворитися в слоненят.
(Вибирають 2 команди з дітей старшої і молодшої групи по 5 осіб)
Слухайте завдання: «Мама слониха» бере за руку слоненяти (слоненята-всі учасники команди) і веде його до слоника (на стільчику) і назад, слоненя бере за руку другого слоненяти і всі разом вони йдуть до стільчика і назад. Другий «слоненя» бере за руку третього «слоненяти» і вони вже вчотирьох йдуть до обруча і назад. І так, поки все «слоненята» не виконають завдання. Перемагає та команда, яка перша виконає завдання, але не забувайте, що потрібно ходити, не розчіплюючи рук. Маленькі слоненята міцно тримаються за хвостик йде попереду. А тепер давайте спробуємо виконати це завдання, потренуватися.
(Діти разом з вихователем виконують пробне завдання, вихователь виступає в ролі «Слонихи».)
4.естафета «Слонята».
ведучий: Ну що? Підемо далі? Чи готові? Тоді вперед! (Марширують)
Раз два три чотири п'ять!
Будемо далі ми крокувати.
Ось наліво подивіться,
У клітці качечка сидить.
Дивиться на ребяток і мовчить! (Бере в руки качечку)
Хлопці, а ви бачили коли - небудь качечку або каченят? Відповіді дітей.
Давайте ми з вами станцюємо танець каченят.
5. Танець каченят. (Всі діти стають в коло)
ведучий: У нашому зоопарку багато ще тварин хлопці старшої групи знають про них вірші.
дитина 1 -вовк Сірий, грізний на вигляд, вовк Не такий страшний,
Він буває самотній, І зовсім не страшний!
Вночі виє на місяць, Від туги за дружбу,
Тому, що і йому Теж хтось потрібен.
дитина 2 ведмідь Ведмедик любить мед, Сахарок, варення
Лапою зачерпнути - і в рот! Просто смакота!
Почастуй ж скоріше Ласощами дитини!
Ну хоч блюдечко налий солоденького згущеного молока!
дитина 3 мавпа Знають все, що мавпи
Люблять солодкі банани,
По деревах спритно скачуть
І як малюки не плачуть.
Безперервно корча пики
Всім зевакам і перехожим,
Тому що все мавпи,
Як дівчата і хлопці,
Непосидючі занадто!
дитина 4 зайчик Зайчик маленький в лісі Дуже всіх боїться:
І хитрощі лисицю, І будь-якого птаха.
Він від страху так тремтить, Що кущі хитаються.
Дуже складно зайчику жити, Так він всіх лякається!
дитина 5 верблюд У верблюда два горба, - Все одно красивий.
Горда, сильна, як завжди, І неквапливий.
За пустелі він йде на високих ніжках,
Вантаж намагається, несе і втомився трошки.
ведучий: Ось такі тварини у нас живуть в зоопарку.
Давайте ми перетворимося зараз в маленьких боягузливих зайчиків і по стрибаємо по всі майданчику. (Стрибки на двох ногах)
6.Прижкі зайчат.
Ведучий: Ну, що, підемо далі? Чи готові? Тоді вперед! (Марширують)
Раз два три чотири п'ять! Будемо весело крокувати.
Ось наліво подивіться, Конячка красива варто.
Хлопці, а як скачуть конячки? (Показують діти)
Наша наступна естафета називається «Скачки на конях».
Слухайте уважно, Вушка Нагостріть!
І моє завдання, Чітко виконуйте!
Наші хлопчики будуть вершниками, а дівчатка будуть тримати хусточки, і ми дізнаємося хто швидше принесе хустинку, той самий швидкий вершник!
7.Ігра «Вершники».
Ведучий: А тепер ми відпочинемо, потанцюємо і заспіваємо.
(Робимо два хороводу).
8.Песня - зарядка «Сонечко».
ведучий: Ось ми знову рушили,
Разом все вперед. (Маршируємо)
Багато цікавого,
Попереду нас чекає!
Ось направо подивися,
У клітці слон стоїть.
А наліво подивіться - їжачки сидять, на хлопців дивляться. (Показує)
Зараз ми будемо виконувати естафету їжачки.
Слухайте уважно правила гри-ви будите їжачками. Їжачок біжить на чотирьох лапках до кошика, кладе одне яблуко і тікає назад. переможцями стає команда яка набере більше яблук.
(Вибираємо 2 команди по 4 людини)
9.Естафета «Їжачки».
Ведучий: Хороша у нас вийшла прогулянка по зоопарку. А діти
згадали ще одну пісню про тварин.
10.Песня -інсценіровка «У жирафа і слона ....»
ведучий: Дуже довго ми гуляли, Ніжки наші так втомилися!
Потрібно нам вже відпочити І назад повернути.
Наша подорож закінчується!
Ось прийшла пора прощатися з зоопарком!
Хлопці давайте повторимо назви всіх тварин,
яких ми зустріли в зоопарку.
(Показує тварин, групи дітей по черзі називають)
Молодці! Ви дуже добре запам'ятали і були відмінними спортсменами в наших змаганнях.
Прийшов час награжденія- ви отримуєте золоту зірку за участь в наших змаганнях !!! (приклеювання зірок).
11. танець «Вперед чотири кроки».
ведучий: Прощаємося з зоопарком, говоримо «До побачення», стаємо в паровозик і їдемо.
12. Пісня «Літо» інсценування -паровозіка.
Вільні танці на майданчику з кульками і м'ячами.
Ольга Чекменьова
Сценарій річного розваги на дитячому майданчику
Сценарій Літнього розваги на майданчику.
Діючі лиця:
Карлсон
(Карлсон чекає дітей на майданчику)
Карлсон: Ну нарешті-то я вас дочекався! Уже майже все варення з'їв поки сидів тут у вас! Сьогодні відмінний день, у мене гарний настрій, а вас все немає і немає! Мало не полетів знову до себе на горище!
Вихователь Ой, Карлсон, а ти що тут робиш?
Карлсон Еее .... що я тут роблю? Дивне питання! На свято до вас прилетів! Захотілося мені повеселитися, з вами пограти! А ви, перш ніж питання задавати краще б були повоспітанней, і привіталися!
Вихователь що ти Карлсон, просто ти так несподівано до нас прилетів, що ми й отямитися не встигли
карлсон. Гаразд, гаразд Зараз навчу вас вітатися як хороші старі друзі. Давайте всі станемо в коло. Це невелика гра, ви повинні мені в риму голосно і весело говорити: "Вітання!"
Коли зустрічаємо ми світанок, ми говоримо йому.
Діти. Вітання!
Карлсон. З посмішкою сонце дарує світло, нам посилаючи свій.
Діти. Вітання!
карлсон. При зустрічі через багато років ви крикне друзям.
Діти. Вітання!
карлсон. І посміхнуться вам у відповідь від слова доброго.
Діти. Вітання!
карлсон. І ви запам'ятаєте порада: Даруєте всім друзям.
Діти. Вітання!
карлсон. Давайте дружно всі у відповідь один одному скажемо ми.
Діти. Вітання!
карлсон. Всім, всім, всім привіт!
вихователь: Хлопці, а ви знаєте на яке свято прилетів Карлсон
Діти НетІлі Так
Вихователь На свято День захисту дітей! Цієї суботи першого червня вся країна відзначала це чудове свято!
Карлсон Так, так! Зараз ми і будемо вас захищати! Хапайте все палиці, прути зараз будемо захищатися!
Вихователь Що ти, Карлсон! Зовсім не так потрібно захищати дітей! Дітей потрібно любити, не ображати і поважати!
діти Літо
Карлсон А ви знаєте вірші про літо?
читають діти:
1. Ми зустрічаємо свято літа,
Свято сонця, свято світла.
Приходьте в гості до нас. Ради ми завжди гостям.
2. З хорошим настроєм
Ми в дитячий садок йдемо
І всіх ми вітаємо
З чудовим літнім днем!
3. Сонце нас Обігрів променем,
Всіх друзів в гості ми покличемо.
Будемо весело танцювати,
Літо червоне зустрічати!
4. Знову літо до нас прийшло
Це дуже добре!
Здрастуй, сонячне літо,
Скільки неба, скільки світла!
Літо, землю обігрій,
Чи не шкодуй своїх променів!
5. Перший день кольорового літа
Разом нас зібрав, друзі.
Свято сонця, свято світла,
Свято щастя і добра!
6. В цей день щебечуть птахи,
І світлішає небосхил,
А ромашки з волошками
Водять в поле хоровод.
Карлсон: Ну молодці! Я теж хочу з вами танцювати хоровод
Карлсон Хлопці, я до вас летів на свято і навіть захопив з собою подарунки! Але по дорозі у мене їх відібрав злий чарівник лісу! І сказав, що поки ми не пройдемо через його жахливий ліс, не бачити нам подарунків, як своїх вух! Ви готові зі мною відправитися в подорож по лісі?
Карлсон Ну тоді в путь! А ви знаєте, що в лісі живуть маленькі чоловічки! Ось такі (Показує) з ковпаком на голові! Як ви думаєте хто?
діти Гномики
Карлсон ну тоді перша гра
Жив собі веселий гном
(Діти піднімають руки над головою, зображуючи ковпак)
З круглими вухами.
(Описують навколо вух великі кола)
Він на цукрових горі
(Лікті на столі, руки прямо, долоні складені так, щоб утворився трикутник)
Спав під воротами.
(Пальці зображують ворота.)
Раптом звідки не візьмись
Велетень з'явився.
(Руки високо підняті над головою)
З'їсти гору він хотів
(Руху, ніби їмо руками,
Тільки подавився!
(Вистачаємо повітря ротом і надуваємо щоки)
Ну, а що веселий гном?
Так і спить глибоким сном
Карлсон а тепер давайте всіх гномиків поселимо в будиночки і будемо ними змінюватися! Чи згодні?
Всі гравці діляться на трійки, в кожній з яких дві людини зображують «Будиночок», Піднявши руки вгору, а третій - гномика, який живе в будиночку (Знаходиться під піднятими руками своїх друзів). ведучий говорить: «Гномики змінюються будиночками!»Після цих слів гномики залишають будиночки, і ведучий намагається зайняти один з звільнених будиночків. Якщо у нього це вийшло, то він стає «Гномиком», А бездомний «Гномик» - провідним. Гра продовжується.
Карлсон Ну і молодці! Ось ми і познайомилися з першими мешканцями лісу! Хлопці, в лісі завжди ростуть такі високі й густі дерева. Ці дерева такі жахливі! Так і норовлять забрати до себе в гущавину! Наступна наша гра буде називатися «Пройди дрімучий ліс!»
гра «Ліс»
Гравці утворюють два кола. Внутрішній коло, взявшись за руки, рухається в одну сторону, а зовнішній - в іншу сторону. За сигналом керівника обидва кола зупиняються. Ті, хто стоїть у внутрішньому колі піднімають руки, утворюючи ворота. Решта то вбігають в коло, проходячи під воротами, то вибігають з нього. Несподівано керівник подає наступну команду, і гравці внутрішнього кола різко опускають руки вниз. Гравці, які опинилися всередині кола, вважаються потрапили в пастку. Вони приєднуються до вартим у внутрішньому колі і беруться за руки. Після цього гра повторюється.
Карлсон
Ну хлопці, я відчуваю ми скоро доберемося до наших подарунків. Але попереду ще нас чекають пригоди. Слухайте наступну загадку:
Розумний, виверткий вусатий дружок-
Господаря зробив багатим.
Але жити він не може без червоних чобіт
Ну, що вгадали хлопці ....
конкурс "Кіт у чоботях" (2 гумових чобіт великого розміру)
Карлсон
Ну і молодці! З вами ніяка хащі не страшна і ніякі злі мешканці! Але в лісі нас чекають не тільки страшні ліси, але ще і в'язкі болота! Зараз ми спробуємо з вами перейти страшне болото
Гра перейти по купинах болото
Карлсон. Як швидко ви пройшли через це гидке болото! Добре, що вас не помітили отруйні кульки, що живуть на болоті, ми б, звичайно, могли їх все лопнути. Але ми їх краще перевиховаємо, і вони стануть добрими і хорошими. Я пропоную заселити ці кульки добрими чоловічками! Кожному я роздам по кульці. Візьміть в руки фломастери і намалюйте на кульці багато чоловічків. Чим більше чоловічків, тим кульку добрішими.
Малюємо на кульці
Карлсон Ну ось ми і пройшли весь страшний ліс! І по-моєму я зрозумів, чому у вас так все легко і злагоджено вийшло! Тому що ви такі дружні і веселі хлопці! І я вам пропоную станцювати танець «Дружба»
танець «Барбарікі»
Карлсон Ой хлопці дивіться, А ось і коробка з подарунками! (Знаходить на майданчику заздалегідь заховану коробку).
(Під веселу музику Карлсон роздає угащеніе дітям)
Карлсон
Ну, хлопці мені пора! Бажаю вам добра, радості і побільше солодощів!
ЛАРИСА РАЗДРОКІНА
Танцювальні гри для дитячого табору, дитячого майданчика, розваги для дітей
Гра 1. «Танцюємо сидячи»
Це «гра-повторялка» (або «дзеркальний танець»). Участні¬кі сідають на стільці, розташовані півколом. Ведучий сі¬діт в центрі залу і показує різні рухи для всіх час¬тей тіла, даючи установку:
- «дивимося по сторонах» (вправа для голови);
- «дивуємося» (вправа для плечей);
- «ловимо комара» (бавовна під коліном);
- «притоптують землю» (притупування) і т. Д.
Гра проводиться зазвичай на початку заняття і є час¬тью ритмічної гімнастики в танцювально-ігровому тренінгу. Так як деяким учасникам іноді буває складно відразу включитися в танцювальний процес, почати рухатися можна в положенні сидячи.
Мета: розігріти тіло, розбудити емоції; зняти напругу в групі і налаштувати на роботу.
Музика: будь-яка ритмічна, темп середній. Розташування учасників на майданчику: схема 1
Гра 2. «ТРАНСФОРМЕР»
Ведучий дає команди:
- побудуватися в колону, шеренгу, діагональ;
- зробити коло (щільний, широкий), два кола, три кола;
- зробити два кола - коло в колі;
- встати по парам, трійках і т. Д.
Таким чином, група «трансформується», приймаючи раз¬лічние фігури і положення. При цьому можна ускладнити зада¬ніе і перебудовуватися маршем, підскіками, стрибками, коша¬чьім кроком, іншими танцювальними рухами. Або виконувати команди за встановлений проміжок часу (на¬прімер, на рахунок до п'яти; до десяти).
Мета: спонукати учасників до взаємодії і взаімопо¬німанію, розвинути почуття орієнтації в просторі.
Музика: в якості музичного супроводу гри використовується ритм.
Розташування учасників на майданчику: схеми 29, 3, 30. 42.13.
Гра 3. «Ланцюжок»
Учасники стають в колону і рухаються змійкою. Їх руки знаходяться в постійному зчепленні, яке по команді ведучого приймає різні форми: Руки на плечі, на пояс, на¬крест; за руки, під руки і т. д.
При цьому ведучий змінює пропоновані обстоятельства-. «Рухаємося по вузькій стежині на носочках», «йдемо по болоту - ступаємо обережно», «переступає калюжі» і ін.
Мета: дослідити можливість входження в контакт і вза¬імодействія в групі.
Музика: будь-яка ритмічна (можна «диско»), темп умерен¬но-середній.
Гра 4. «СТОП-КАДР»
Учасники розташовуються по всьому залу в хаотичному по¬рядке і виконують танцювальну ходьбу на місці. За сигналом ведучого (бавовна в долоні або свисток) зупиняються і завмирають:
1-й варіант в різних позах, представляючи собою скульп-
2-й варіант ~ з посмішкою на обличчі.
Ведучий робить коментар; після повторного сигналу все продовжують рухатися (повторюється 5-8 разів).
Гру можна провести як «конкурс скульптур» і «конкурс посмішок».
мета; зняти внутрішній затиск, допомогти самоусвідомлення і саморозуміння, а також вивільнення почуттів.
Музика: весела запальна (можливі різні стилі, де простежується яскраво виражений ритм), темп швидкий.
Гра 5. «ШУКАЄМО ДРУГА»
Учасники рухаються танцювальної ходьбою по майданчику хаотично, вітаючи всіх повз проходять членів групи кивком голови. Музика обривається - кожен повинен знайти собі пару і привітатися рукостисканням (повторюється 5-7 разів).
Мета: дослідити взаємне прийняття один одного і вхожий-дення в контакт; розвинути почуття швидкої реакції. Музика: будь-яка ритмічна. темп середній. Розташування учасників на майданчику: схеми 8, 1 3.
Гра 6. «енергійно ПАРОЧКА»
Пари імпровізують, перебуваючи в різному зчепленні:
- тримаючись правими руками;
- взявшись під руку;
- поклавши руки один одному на плечі (на талію);
- взявшись двома руками - обличчям один до одного (спиною один
до друга).
При зміні зчеплення робиться пауза і змінюється музика. Гру можна провести як конкурс.
Мета: стимулювати спілкування в парах, розвинути способ¬ность взаєморозуміння, розвинути танцювально-експресивний репертуар.
Музика: різні стилі і жанри з чергуванням швидкого і повільного темпу (наприклад, народні національні мелодії).
Розташування учасників на майданчику: схема 13.
Гра 7. «КРИЛА»
На першому етапі учасники «віддзеркалював» ведучого, ко ¬ торий імітує рухи крилами (двома, одним, з поворо¬том і т. Д.).
На другому етапі учасники діляться на дві «зграї», які по черзі імпровізують на майданчику, взаємодіючи меж¬ду собою. Поки одні танцюють - інші спостерігають, і навпаки.
Гра зазвичай проводиться після активного тренінгу.
Мета: знизити емоційне збудження, відновити дихання, допомогти орієнтації в просторі і встановлення міжособистісних відносин.
Музика: спокійна, повільна (наприклад, інструменталь¬ние композиції В. Зінчука або джазові композиції).
Розташування учасників на майданчику: схеми 8. 27, 28.
Гра 8. «ЛЕБЕДИНЕ ОЗЕРО»
Учасники розташовуються по всьому майданчику, приймаючи ста¬тічное положення (стоять, склавши «крила», або присідають навпочіпки).
Ведучий (виконуючи роль феї або чарівника) поочеред¬но стосується чарівною паличкою до учасників, кожен з яких виконує сольний танець лебедя. При повторному торканні чарівною паличкою «лебідь» знову завмирає.
Ведучий дає коментар, стимулюючи прояв інді¬відуальності. ч
Мета: усвідомити свої танцювальні особливості і можли вість самовираження; розвинути вміння імпровізувати.
Музика: вальс (наприклад, вальси Й. Штрауса), темп середовищ ний або помірно-швидкий.
Реквізит: «чарівна паличка».
Розташування учасників на майданчику: схема 16,17.
Гра 9. «ВЕСЕЛИЙ ПОХОД»
Учасники будуються колоною і рухаються змійкою. Сто ящий на чолі колони (командир загону) показує при це | * якийсь рух, інші повторюють.
Потім «командир загону» йде в кінець колони і егс місце займає наступний учасник. І гра продовжується до ті\u003e пір, поки кожен не побуває на чолі колони. Кожен участ нік повинен намагатися не повторюватися в рухах, прідуми вать свій варіант. Якщо при цьому виникають труднощі, веду щий приходить на допомогу.
Мета: дати можливість експериментувати з рухом для усвідомлення свого танцювально-експресивного стереотипу а також відчути себе в ролі ведучого і веденого.
Музика: будь-яка танцювальна (наприклад, «диско», «поп» «латина»), темп швидкий.
Розташування учасників на майданчику: схема 7.
Гра 10. «СОН»
Учасники розташовуються на стільцях в зручному покладена або лягають на підлогу на килимки, закривають очі.
7-й варіант: ведучий дає тему сновидіння (наприклад «весна», «осінь», «похід», «космос», «море», «хмара» і т. Д.) V учасники під музику віддаються своїм фантазіям.
2-й варіант: ведучий говорить за раніше за виготовлених текс на тлі музики (див. Додаток № 2).
На другому етапі всі діляться своїми сновидіннями.
Гра зазвичай проводиться в кінці заняття.
Мета: опрацювати внутрішні відчуття, стабілізувати емоційний стан, досягти внутрішньої рівноваги.
Музика: повільна, спокійна, ненав'язлива (наприклад, медитативна музика зі звуками природи: шум моря, спів птахів і т. Д.)
Розташування учасників на майданчику: схеми 5, 8.
Гра 11. «ТАНЦЮЮТЬ ВСІ»
Учасники стоять або сидять, розташовуючись півколом. Веду¬щій дає завдання: «танцює права рука», «танцює ліва нога», «танцює голова», «танцюють плечі» і т. Д. - учасники імпрові¬зіруют. За командою «танцюють усі» - в роботу включаються всі частини тіла (повторюється 3-4 рази). Ведучий може поєднувати пояснення з показом.
Гра зазвичай проводиться на початку заняття і може бути ча¬стью ритмічної гімнастики в танцювально-ігровому тренінгу.
Мета: розігріти тіло, розбудити емоції; зняти м'язові затиски, створити настрій на роботу.
Музика: будь-яка ритмічна, темп середній. Розташування учасників на майданчику: схема I.
Гра 12. «Хоровод-ЗНАЙОМСТВО»
Учасники утворюють коло і. взявшись за руки, рухаються повільним кроком за годинниковою стрілкою. Ведучий з хусткою в руці йде в зворотному напрямку всередині кола, останавліва¬ется навпаки будь-якого з учасників (в цей момент коло теж пре-кращаетдвіженіе). робить глибокий російський уклін і передає хустку. Після відповідного поклону змінюється з ним місцями. Гра може тривати, поки все не побувають у ролі ведучого.
Мета: розвинути групові почуття згуртованості, сопрічаст¬ності, приналежності; спонукати до вступу в межлічност¬ние відносини.
Музика: російські мелодії в інструментальній обробці (наприклад, хороводи ансамблю «Берізка»), темп повільний.
Реквізит: хустинка.
Розташування учасників на майданчику: схема 39.
Гра 13. «реверанс»
У грі відтворюється атмосфера балу.
1-й варіант,
Учасники повільним, статечним кроком рухаються по пло¬щадке в хаотичному порядку, вітаючи при цьому кивком голо¬ви кожного, йде назустріч. Музична пауза - сигнал до того, що потрібно зробити реверанс (повторюється 5-7 разів).
2-й варіант,
Група вибудовується в ряд. Король (королева, цю роль може виконувати провідний) проходить едольучастніков. кожен з яких в знак вітання по черзі завмирає в реверан¬се, і стає в кінці ряду. Гра повторюється, поки все не побувають в ролі короля.
Мета: допомогти орієнтації в просторі, дати можливість експериментувати зрушенням, усвідомити свою особливість самовираження, розвинути вміння імпровізувати.
Музика: менует, вальс або інша, темп помірний.
Розташування учасників на майданчику: схеми 8, 41.
Гра 14. «ДОЗВОЛЬТЕ ЗАПРОСИТИ»
Всі стають в коло. Ведучий запрошує кожного з участ¬ніков і танцює з ним в парі, показуючи руху, які «віддзеркалює» партнер. За сигналом «музична пауза» пара розділяється і запрошує нових учасників. Тепер на площад¬ке дві пари, і так, поки все не включаться в танцювальний про¬цесс. При цьому кожен запрошений «віддзеркалює» двіже¬нія того, хто його запросив.
Мета: дослідити взаємне прийняття один одного і вхож¬деніе в контакт, дати можливість експериментувати з дві¬женіем, відчути себе в ролі ведучого і веденого.
Музика: різні стилі і жанри (наприклад: чарльстон, рок-н-рол або народні мелодії), темп швидкий.
Розташування учасників на майданчику: схеми 4.12,13.
Гра 15. «ВСЯ СПРАВА В КАПЕЛЮСІ»
Учасники розбиваються на пари і імпровізують. Ведучий в капелюсі ходить по залу, зупиняється біля будь-якої пари, наде¬вает капелюх на голову одному з учасників і змінюється з ним мес¬тамі. Гра повторюється, поки кожен не побуває в капелюсі.
Мета: стимулювати спілкування в парах, розвинути здатність взаєморозуміння і входження в міжособистісний контакт, рас¬шіріть танцювально-експресивний репертуар.
Музика: різні стилі і жанри (наприклад, твіст), темп розумі-ренний.
Реквізит: капелюх.
Розташування учасників на майданчику: схема 14.
Гра 16. «СОЛО з гітарою»
Всі стають в коло і рухаються в ритм музики. Ведучий з гітарою в руках виходить в центр кола і виконує соло, ви¬ражая в танці свої почуття, потім передає гітару будь-якого участ-нику. Далі кожен учасник робить те ж саме, при цьому він може за бажанням вступити у взаємодію з будь-ким з групи. Кожен сольний танець в кінці нагороджується апло¬дісментамі.
Мета: стимулювати творче самовираження, висво¬божденіе почуттів, розвинути вміння імпровізувати, підвищити самооцінку.
Музика: диско, поп. рок і інша (наприклад, композиції «Боні-М»), темп швидкий.
Реквізит: як гітари можна використовувати ракетку від бадмінтону.
Розташування учасників на майданчику: схема 3. 2.
Гра 17. «ТАНЦЮВАЛЬНИЙ РИНГ»
Учасники діляться на дві групи, кожна з яких по¬очередно рухається в своєму стилі, при цьому імпровізуючи і вступаючи у взаємодію один з одним. Поки одна група танцює, інша спостерігає, і навпаки (повторюється 3-4 рази). Потім групи пробують свої сили в протилежному стилі (ме¬няются стилями), і гра повторюється.
Мета: розвинути групову підтримку і взаємодію, рас-ширити танцювально-експресивний репертуар.
Музика: будь-яке поєднання контрастних стилів: рок-н-рол і реп, класичний і народний, джаз і техно.
Розташування учасників на майданчику: схема 22.
Гра 18. «МАТРОСИ»
Гра побудована на основних рухах танцю «Яблучко». Все будуються в дві шеренги.
1-й етап. Ведучий дає команду і показує, що потрібно робити, учасники повторюють:
- «маршируємо» (марш на місці з високим підніманням стегна);
- «дивимося вдалину» (нахили в сторони, кисті рук ізобра¬жают бінокль):
- «тягнемо канат» (на «раз, два» - випад на праву ногу в сторону, руки зображують захоплення каната, на «три, чотири» - переносимо вагу тіла на ліву ногу і тягнемо до себе канат):
- «ліземо на щоглу» (підскоки на місці, руки імітують підйом по мотузяній драбині):
- «струнко!» (Підйом на полупальци: вгору-вниз (упражне¬ніе «releve» по VI поз.), Права рука до скроні) і ін.
2-й етап. Ведучий врозкид дає команди, учасники са¬мостоятельно виконують.
Гра проводиться зазвичай на початку заняття і може бути ча¬стью ритмічної гімнастики в танцювально-ігровому тренінгу.
Музика: танець «Яблучко», темп помірно-швидкий. Розташування учасників на майданчику: схема 21.
Гра 19. «Прогулянка»
Ведучий пропонує зробити «прогулянку», імпровізі¬руя з будь-яким предметом. Показує траєкторію двіже¬нія (наприклад, зробити коло по майданчику або дійти до сто¬ящего далеко стільця, обійти його і повернутися назад). Ведучий просить проявити фантазію і постаратися, щоб кожна наступна «прогулянка» була не схожа на преди¬дущіе. Гра проходить у формі естафети: все будуються в ко¬лонну по одному, естафетної паличкою служить предмет, з ко¬торим працюють учасники.
Мета: усвідомити свої танцювальні особливості і можли-ність самовираження, розвинути експресивний репертуар.
Музика: різні стилі і жанри (наприклад, інструменталь¬ная ритмічна музика, поп. Вальс).
Реквізит: парасольку, квітка, газета, віяло, сумочка, капелюх.
Розташування учасників на майданчику: схеми 36,35.
Гра 20. «ШТИЛЬ-ШТОРМ»
Ведучий просить учасників включити свою уяву і каже, що їх група являє собою єдине ціле - море, а кожен з них - хвиля.
1-й варіант. Всі стають в коло і беруться за руки. За ко-манде «штиль» всі учасники повільно і спокійно покачівают¬ся, зображуючи руками ледве помітні хвилі. За командою «шторм» амплітуда руху рук збільшується, учасники покачівают¬ся більш динамічно. «Зміна погоди» відбувається 5-7 разів.
2-й варіант. Гра проводиться за тими ж правилами, але навчаючи-стнікі будуються в дві або три лінії.
Мета: розвинути взаєморозуміння і взаємодію в груп¬пе, аналізувати відносини.
Музика: інструментальна зі звуками моря, вітру і т. Д .; чергування контрастних темпів і динамічних відтінків. Розташування учасників на майданчику: схеми 3, 21.
Гра 21. «плавців-нирців»
Всі стають в коло і імітують стилі плавання, злегка присідаючи: кроль, брас, батерфляй, на спині. Зміна стилю про¬ісходіт по команді ведучого. За сигналом «пірнаємо» все хаотичний-но переміщуються, зображуючи підводне плавання (руки витя¬нути вперед, долоні з'єднані і рухаються змійкою; ноги виконують дрібний семенящий крок). Гра повторюється 2-3 рази.
Мета: допомогти самоусвідомлення і саморозуміння, розвинути почуття орієнтації в просторі.
Музика: будь-яка ритмічна (можна шлягери про море), темп помірний.
Розташування учасників на майданчику: схеми 3,8.
Гра 22. «Море хвилюється»
Всі учасники хаотично рухаються в просторі (без му¬зикального супроводу). Ведучий говорить: «Море волнует¬ся раз. море хвилюється два, море хвилюється три - фігура меду¬зи (русалки, акули, дельфіна) замри ». Всі завмирають в різних позах. Звучить музика. Наперед вибраний Нептун підходить до будь-якому учаснику і вступає з ним у танцювальне взаімодей¬ствіе, показуючи будь-які рухи, які потрібно «отзерка¬літь». Після зупинки музики учасники міняються ролями. Гра триває з новим Нептуном. Кожен раз ведучий називає нову фігуру. Гра може повторюватися, поки все не побувають в ролі Нептуна.
Мета: стимулювати активність і ініціативу в установле¬ніі відносин з іншою людиною, допомогти взаєморозумінню.
Музика: різні напрямки та стилі (наприклад, «меду¬зи» - джаз, «русалки» - східні мелодії, «акули» - тяже¬лий рок). Темп різний.
Розташування учасників на майданчику: схема 18.
41
Л. Раздрокіна
Гра 23. «ЗНАЙОМСТВО»
Всі утворюють два кола - зовнішній і внутрішній. Кожне коло рухається танцювальної ходьбою в різному напрямку. Музика переривається - рух припиняється, стоять напро¬тів партнери вітаються рукостисканням. Повторюється 7-10 разів.
Мета: дослідити взаємне прийняття один одного і вхож¬деніе в контакт.
Музика: будь-яка ритмічна, енергійна (наприклад, полька або диско). Темп помірно-швидкий.
Розташування учасників на майданчику: схеми 37,38.
Гра 24. «ТАНЕЦЬ АБОРИГЕНІВ»
Всі стають в коло.
1-й етап. Ведучий показує базові рухи афрі¬канскіх танців, учасники намагаються повторити.
2-й етап. Кожен по черзі виконує соло в колі зі списом або бубном. Група продовжує рухатися на місці. Кожен соліст отримує в подарунок оплески.
Мета: стимулювати творче самовираження, висво¬божденіе почуттів, підвищити самооцінку, розвинути танцювально-експресивні здібності.
Музика: афро-джаз. Темп швидкий.
Розташування учасників на майданчику: схеми 3.2.
Гра 25. «ПАРУСА»
Ця вправа на напругу і розслаблення. Група будується в формі клина, зображуючи вітрильний корабель.
1-й етап. За командою ведущегшо «підняти вітрила» все під-ють руки в сторони, злегка відводячи їх назад, і завмирають, стоячи на полупальцах.
2-й етап. За командою «спустити вітрила» - опускають руки, присідаючи вниз.
3-й етап. За командою «попутний вітер» - група двігает¬ся вперед, зберігаючи форму клина корабля.
4-й етап. За командою «повний штиль» все зупиняються. Повторити 3-4 рази.
Мета: відновити дихання, знизити емоційну воз¬бужденіе, допомогти орієнтації в просторі і розвинути вміння відчувати себе частиною єдиного цілого.
Музика: спокійна, інструментальна. Темп повільний.
Розташування учасників на майданчику: схема 19.
Гра 26. «ВЕРШНИКИ»
Група утворює коло, в центрі якого стоїть стілець ( «кінь»). Кожен учасник по черзі імпровізує, сидячи на стільці, зображуючи вершника-наїзника (включаючи в діапазон рухів різні нескладні трюки: їзда стоячи, напівлежачи, на боці, спі¬ной у напрямку руху і т. Д.).
Гра триває, поки все не побувають вершниками.
Мета: усвідомити свої експресивні можливості, стіму¬ліровать творче самовираження, вивільнення почуттів, дати можливість експериментувати з рухом.
Музика: в стилі «кантрі» або «лезгинка», темп швидкий.
Реквізит: стілець.
Гра 27. «ГЛАЗКИ, ГУБКИ, щічки» (або «мімічна гімнастика»)
Учасники розташовуються на стільцях, що стоять півколом. «Танцюють» різні частини обличчя - по команді ведучого:
- «танцюють очі» - учасники:
а) стріляють очима зліва-направо і навпаки;
б) підморгують черзі то лівим, то правим оком:
в) то заплющує, то широко розкривають ( «випучіва¬
ють ») очі:
- «танцюють губки» - учасники:
а) витягають губи трубочкою, зображуючи потрійний поце-луйчік, потім розпливаються в усмішці:
б) посилають за допомогою долоні рук повітряні поцілунки то направо, то наліво;
- «танцюють щічки» - учасники:
а) надувають щоки повітрям, потім ляскають по ним ладоня¬
ми, випускаючи повітря;
б) надувають по черзі то одну, то іншу щоки, ганяючи воз¬
дух туди-назад.
Ведучий може поєднувати пояснення з показом. Гра про¬водітся зазвичай на початку заняття і може бути частиною рит-мічного гімнастики в танцювально-ігровому тренінгу.
Мета: зняти м'язові затиски особи, розбудити емоції, створити настрій на роботу.
Музика: будь-яка ритмічна (наприклад, «полька» або «діс¬ко»), темп середній.
Розташування учасників на майданчику: схема 1.
Гра 28. «БУРУЛЬКИ»
Ця вправа на напругу і розслаблення. Участні¬кі розташовуються на майданчику в хаотичному порядку, ізобра¬жая бурульки. Початкове положення: стійка смирно.
/ -й етап: «Весна - бурульки тануть». Ведучий, виконуючий роль сонечка, по черзі подає сигнал (поглядом, жестом або дотиком) будь-якого з учасників, який починає мед¬ленно «танути», опускаючись в положення лежачи. І так, поки все «со¬сулькі» не зникнуть.
2-й етап: «Зима - бурульки замерзають». Учасники одно¬временно дуже повільно встають і приймають вихідне поло-ження - стійку струнко.
Мета: зняти емоційну напругу, відновити дихання, знизити емоційне збудження.
Музика: спокійна медитативна, темп повільний. Розташування учасників на майданчику: схема 15.
Гра 29. «КОНЦЕРТ-ЕКСПРОМТ»
Всі сидять на стільцях, розташованих півколом. У короб¬ке (на столі, на вішалці), що стоїть поза увагою групи (як би «за лаштунками»), лежать різні елементи костюмів і рек¬візіт. Учасники по черзі вибирають що-небудь з предложен¬них речей і виконують сольний номер експромтом. Ведучий робить коментар, заохочуючи прояв фантазії. Кожен танцюрист отримує в нагороду оплески групи.
Ведучий повинен заздалегідь продумати можливі варіан¬ти музичного супроводу і мати в запасі різні фо¬нограмми.
Мета: стимулювати творче самовираження, розвинути вміння імпровізувати, підвищити самооцінку.
Музика: різні стилі і жанри різного темпу і характе¬ра (тривалість кожного сольного номера 40-50 секунд).
Реквізит: тростинка, квітка, капелюх, шарф, віяло, боа. дудоч¬ка, бубон, газета, лялька, парасольку, дзеркальце і ін.
Гра 30. «НЕВАГОМІСТЬ»
1-й варіант: учасники хаотично розташовуються на пло¬щадке і повільно ( «загальмовано») переміщаються, зображуючи стан невагомості. При цьому в вільній імпровізації вступають у взаємодію один з одним.
2-й варіант: учасники розташовуються по колу і ізобра¬жают гру в волейбол в невагомості, посилаючи один одному ім¬пульси поглядом і повільними жестами під час «передачі м'яча». Ведучий стає рівноправним учасником гри і власним прикладом спонукає учасників використовувати весь спектр рухів гри в волейбол.
Мета: допомогти орієнтації в просторі, досліджувати мож-ливість саморозуміння й самоусвідомлення в запропонованих обставинах, розвинути групове взаєморозуміння і взаі¬модействіе.
Музика: спокійна, «космічна» (наприклад, композиції групи «Space»), темп повільний.
Розташування учасників на майданчику: схеми 8.5.
Гра 31. «Навколо світу»
Учасники утворюють коло і рухаються проти годинникової стрел¬кі - «подорожують навколо світу». При цьому національні ме¬лодіі різних країн і континентів змінюють одна одну. Участ¬нікі повинні намагатися швидко підлаштуватися під новий ритм, взаємодіючи один з одним, в тому числі використовуючи руху в зчепленні (тримаючись за руки, під руки, руки на плечі - при бічному русі; поклавши руки на пояс, на плечі попереду стоїть - при русі один за одним), але не порушуючи при цьому траєкторії руху по колу. Ведучий, перебуваючи з все¬мі в колі, може підказувати базові рухи націо¬нальних танців, а також робити коментар по ходу гри.
Мета: розвинути групове взаємодія, Актуалізувати відносини, розширити експресивний репертуар.
Музика: національні мелодії різних країн в современ¬ной обробці (наприклад, «ламбада», «лезгинка», «сіртакі». «Лет¬ка-єнка», а також східні, африканські, єврейські та інші мелодії; на закінчення «подорожі» - російський хоровод).
Розташування учасників на майданчику: схема 6.
Гра 32. «капелюшну ЕСТАФЕТА»
Учасники утворюють широке коло і рухаються в ритмі музики.
1-й варіант: ведучий надягає капелюх собі на голову і де¬лает кілька танцювальних рухів, повертаючись навколо своєї осі. Потім передає капелюх стоїть поряд учаснику, який в вільній імпровізації робить те ж саме і передає естафету наступному гравцеві. Естафета продолжает¬ся по колу до тих пір. поки капелюх не повернеться до ведучого.
2-й варіант: ведучий перетинає коло в будь-якому направле¬ніі (імпровізуючи при цьому) і надягає капелюх на голову кому-небудь з учасників, змінюючись з ним місцями. Прийняв еста¬фету повторює дію ведучого, використовуючи свою лексику танцювальних рухів, і в гру включається наступний участ¬нік. І так. поки всі члени групи не побував в капелюсі.
Мета: розвинути вміння імпровізувати, досліджувати вза¬імное прийняття один одного, входження в контакт, стимулювати розвиток міжособистісних відносин в групі.
Музика: будь-яка ритмічна, темпераментна (наприклад, «чарльстон», «твіст», «диско» або ін.). Темп помірно-швидкий.
Розташування учасників на майданчику: схеми 5,40.
Гра 33. «ХОЛОДНО-жарко»
Ця вправа на напругу і розслаблення. Участні¬кі розташовуються на майданчику в хаотичному порядку. За коман¬де ведучого:
- «холодно» - всі члени групи, зображуючи тремтіння в тілі, щільно туляться один до одного, концентруючись в одній точ¬ке залу:
- «жарко» - все хаотично переміщаються по майданчику у вільній імпровізації «мліючи від спеки».
Ведучий робить коментар, красномовно описуючи со-стояння погоди. Вправа повторюється 5-6 разів.
Мета: зняти внутрішній затиск, допомогти орієнтації в про¬странстве, розвинути взаєморозуміння і взаємодію в груп¬пе, актуалізувати відносини.
Музика: контрастна - чергування різних за ритмом і тем¬пу стилів (наприклад, рок-н-рол і джаз): можливо іспользо¬ваніе шлягерів на тему зими і літа.
Розташування учасників на майданчику: схеми 20,8.
Гра 34. «ПЕРЕПРАВА»
Учасники розташовуються на одній стороні майданчика. За¬дача: переправитися на іншу сторону по одній людині.
Кожен учасник повинен постаратися придумати свій спосіб переміщення, використовуючи свій танцювально-експресивний ре¬пертуар (в тому числі різний танцювальний крок. Стрибки, під-скоки, повороти, нескладні трюки і т. Д.).
Після того, як всі члени групи виявилися на інший сто¬роне майданчики, вправа повторюється ще раз під іншу музику. При цьому потрібно знову не повторювати рухи преди¬дущіх учасників. Що стосується труднощі ведучий може ока¬зать допомогу гравцям.
Мета: усвідомити свої танцювальні можливості, розвинути вміння імпровізувати, стимулювати творче самови¬раженіе.
Музика: різні стилі за ритмом і темпом (наприклад, «бари¬ня» і «вальс», «реп» і «латина» або ін.).
Розташування учасників на майданчику: схема 33.
Гра 35. «ШАПКА-НЕВИДИМКА»
(У даній грі «шапка-невидимка» діє навпаки: той. Хто її одягає, нічого навколо не бачить.)
Всі стають в коло. Один з учасників виходить у центр, надягає «шапку-невидимку», закриває очі і імпровізує в просторі, керуючись своїми внутрішніми ощущені¬ямі. Решта спостерігають. Під час музичної паузи соліст відкриває очі і тому, з ким першим зустрінеться поглядом, пере¬дает «шапку-невидимку», змінюючись з ним місцями. Наступний учасник повторює все спочатку, автентично рухаючись на площад¬ке. Гра може тривати, поки все не побувають в колі.
Мета: дослідити можливість орієнтації в просторі, розвинути танцювально-експресивний репертуар, стимулювати творче самовираження.
Музика: спокійна інструментальна (наприклад, композі¬ціі оркестру П. Моріа) .темп повільний або помірний.
Розташування учасників на майданчику: схема 2.
Гра 36. «танок»
Учасники діляться на дві групи, які розташовуються в хаотичному порядку на різних сторонах майданчика.
На першому етапі: по одному представнику від групи ви¬ходят на середину і змагаються в майстерності імпровізації: хто кого перетанцює. За сигналом ведучого солісти під апло¬дісменти повертаються до своєї групи, їх місце займають наступні учасники. Танок триває до тих пір. поки всі члени групи не прийме в ньому участь.
На другому етапі: музика змінюється, групи у повному складі по черзі імпровізують на майданчику, при цьому учасники вступають у взаємодію між собою, намагаючись перетанцювати суперників: групові імпровізації повторюються 3-4 рази.
Мета: дати можливість експериментувати з рухом, стимулювати спілкування в парах, розвинути групову поддерж¬ку, стимулювати творче самовираження.
Музика: різні стилі і жанри (наприклад, «бариня», «ла-тину», «рок-н-рол», «лезгинка», «козачок», «брейк» і ін.). Темп швидкий.
Розташування учасників на майданчику: схеми 34.22.
Гра 37. «ТОРТ-МОРОЗИВО»
Учасники утворюють коло або два кола (один в іншому), бе¬рутся за руки і піднімають їх вгору або вперед, представляючи собою торт.
На першому етапі «торт-морозиво» тане: з початком музики учасники розслабляються і повільно томно опускаються на підлогу в лежаче положення, не пориваючи при цьому рук.
На другому етапі відбувається зворотний процес - «торт-мо-Рожен» заморожується: учасники також повільно, як на попередньому етапі, піднімаються, не пориваючи рук. і прініма¬ют вихідне положення.
Гра повторюється 3-4 рази. Проводиться зазвичай після ак¬тівних вправ.
Мета: зняти внутрішній затиск, знизити емоційне збудження, відновити дихання, розвинути взаєморозуміння і вміння відчувати себе частиною єдиного цілого.
Музика: спокійна медитативна, темп повільний.
Розташування учасників на майданчику: схеми 3.42.
Гра 38. «відеоплівку»
Група являє собою відеоплівку, на якій запі¬сано стовпотворіння людей на площі. Ведучий - це пульт управління. За сигналом:
- «пуск» - учасники хаотично переміщаються в простран¬стве в середньому темпі;
- «перемотування вперед» - темп переміщення швидкий, при цьому потрібно намагатися не стикатися один з одним і заповнювати весь простір, рівномірно розподіляючи на майданчику;
- «стоп» - все зупиняються і завмирають на місці;
- «перемотування назад» - темп руху швидкий, але пере-ня відбувається спиною назад (ведучий повинен стежити за кожним учасником і контролювати ситуацію, не допус¬кая падінь і зіткнень; цей етап гри не повинен бути про¬должітельним).
Ведучий кілька разів врозкид подає різні сигнали.
Вправу можна ускладнити, давши завдання рухатися ка¬кім-небудь танцювальним кроком, відповідно до обраного музикальний-ному супроводу.
Мета: допомогти орієнтації в просторі, розвинути спосіб-ність взаєморозуміння і взаємодії.
Музика: в якості музичного супроводу можна використовувати ритм або заздалегідь заготовлену фонограму, що складається з різних по темпу і тривалості музи¬кальних уривків (згідно з етапами гри), записаних несколь¬ко раз в різній послідовності.
Розташування учасників на майданчику: схема 8.
Гра 39. «ПОВІТРЯНИЙ ПОЦІЛУНОК»
Група утворює коло. Один з учасників виходить у центр і імпровізує під музику, потім посилає повітряний поце¬луй будь-якому члену групи. Той, кому був адресований поцілунок, ло¬віт його. займає місце соліста в центрі кола і продовжує імпровізацію.
Гра може тривати, поки все не отримають хоча б по одному повітряному поцілую.
Мета: розвинути танцювально-експресивний репертуар, іс¬следовать взаємне прийняття один одного.
Музика: лірична інструментальна (наприклад, вальси Й. Штрауса або композиції І. Крутого). Темп помірний.
Розташування учасників на майданчику: схема 2.
Гра 40. «загоряти»
Всі лягають на підлогу на килимки і «« загоряють »в різних по-положеннях. За командою ведучого:
- «загоряємо на животі»-учасники лягають на живіт: руки підпирають підборіддя, голова робить нахили вправо-вліво, ноги по черзі згинаються в колінах, дістаючи п'ятою сідниці:
- «загоряємо на спині» - учасники перевертаються на спину: руки під голову, одна нога підтягується до себе, сгіба¬ясь в коліні, стопа іншої ноги кладеться на коліно першої, от¬бівая ритм музики;
- «загоряємо на боці» - учасники перевертаються на бік: одна рука підпирає голову, інша спирається об підлогу перед грудьми; верхня нога як маятник стосується носком до статі то спереду, то ззаду, «перестрибуючи» через іншу ногу.
Вправа повторюється 4-5 разів. Гра може бути частиною ритмічної гімнастики в танцювально-ігровому тренінгу.
Мета: розігріти тіло, розбудити емоції, зняти напругу в групі, створити настрій на роботу.
Музика: будь-яка ритмічна, темп середній. Розташування учасників на майданчику: схеми 3.8.
Гра 41. «ХВИЛИНА СЛАВИ»
Всі сидять або стоять, розташовуючись півколом. Учасники по черзі імпровізують на майданчику, тримаючи в руках табліч¬ку з написом «хвилина слави», намагаючись максимально раскрить¬ся. Кожен танець виконується під різну музику і по оконча¬ніі вітається оплесками групи. Ведучий робить коментар, стимулюючи учасників на прояв їх скри¬тих можливостей.
Мета: розвинути вміння імпровізувати, досліджувати свої танцювально-експресивні можливості, стимулювати твор-чеський самовираження, підвищити самооцінку.
Музика: добірка уривків різних стилів і жанрів різного темпу.
Розташування учасників на майданчику: схема 9.
Гра 42. «ТУСОВКА»
Учасники хаотично переміщаються по майданчику в ритмі музики, вітаючи проходять повз членів групи кивком голови, жестом або дотиком долонь рук. За бажанням учасники у вільній імпровізації вступають в танцювальне взаємодію один з одним. У процесі «тусовки» кілька разів відбувається різка зміна музичного супроводу. Учасники повинні постаратися підлаштуватися під новий ритм і продовжити імпровізацію. Ведучий може бути стороннім спостерігачем або повноправним членом «тусовки».
Мета: розвинути почуття орієнтації в просторі, дати мож-ливість експериментувати з рухом, досліджувати воз¬можность входження в контакт, розширити танцювально-експ¬рессівний репертуар.
Музика: добірка різних за стилем, ритму, темпу фрагмен¬тов клубної або дискотечною музики.
Розташування учасників на майданчику: схема 8.
Гра 43. «ПОКАЗ МОД»
Учасники діляться на дві групи, кожна з яких пред¬ставляет свій «Будинок моделей». Групи шикуються в формі шеренги: одна навпроти іншої. «Будинку моделей» по черзі представляють свої варіанти колекції одягу (неважливо, у що одягнені учасники, головне - виразно уявити себе). Дефіле триває до тих пір. поки кожна учасниця (учас-ник) - «модель» не пройде по подіуму. Всім учасникам показу мод після кожного виходу обидві групи дарують оплески.
Ведучий дає коментар походу гри, роблячи комплімен¬ти всім членам творчого процесу, відзначаючи ексклюзивність та унікальність кожної «моделі» на подіумі.
Мета: дослідити можливість самовираження, підвищити самооцінку, розвинути групову підтримку.
Музика: інструментальна ритмічна, темп середній. Розташування учасників на майданчику: схеми 31.32.
Гра 44. «ХУДОЖНИКИ»
Гра 45. «КАРУСЕЛЬ»
Вправа використовується для того, щоб розбити групу на пари. Учасники діляться на дві групи (хлопчики і дівчатка або різнорідні за складом). Кожна група утворює коло - «карусель». У центрі кожного кола знаходиться обруч, за кото ¬ рий все тримаються правою рукою. З початком музики «каруселі» починають обертатися за годинниковою стрілкою, при цьому на їх стику учасники з різних груп намагаються доторкнутися лівими ру¬камі один до одного. Під час музичної паузи ті відвідувачі атракціону, які в даний момент торкнулися один одного, утворюють пару, залишають «каруселі» і відходять в сторону.
Гра триває, поки всі учасниці не розіб'ються на пари.
Гру можна ускладнити, запропонувавши учасникам рухатися певним кроком, наприклад: біг з захлестом ноги назад, потрійний хід з каблука, крок польки та ін.
Мета: розвинути групові почуття, спонукати до вступу в міжособистісні стосунки, дослідити взаємне прийняття один одного.
Музика: російські народні мелодії в інструментальній обробці, темп швидкий або помірно-швидкий.
Реквізит: обручі - 2 шт.
Розташування учасників на майданчику: схеми 25.26.
Гра 46. «КОСТЕР»
Група утворює коло, всі сідають на підлогу (підгортаючи коле¬ні або «по-турецьки»). Двоє учасників, у кожного з яких в руках знаходиться червону хустку, виходять в центр і, імпрові¬зіруя в дуетному танці, вступаючи за бажанням у взаємодію, зображують полум'я багаття. За сигналом ведучого «язики полум'я» (хустки) передаються наступним учасникам, і тепер вони «підтримують» багаття, намагаючись проявити фантазію і зробити свій «танець вогню» не схожим на попередній.
Гра триває, поки все не побувають в колі.
Мета: стимулювати спілкування в парах, розвинути здатність взаєморозуміння і входження в контакт з партнером по танцю, розширити танцювально-експресивний репертуар.
Музика: енергійна, темпераментна музика різних сті¬лей і жанрів (наприклад. «Танець з шаблями» Хачатуряна), темп швидкий або помірно-швидкий.
Реквізит: легкі газові хустки (або шарфи) червоного кольору - 2 шт.
Розташування учасників на майданчику: схема 11.
Гра 47. «ДИСКОТЕКА»
Учасники хаотично розташовуються на майданчику і самосто-ності рухаються в вільної танцювальної імпровізації під запропоновану темпераментну музику. У момент зміни музичного супроводу на повільний темп учасники повинні постаратися швидко знайти собі партнера і продовжити танцювати в парі. Чергування швидких і повільних танців відбувається 5-6 разів. На кожному етапі, утворюючи пари, необході¬мо знайти собі нового партнера.
Мета: дослідити можливість входження в контакт, сті¬муліровать активність і ініціативу у встановленні отноше¬ній з іншою людиною, розвинути танцювально-експресивний репертуар.
Музика: дискотечная, клубна контрастних стилів і тем¬пов (наприклад, диско і блюз або техно і транс).
Розташування учасників на майданчику: схеми 8.13.
Гра 48. «Самопрезентація»
Всі сидять або стоять, розташовуючись півколом. Кожен учасник по черзі в вільної імпровізації робить урочистій ходою коло по майданчику, виходить на середину залу і під оплески групи «розкланюється», т. Е. Робить ¬ сколько поклонів-реверансів. Ведучий дає коментар, сті¬муліруя учасників на прояв їх прихованих можливостей.
Мета: стимулювати творче самовираження, висво¬божденіе почуттів; підвищити самооцінку.
Музика: фанфари або урочистий, енергійний марш. Розташування учасників на майданчику: схема 10.
Гра 49. «Плетіння»
Група ділиться навпіл і утворює дві шеренги: одна на-проти іншої. При цьому учасники кожної групи переплета¬ют руки навхрест (кожен простягає руки в сторони і береться за руку з сусідом через одного).
З початком музики шеренги в зчепленні рухаються навстре¬чу один одному. Зустрівшись, що стоять навпроти учасники об¬разуют пари і вільно імпровізують. У момент музикаль¬ной паузи все повинні повернутися на свої місця і зайняти початкове положення.
Гру можна провести як конкурс - хто швидше построіт¬ся в шеренгу і переплете руки.
Мета: розвинути групове взаємодія, актуалізувати відносини, дослідити можливість входження в контакт, сти-муліровать спілкування в парах.
Музика: російські народні мелодії в інструментальній обробці, темп середній або помірно-швидкий.
Розташування учасників на майданчику: схеми 23,24.
Гра 50. «КАРНАВАЛ»
1-й етап - «Вибір костюма». Група утворює коло і двига-ється на місці в ритмі музики. У центрі кола стоїть коробка з великим набором карнавальних масок. Один з учасників вибирає собі маску і імпровізує в ній. виконуючи сольний танець: потім передає естафету наступному члену групи, ме-няясь з ним місцями (не знімаючи при цьому маску, стає в загальне коло). Новий соліст робить те ж саме. І так про¬должается, поки всі учасники не будуть у масках.
2-й етап - «Карнавал в розпалі». Учасники рухаються в вільної танцювальної імпровізації по всьому майданчику, за бажанням вступаючи у взаємодію один з одним.
Ведучий робить коментар, заохочуючи учасників за їх унікальність і неповторність.
Мета: стимулювати творче самовираження, висво¬божденіе почуттів, дослідити можливість взаємодії в групі.
Музика: енергічная.темпераментная в стилі «латина» (мож-ли-попурі на тему латиноамериканських ритмів), темп розумі-ренно-швидкий.
Реквізит: коробка з карнавальними масками.
Розташування учасників на майданчику: схеми 2,8.
«Капітошка в гостях у хлопців»(Літня розвага на майданчику)
(Діти виходять на вулицю, розсідаються півколом на спортивному майданчику. Під музику забігає Капітошка з кулями, звертається до дітей)
Кап-ка: Доброго дня, хлопці! Я веселий Капітошка,
До вас поспішав, біг, здається не спізнився?
Муз. рук: Капітошка, ти як раз вчасно. Ми тільки що зібралися на галявині,
щоб пісні співати, танцювати, так літо прославляти. Послухай нашу пісеньку про літо.
Пісня: «ЛІТО, ТИ ЯКОГО КОЛЬОРУ?»
Кап-ка: Яка весела пісенька. А я з собою приніс веселі загадки. Ось послухайте:
1-я: Працівник садовий, поясок медовий. Хто це, діти? (Бджола)
2-я: Спав квітка і раптом прокинувся, більше спати не захотів.
Ворухнувся, стрепенувся, замайорів вгору і полетів (метелик)
3-тя: На галявині біля річки в траві стрибає ... (коник)
Муз. рук: Пропоную станцювати, всім кониками стати. Капітошка, гав не лови і з хлопцями вставай.
Танець «коник» (діти старших груп)
Кап-ка: Ох, втомився я танцювати, і тепер хочу грати.
Яскравий м'ячик ти злови, ягоду, квітка називай!
Гра з м'ячем «НАЗВИ ягоди, КВІТКА, ФРУКТ»
(Діти сидять на місцях, а Капітошка кидає їм по черзі м'яч, хто ловить, називає річний фрукт, ягоду, овоч або квітка)
Кап-ка: У мене залишилася ще одна загадка: Чорношкірий карапуз
Не по зростанню тягне вантаж. (Мураха)
Муз. рук: Капітошка, наші хлопці знають пісеньку про мурашки. хочеш
Послухати? (Відповідь Капітошки)
Пісня «ПРО МЕНЕ І мурахи» (діти пор. Групи)
(З'являється Петя Лентяйкін)
Петя: Доброго дня! Я Петя Лентяйкін. Прийшов до вас балбеснічать, ледарювати і нічого не робити.
Муз.рук: Що, ти навіть веселитися з нами не хочеш?
Петя: НЕ ... Веселитися я люблю. Хочете танець покажу. Тільки мені потрібні помічники. Ну, хто тут сміливий, хто герой? Дітвора, гайда зі мною! (Виходат хлопчики подг. Гр.)
Танець: «МИ МАЛЕНЬКІ ДІТИ» (діти подг. Группи.В кінці Петя помічає Капітошку)
Петя: А це ще хто такий смішний?
Кап-ка: Я клоун Капітошка. Давай дружити.
Петя: Давай. А хлопців візьмемо в друзі?
Кап-ка: Звичайно! Станьмо разом на гру «Я з тобою дружити»
(Грають діти старших груп)
Кап-ка: Звичайно! Адже вони такі розумні, винахідливі, кмітливі.
Петя: А ось це ми зараз і перевіримо. Я вам буду задавати питання, а ви якщо згодні зі мною - хлопайте, не згодні - топайте.
- Чи можна в саду квіти топтати? .....
- А влітку, в спеку на річці засмагати?
- Чи можна кота за хвіст тягати?
- А на полі з пацанами м'яч ганяти?
- Пляшки, банки, фантики в траву ми все кидаємо?
- У бабусі в селі ягоди і фрукти збираємо?
- Передавимо всіх жучків і павучків?
- Будемо плескати на себе ми комарів?
Петя: Молодці, хлопці! Ви знаєте правила поведінки. Пропоную продовжити наше веселощі. Сонячні зайчики! Вибігайте, і пісню Запевайте!
Пісня «СОНЯЧНЕ ЗАЙЧИК» (середня група з солістами)
Кап-ка: 1,2,3.4,5! Починаємо ми грати! Будемо з вами братці ми тренуватися!
За командою наберемо, естафету ми почнемо. (Діти подг. Гр.)
(Проводяться естафети між командою Петі і Капітошки)
1-я: «ХТО БІЛЬШЕ перенесе ПИЛКУ»
(Кожен учасник команди біжить до кошику з м'ячами, набирає якомога більше м'ячів, переносить в кошик своєї команди)
2-я: «ГУСЕНИЧНІ БЕГА»
(Вся команда рухається, тримаючи один одного за талію і не розмикаючи рук, між предметами)
Петя: Капітошка, у мене такий гарний настрій! Я знайшов друзів
Кап-ка: Повинно бути у всіх без сумніву гарний настрій.
Повинні всі в злагоді жити - один одного любити і дружити!
А тепер прошу всіх встати, з нами танець станцювати!
Танець «ТЁТЯ- веселун» (по показу. Потім частування)
